幸福鳥,讀后感8篇

時(shí)間:2024-05-15 作者:Cold-blooded 讀后感

通過讀后感,讀者可以更加深入地理解和感受到作品中的人物形象和情感世界,讀后感是我們對書中人物性格和行為動(dòng)機(jī)的思考和感受,范文社小編今天就為您帶來了幸福鳥,讀后感8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

幸福鳥,讀后感8篇

幸福鳥,讀后感篇1

在我還沒讀這本書的時(shí)候看見書名,我覺得很可笑,還有能夠讓人幸福的方法,怎么可能,每個(gè)人一生都在尋找幸福,很多人在回答“幸福是什么?”這個(gè)問題時(shí)往往都不知道該怎么說,不知道什么樣子才算是真正的幸福,在大學(xué)我選修過一門課,就是關(guān)于幸福的,我記得老師說的第一句話就是你現(xiàn)在幸福嗎?你覺得幸福是什么?怎樣你就覺得自己幸福了?

說實(shí)話,那個(gè)時(shí)候的我腦子里一點(diǎn)概念都沒有,我感受到了我自己是幸福的,但是我卻說不上來幸福到底是什么,什么時(shí)候的我感覺幸福的,在課堂上主要學(xué)習(xí)的就是孔子,學(xué)習(xí)的就是論語,可是說實(shí)話,學(xué)完之后我并沒有什么感覺,可能是我上課的時(shí)候并沒有好好的去聽老師講吧!

在聽完樊登老師講完這本書后,我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)幸福不是你覺得什么時(shí)候的你是幸福的,而是你要學(xué)會(huì)活在當(dāng)下,享受當(dāng)下,每分每秒都去體會(huì)發(fā)生的任何事情,在聽完這本書我最喜歡的一句話就是“幸福與狀態(tài)無關(guān),幸福是一種能力”因?yàn)閷τ谖襾碚f,一直會(huì)把幸福建立在外在的一些事情上面,依靠環(huán)境,依靠外在的東西,讓自己感覺到幸福,我很享受自己做成一件事情,不是為了讓別人認(rèn)可,而是覺得自己很有成就感,我這個(gè)人非常的容易滿足,但是往往這個(gè)滿足也都是建立在外在環(huán)境上的,因?yàn)槟阍谝患虑樯嫌辛顺删透?,你就?huì)去想學(xué)習(xí)更多的知識,我很喜歡去接觸自己其實(shí)沒有接觸過的東西,我想去學(xué)習(xí)更多新鮮的事情,有時(shí)候的我會(huì)不喜歡去一直做同一件事情,想去做別的。

書里面有四種獲得幸福類型的人,其中大部分的人是忍辱負(fù)重型的,覺得自己現(xiàn)在不幸福,但是未來我一定會(huì)幸福的,我認(rèn)為這種的就是心態(tài)好,在這方面我自己存在的一種就是我一直有在懷念過去,懷念以前的一些美好的事情,但是卻忘記了當(dāng)下的生活,想要回到過去,回到天真純粹的那個(gè)年齡,但是卻忘記了在我當(dāng)下的這個(gè)時(shí)候,我應(yīng)該去做的事情,應(yīng)該感受當(dāng)下的幸福。

人只有在失去時(shí)候才懂得珍惜,往往卻忘記了自己當(dāng)下的生活。

幸福鳥,讀后感篇2

每個(gè)人都有得到幸福的權(quán)利,但幸福并不是天上掉餡餅,也不是牛頓蘋果樹上的蘋果,不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋、去爭取、去感悟、去經(jīng)營,才能得到。

幸福其實(shí)很簡單,它就在我們?nèi)粘I蠲恳粋€(gè)簡單的細(xì)節(jié)中,只要你有一顆靈動(dòng)、敏銳而又細(xì)膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時(shí),職稱、論文、薪水、地位、房子、車子……這些枷鎖將我們纏繞,我們在為自己漫無目的的忙碌而迷茫,為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨,“幸福”在生活、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》這本書,使我獲益匪淺。這本書針對教師遇到的各種問題,通過眾多案例和深入的剖析,從修身、修心、修業(yè)三方面解析了教師的幸福人生,揭示了這樣一個(gè)道理:做一名幸福的教師其實(shí)很簡單,只要你戒驕戒躁,不再攀比,放松心情,努力工作,樂在其中,幸福就在你身邊。

