關(guān)于《給幼兒教師的建議》讀后感精選范文3篇

時(shí)間:2022-02-25 作者:Gourmand 讀后感

閱讀的好處無窮無盡,它可以充實(shí)我們的生活,陶冶我們的情操,塑造我們的人生觀和價(jià)值觀,對孩子來說更是至關(guān)重要,你會寫相關(guān)的讀后感嗎?以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于《給幼兒教師的建議》讀后感精選范文3篇,以供參考,希望對您有幫助。

關(guān)于《給幼兒教師的建議》讀后感精選范文3篇

《給幼兒教師的建議》讀后感1

暑假在家期間,一直在看《給幼兒教師的建議》一書,這本書是由朱家雄,張亞軍以與幼兒教師對話的視角來編寫的。本書中所搜集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫的,有的是日常工作的經(jīng)驗(yàn)提升,有的是與孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有的是關(guān)于教學(xué)的體會和反思,有的是對家長,對班主任的,甚至是對自己工作的反思……讀后感覺有很多共鳴的地方。

在書的第一輯“向孩子張開你的懷抱”第三篇中《品讀“職業(yè)幸?!?》給我留下了深刻的印象。正如作者所寫的“幼兒教師站起來是老師,蹲下來是媽媽”,每天超負(fù)荷的工作使得身心疲憊,有時(shí)會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。面對大家對幼兒教師是“高級保姆,低人一等”的觀念,如何能夠感受到幸福,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢?我想這也是很多幼兒教師的困惑。

文章作者從三個(gè)方面表達(dá)了自己的看法:1.要學(xué)會熱愛。2.要學(xué)會奉獻(xiàn)3.認(rèn)清角色是品讀“職業(yè)幸?!钡那疤?。其實(shí)除了這三個(gè)方面我覺得還有很多值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會和品讀的。那么我的幸福又在哪里呢?

一、以真誠、平等的態(tài)度與幼兒交往,你會發(fā)現(xiàn)幸福就在你身邊

在我和孩子朝夕相處的日子里,我感受著那份快樂:和他們一起散步觀察春天,一起撿拾落葉,一起游戲玩耍,一起放風(fēng)箏,一起寫生繪畫。記得有一天,我外出聽課,下午回來后,孩子們好象很久沒有看到我一樣,熱情地叫起來:“老師,你到哪里去了?”“你怎么這么久才回來?”我問:“你們是不是想我了?”有幾個(gè)孩子唧唧喳喳地說著:“是啊,我們想你了?!边@些可愛的孩子!特別讓我感動的是前幾屆已經(jīng)畢業(yè)的孩子,那些情景至今想來還歷歷在目:孩子們拿著小本本互相留下祝福的話,寫下家中的電話號碼,希望老師畢業(yè)后能給他們打電話,還有的說:“我們會想你的,畢業(yè)了還來看你們?!庇袔讉€(gè)孩子進(jìn)了小學(xué)后真的來看我們了。當(dāng)我見到他們的一剎那,孩子撲過來緊緊地抱住我:“老師,我們想你!”我緊緊地?fù)ё『⒆?,那一刻我感覺自己是幸福的。

二、家長的信任、尊重和肯定,讓我們感到幸福

家長的一言一行,一舉一動對我們教師的工作有著很大的影響。孩子年齡小,自理能力和自我保護(hù)能力都很差,因此大小便弄臟衣褲,不小心摔破了皮,跌青了臉的事情時(shí)有發(fā)生。但是當(dāng)我們聽到家長一句:“老師,不要緊,沒關(guān)系的?!薄袄蠋煟闊┠懔?,不好意思?!薄袄蠋煟銈冋娴暮苄量??!?這些理解和寬容的話語對我們來說是一種安慰和鼓勵(lì),也是對我們工作的最大的支持,有家長的理解和信任,真好!

當(dāng)看到家長在班級博客中發(fā)表感謝的話和祝福時(shí),我們是幸福的;當(dāng)收到家長發(fā)來的新年祝福時(shí),我們感動著;當(dāng)家長給我們提出中肯的建議時(shí),我們思索著。正是因?yàn)橛辛怂麄兊年P(guān)心、信任、肯定,我們才能將工作做得更好,才能讓家長更加放心和滿意。

三、教學(xué)中的成功讓我體驗(yàn)幸福。

教師最引以為幸福的我想應(yīng)該就是教學(xué)中的成功了。一次成功的課堂教學(xué),不僅能使孩子受益非淺,而且能讓自己感到驕傲和自豪。成功的教學(xué)還能收獲成果,我們教學(xué)的目的就是為了讓孩子得到最大的發(fā)展,取得可喜的成績。當(dāng)看到孩子畫出一幅幅獨(dú)特新穎的圖畫,捧回亮閃閃的獎牌時(shí),我們的心里是激動而又自豪的;當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)有出息,當(dāng)上了班長、班干部,評到了三好學(xué)生時(shí),我們的心里是寬慰的。

四、自身的學(xué)習(xí)和成功是幸福快樂的。

經(jīng)過自己的鉆研制作完成了一個(gè)課件;通過努力使自己的展示課、教研課能比較成功地同伴面前展示;聽到領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們的肯定和贊賞……這些都讓我深深地體驗(yàn)到了那份幸福。

原來幸福一直就在我的身邊,包圍著我,感染著我,現(xiàn)在我對幸福又有了更深的體驗(yàn)與感受。讓我們一起來品味、尋找自己的幸福吧!