這本書告訴我:陽光心態(tài)成就教師的幸福;有愛才有屬于自己的天地;淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道:孩子的世界,他做主,孩子的心靈,我們呵護(hù),孩子的未來,隨他去;“改造世界”,從三尺講臺做起……它還讓我去尋覓:“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn),“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生”的心聲。

“再高的職稱抵不住學(xué)生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)研究而忽視學(xué)生,而是要用心教導(dǎo)學(xué)生。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價(jià)的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本,作為老師,教書育人永遠(yuǎn)是第一位的。因?yàn)闆]有學(xué)生的傳承,他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以,努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境,是老師們至高無上的職責(zé),也是教育事業(yè)的根本。

這本書讓我明白,幸??赡軆H僅是平凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活;幸??赡軆H僅是工作中小小的改進(jìn)與變化;更可能僅是至親好友一句鼓勵(lì)的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事,大道理。作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的教師,首先修好心,修好身,才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。

“幸?!笔且环N感受,再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時(shí)候交流讓人變得快樂。當(dāng)我們感覺不公平時(shí),只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對待生活中的每一件事,你就是幸福的。當(dāng)你用細(xì)心、耐心對待工作中的人和事,你就是一名快樂的、幸福的教師。

幸福鳥,讀后感篇3

曾經(jīng)問過自己:幸福是什么,我總是很久都找不到答案,只是一味地認(rèn)為自己還沒有足夠幸福的時(shí)候。幾天前閱讀過畢淑敏的散文“提醒幸?!保仙蠒緯r(shí),我終于找到了答案,也許幸福有時(shí)離自己很近,只是在我關(guān)注著隨時(shí)可能降臨的悲傷時(shí),它悄悄溜走。

我們太多注重了自己警覺苦難,卻太忽視提醒幸福。請從此注意幸福!幸福也需要提醒嗎?提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當(dāng)……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬零一次,卻不曾提醒我們幸福。

也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了;也許他們以為好的東西你自會(huì)珍惜,犯不上諄諄告誡;也許他們太崇尚血與火,覺得幸福無足掛齒。他們總是站在危崖上,指點(diǎn)我們逃離未來的苦難,但避去苦難之后的時(shí)間是什么?那就是幸福??!

畢淑敏的這段文字讓我想了很久。真的,我們總是擔(dān)心苦難隨時(shí)會(huì)降臨,但憂心重重地早早做好準(zhǔn)備又能改變什么呢?既然準(zhǔn)備無用,何不好好地享受苦難來臨前分分秒秒的幸福呢?我們總是說苦難或幸福,但其實(shí)苦難和幸福是并存的。我們那么重視苦難,卻為何總是找不到幸福?

畢淑敏用美麗的文字這樣形容幸福:幸福絕大多數(shù)是樸素的,它披著本色外衣,親切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨。幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑,喬裝打扮而來。幸福有時(shí)會(huì)很短暫,不像苦難似的籠罩天空。幸福有梯形的切面,它可以擴(kuò)大也可以縮小,就看你是否珍惜。

是啊,正如她所說,多種多樣的'幸福時(shí)時(shí)刻刻都縈繞在我們的身邊,空氣里歡快的氣氛,是幸福;朋友們親切的問好,是幸福;家人們關(guān)懷的話語,是幸福;同學(xué)們嘴角的微笑,是幸福;甚至經(jīng)歷苦難后的些許殘留的快樂記憶,也是幸福。幸福大到可以包容所有的悲傷,小到只是一個(gè)眼神的溫暖。大大小小的幸福,點(diǎn)綴著我們的繽紛世界,只在不知不覺間而已……

天空中飄落下一片枯黃的楓葉,我好象能從那隱隱約約的紋路中看到它曾在一棵樹上成長的幸福?;叵?,在看到路上消瘦的乞丐時(shí),我為自己生活的充實(shí)溫暖而幸福,看到拄著拐杖的殘疾人時(shí),我為自己健康的身體而幸福。我大聲地告訴自己,要從此記住每一個(gè)幸福的鏡頭,從此提醒自己幸福的存在……

幸福鳥,讀后感篇4

暑假,我讀了楊紅纓寫的《幸福的鴨子》,這本書經(jīng)過小鴨子麻花兒一個(gè)個(gè)感人的小故事,告訴我們原先幸福無處不在,幸福能夠很簡單。

馬小跳和笑貓他們一齊來到張達(dá)鄉(xiāng)下的外婆家,在那里,他們不僅僅見到了巨人阿空和臘腸狗拖拓,還認(rèn)識了一位新朋友——鴨子麻花兒。這只叫起來嗝嗝嗝的鄉(xiāng)下鴨子,心中的幸福仿佛沒有邊際。

粗心的笑貓掉進(jìn)了一口古老的深井,麻花兒看見了,連忙跳下去,用自我的體溫溫暖著笑貓的身體,讓笑貓不再害怕,不再擁有恐懼感。麻花兒說它很幸福。

麻花兒陪孩子們套花環(huán),玩完后,麻花兒說它累,但累得很幸福,因?yàn)楫?dāng)它看見孩子們把花環(huán)一個(gè)一個(gè)套到自我頭上時(shí),聽著他們一聲聲的歡呼,它自我心里就有一種幸福感。這只不管什么時(shí)候都覺得幸福的鴨子,不僅僅讓笑貓很驚訝,讓我也對它十分驚訝。

在回島的路上,看到晚霞,麻花兒又嗝嗝嗝地說:“啊,我好幸福?。∥铱匆娏私袢兆罱K一片晚霞是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)消失的!”

麻花兒十分善良,懂得關(guān)愛周邊的朋友,它用一個(gè)個(gè)平凡而感人的小事感染了馬小跳他們,也教育了我,只要用心去感受大自然,感受生活,智慧地去對待生活,熱心助人,那么,你就會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生一種美妙的感覺,感受到幸福。

幸福鳥,讀后感篇5

什么是真正的幸福?

真正的幸福來源于發(fā)揮自己的優(yōu)勢和美德,全身心地投入到生活中,忘記自我的存在。

真正的幸福感來自于自己的努力,而不是感官刺激和享受。來源于用自己的能力和美德去解決一個(gè)問題一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)帶來的.狂喜,它是一種忘我的,完全投入的,積極的情緒體驗(yàn),仿佛在那一刻時(shí)間靜止了一樣。心理學(xué)的作用就是把人放對位置,使他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

有哪幾種人生模式?第一種是快樂的生活,聽了一個(gè)笑話覺得很開心,中了世界杯彩票很開心,這是簡單的快樂。第二種是投入的生活,全身心沉浸在一件事情中,完全忘記了周圍的世界,也就是我們上文談到的心流。第三種是有意義的生活,你覺得自己做的是正確的事情,你看到它對自己、對他人、對世界產(chǎn)生正面的影響。

學(xué)習(xí)能力與幸福的關(guān)系是什么呢?對于上面3類的情感體驗(yàn),都有至關(guān)重要的影響。對快樂的影響:是的,你可以學(xué)習(xí)各種技能,變得更快樂。例如,我學(xué)會(huì)了如何夸獎(jiǎng)他人,看見別人開心自己也是開心的。對投入的影響:心流的定義就是“高技能高挑戰(zhàn)”,擁有一流的學(xué)習(xí)力意味著你有無數(shù)的機(jī)會(huì)去突破你的技能,從而迎接高挑戰(zhàn)。對意義的影響:意義取決于產(chǎn)生真正有成果有影響的事情,這需要能力,也就意味著你需要學(xué)習(xí)。

所以最幸福的生活不僅僅是發(fā)揮自己的優(yōu)勢和美德,還要和周圍的環(huán)境發(fā)生有意義的聯(lián)結(jié)。

幸福鳥,讀后感篇6

今天我讀了一本書,名叫《擁抱幸福的小熊》,作者是伍美娟。

書中的主人公小念在童年時(shí)期家庭遭遇重大變故,爸爸拋棄她和媽媽離開了家。一次偶然的機(jī)會(huì)她認(rèn)識了林醫(yī)生,林醫(yī)生送給小念一個(gè)泰迪熊和一個(gè)溫暖的微笑,并告訴小念:“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福!”后來,小念經(jīng)歷了許多磨難,但經(jīng)過她的不懈努力,她擁有了許多小熊,也擁有了幸福生活。