《給幼兒教師的建議》讀后感2

《綱要》中指出:藝術(shù)教育在整個(gè)幼兒教育中,具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領(lǐng)域,在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。幼兒美術(shù)教育是以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的一系列教育活動。它強(qiáng)調(diào)幼兒在活動過程中的體驗(yàn),是以活動過程本身為目的的一種需要的滿足。在暑假里我閱讀了《給幼兒教師的建議》中的《在情境中教美術(shù)》一篇文章后,結(jié)合本人在美術(shù)課題中的一些教學(xué)活動,也做了一些思考:

在大班《豐收啦》的主題活動中,我們開展了國畫“向日葵”的繪畫活動,活動的目標(biāo)有兩個(gè):一是能掌握向日葵的特征,學(xué)習(xí)用一筆雙色來畫花瓣。另一個(gè)是能夠合理布局,表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系。這次活動是通過邊講故事邊畫圖的形式,把孩子帶進(jìn)故事情境中,從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣。故事是這樣引出的:“有一天,老師去散步,走了一大圈(向日葵的花盤外形),這塊地真不錯(cuò),我決定開墾一下,要種點(diǎn)什么。先往左邊開了一條條溝,又往右邊開了一條條溝……變成了一個(gè)個(gè)小格子。這么好的地,我種上了一顆顆種子(點(diǎn)畫向日葵的籽)?!比缓笪矣钟孟嗤姆椒ó嬃肆硪粋€(gè)遮擋的向日葵,并沒有刻意的提出遮擋的關(guān)系,只是說在走大圈時(shí),碰到了一條溝,就不能再走了。完成了這些步驟,整個(gè)向日葵花盤就呈現(xiàn)出來,孩子們一下就猜出畫的是向日葵。然后是添畫花瓣,先請孩子們說說花瓣的顏色:有的說是黃色的,有的說是橘黃色的,也有的說一半黃色一半橘黃色。結(jié)合孩子們的觀點(diǎn)我及時(shí)講述了一筆雙色的畫法:先用毛筆蘸上桔黃色顏料,把筆舔好再去蘸黃色的顏料,舔好筆后沿著向日葵圓一個(gè)接著一個(gè)印畫花瓣就可以了。

接下來就是孩子們大顯身手的時(shí)候了,只有個(gè)別孩子的花盤畫得小了些,這次繪畫活動多數(shù)孩子都是自己動手畫的,前后的遮擋關(guān)系的向日葵表現(xiàn)的很好,一筆雙色運(yùn)用的也不錯(cuò),最后我還將多數(shù)孩子的作品布置成了主題墻飾《向日葵花園》。由此可見,一旦孩子們的注意力和情感被故事的情境所吸引,并被給予了運(yùn)用美術(shù)語言加以表現(xiàn)自己情感的機(jī)會,那么,不用過多地去教他們美術(shù)技能、技巧,他們也會對自己的美術(shù)創(chuàng)作變得積極、主動。在這樣的情況下,即使幼兒沒有較高的繪畫技能,他們的美術(shù)作品也依然會充滿著創(chuàng)造性和激情。

《給幼兒教師的建議》讀后感3

《給幼兒教師的建議》這本書是說出我們幼教姐妹的心聲的一本好書,第一塊內(nèi)容:向孩子張開你的懷抱,第二塊內(nèi)容:讓孩子愛我們,第三塊內(nèi)容:聽孩子的話,第四塊內(nèi)容:擠一點(diǎn)兒時(shí)間來反思,第五塊內(nèi)容:做一個(gè)有協(xié)調(diào)能力的班主任,第六塊內(nèi)容:理解家長對孩子的愛,第七塊內(nèi)容:像熱愛工作一樣熱愛生活。

以前接觸過的學(xué)前教育類書籍,不是內(nèi)容復(fù)雜深奧,就是有點(diǎn)紙上談兵的感覺,但是這本書卻是幼兒教師們深受老師們喜愛。但對教師的知識能力提升與發(fā)展幫助不大,甚至有可能束縛了幼兒教師的創(chuàng)新和反思的動力,出現(xiàn)了照搬照抄的局限性?!督o幼兒教師的建議》這本書是一本介于這純理論類讀物和純實(shí)用類讀物兩者之間的學(xué)前教育類書籍,對于幼兒教師的專業(yè)成長更有益,更切合其需要。以“建議”的形式讓老師們感到親切可讀,能引起幼兒教師的共鳴,充實(shí)幼兒教師的知識面。內(nèi)容涵蓋了幼兒教師的方方面面,詳盡而又不拖沓。

我讀了這本書后感觸很深,我做幼兒教師已經(jīng)有許多年了,自認(rèn)為從事幼教行業(yè)這么久了,對如何做一個(gè)讓孩子喜歡讓家長放心的幼兒教師,已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能詳細(xì)回答了。但這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無止境的,不管哪個(gè)行業(yè)你的經(jīng)驗(yàn)再豐富,也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。這本書讓我最喜歡的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱,做一個(gè)孩子眼中最美麗的老師,幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。如何做一名孩子眼中美麗的幼兒教師呢,暫且不管你的外貌美不美,不管你的年齡有多大,只要你塑造一個(gè)完美的教師形象,你就是一個(gè)美麗的老師。教師的形象是一種巨大的教育力量,教師的一言一行、一顰一笑,無不具有教育性,在與幼兒接觸的過程中,對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸,從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西,幼兒教師不僅要儀表美,還要語言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在尋求周圍美的事物時(shí),其實(shí)幼兒教師就是一道實(shí)實(shí)在在的美麗的風(fēng)景線。