看完這本書我想到了自己,現(xiàn)在我生活的就像一位小公主,衣來伸手飯來張口,碰到一點(diǎn)困難不是退縮就是吵著鬧著怨天尤人。不過想想生活中的那些成功者,哪一個(gè)沒經(jīng)過波折磨難?不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?就像故事中的小念,她經(jīng)歷了爸爸的離開,媽媽的殘疾,還有別人的嘲笑和陷害,但她沒有埋怨也沒有逃避,在戰(zhàn)勝困難的同時(shí)也讓自己變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。

我想我也要像小念那樣堅(jiān)強(qiáng),遇到事情要冷靜得想辦法解決它,不再埋怨別人,更不會(huì)埋怨命運(yùn)。命運(yùn)對每個(gè)人基本上是公平的,偶爾的一點(diǎn)挫折和困難不代表著就是結(jié)果,努力地克服戰(zhàn)勝它不但能培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的性格,同時(shí)也提高了自己解決困難的能力。

幸福鳥,讀后感篇7

從教三十幾年了,如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,這份壓力來自于家長和社會(huì)對老師的期望值,很多老師和我一樣,工作著、累著。有時(shí)靜下來時(shí)我會(huì)想:我做了這么多年教師我幸福嗎?有時(shí)看到其他教師為工作忙碌著、為一些孩子的不好行為教育孩子時(shí)的那份苦心時(shí),我常想,他們做教師幸福嗎?作為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我在假期里我拜讀了陶陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,讀完這本書,我覺得值得一讀。

在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,和諧給予每個(gè)人的重要性,所以學(xué)生健康成長,老師、家長是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。

因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!

書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

另外,我還體會(huì)到一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,那樣他能在教學(xué)中游刃有余;一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,那樣他的教學(xué)才不枯燥,他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,他的課堂才有吸引力;一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,使命感讓他愈挫愈勇,讓他心懷高遠(yuǎn)。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理:幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,才能有幸福的教育;只有幸福的`教育,才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,用美好的心靈去感悟身邊的幸福,用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,堅(jiān)守教育的崇高理想,享受教育的職業(yè)幸福,使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,成為老師幸福工作的精神樂園!

幸福鳥,讀后感篇8

老人說,幸福是為老伴梳理銀絲;小朋友說,幸福就是口袋里裝滿糖果;父母說,孩子的幸福就是我們的幸福……幸福的形式有很多種,但總的來說,幸福就是樂觀的面對生活并且知足。

從小父母離異的女孩小念一直與媽媽一起生活,而爸爸又偷偷將她心愛的茶色熊公仔拿走了。從此小念變的很孤僻,她沒有朋友,經(jīng)常被同學(xué)們欺負(fù)、嘲笑,所以愁眉不展。她只有與她幻想中的茶色熊公仔在一起時(shí),才會(huì)覺得快樂。直到她住院,遇到了林醫(yī)生,林醫(yī)生送給她一只泰迪熊,并告訴她“擁抱泰迪就是擁抱幸福!”。小念一直記著這句話,從此,她走出了生活中的陰影,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地生活。

也許林醫(yī)生的話就是小念成長中的力量和信念吧!是這句話讓她知道,在這個(gè)世界上有人在祝福著她,支持著她。因此,她有了面對生活的勇氣,不在逃避。

想想我們的生活,沒有小念的那般坎坷,卻總是在抱怨,這使我們并未真切地感到幸福。父母和老師都在關(guān)注我們的成長,朋友也總在我們無助的時(shí)候挺身而出,這還不知足?不可能所有的人都“擁抱泰迪”,但可以擁抱未來擁抱書籍。生活一旦有了一個(gè)信念,就要沖著它努力奮斗!

文中還提到了一個(gè)字眼,那就是“愛”。小念對于林醫(yī)生的感情到底是什么呢?伍美珍自己說說:“喜歡、傾慕和依戀一個(gè)比自己年長的異性,是一些孩子在長大的過程中,所擁有過的情感經(jīng)歷。國外的教育學(xué)專家給了這種感情一個(gè)專有的'詞語:小狗般的愛情。這樣的感情,就像是清晨草地上的露珠,晶瑩而透明,脆弱而稚拙?!边@種感情,可以看作是一種糊涂的親情吧。

長大的感覺,其實(shí)很美好。懂了很多,也學(xué)了很多,漸漸的“擁抱了泰迪,擁抱了幸?!薄?/p>