讀后感是我們表達對書中反映的社會問題的關(guān)切和思考，讀后感是一種文學(xué)活動，通過它我們可以深入思考書中的主題和人物性格，從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品，范文社小編今天就為您帶來了智慧鳥的讀后感8篇，相信一定會對你有所幫助。
智慧鳥的讀后感篇1
十年的忍耐，只是為了磨刺?！}記
我曾看過《思維與智慧》的一篇文章。令我深有感觸。里面主要講在澳大利亞的一個荒島上，生活著許多刺猬。以前從來沒有一種食肉動物敢靠近它們，可現(xiàn)在島上出現(xiàn)了一種不怕他們的毒蛇，最終人們在好奇心的驅(qū)使下抓了一條剛出生的毒蛇，剝開肚子，一看，太可怕了。原來，毒蛇在小的時候喉管和肚子就長滿了利刺，只要輕輕移動，就會傷痕累累，直到十年后，當喉管和肚子都磨成繭了，刺也就隨之脫落，自然那毒蛇就算吃下了刺猬也不會怎樣。
那毒蛇的十年磨刺說實在的就好似我們這些學(xué)生一樣。以前，爸爸就像那刺，不斷的磨煉著我。天天叫我掃地、拖地、洗碗……做一大堆家務(wù)活，每一次我只要一反抗，他就會像利刺警醒毒蛇一樣的警醒我，還不停的嘮叨，什么不做事情，長大就會和廢人沒有兩樣……我曾怨過、委屈過，但我現(xiàn)在改變主意了，爸爸也是為了我好嘛！
那天，我掃地時偷了個懶，只是隨便舞幾下，看吧，報應(yīng)來了。老爸把我拖過來，指著地板的一張小紙削氣沖沖地說：這是什么？你眼睛長到后腳跟去啦！重新在掃一遍……唉！我自找的，怪不得誰。
是呀！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！就讓我們一起努力成為一位對社會有用的人吧！
智慧鳥的讀后感篇2
從教三十年，每每想起剛站上講臺的那一天，還是記憶猶新。當時，因為時代的原因，很多學(xué)生跟我差不多大，甚至比我還大，當時很年輕，覺得教書只是一份工作而已，雖然有很多名句警言歌功頌德老師，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“人類靈魂工程師之類之類的，對于剛當上老師年輕的我來說統(tǒng)統(tǒng)無感，那時的我只是教課，想盡辦法把知識點講明白。
后來，人到中年，時代變了，生活也變了。教書已不再是一份工作，已變成職業(yè)了，教學(xué)傾注了我的心血，實現(xiàn)了我的使命，我上課不單單是只簡單的講知識點了，而是想辦法將知識深入淺出，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣，激發(fā)孩子的想象力。當然，這些半大的孩子可不是乖乖就范的洋娃娃，他們淘氣、叛逆、一小部分不愛學(xué)習(xí)，我與他們斗智斗勇，玩“貓捉老鼠”的游戲，用現(xiàn)在的話來說，叫“相愛相殺”。
再后來，我過了不惑之年，奔向知天命的年紀，我在講臺上也站了三十多年了，教書已經(jīng)浸潤了我大部分生活，我感覺它已經(jīng)流淌在我的血液里，與心跳共鳴了?，F(xiàn)在物質(zhì)生活極大豐富，科技空前發(fā)展，在新鮮事物上，學(xué)生已經(jīng)可以當我的老師了，現(xiàn)在的我也與剛工作的我完全不同，現(xiàn)在的我更注重與孩子心靈的交流，做他們的好朋友，因材施教，上課方式也融入當前的流行語，讓學(xué)生體會到講臺上不是喋喋不休的老學(xué)究，而是每天都有新鮮事兒告訴他們的好朋友。
教學(xué)生涯，雖然很辛苦，但是也有很多歡樂，痛并快樂著?，F(xiàn)在的我明白，當教師不僅僅是奉獻，還很榮幸，老子云“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”，我與我的每個學(xué)生共同成長，共同學(xué)習(xí)，跟他們一起年輕著，快樂著，成長著！
智慧鳥的讀后感篇3
最近我用周末的時間，讀完了《智慧背囊》第一輯，讀完以后令我深有感觸。《智慧背囊》里的小故事里挖掘的大道理，呈現(xiàn)的是小細節(jié)中的大智慧。里面的每一個故事都講述著大道理。
讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)和的過程，這是名人高爾基所說的?！吨腔郾衬摇肪拖褚豢|清風(fēng)，撫過心靈的時候為我們留下一絲清涼;《智慧背囊》就像一場春雨，灑落心間的時候為眼前帶來點點清新;《智慧背囊》就像清晨的陽光，透過云層的瞬間為我們帶來了對未來的無限希望;《智慧背囊》就像一曲仙樂，總是響起在人生柳暗花明之時。
其中《讓路》這篇故事讓我記憶猶新，它講的是：
紳士過獨木橋，走幾步就遇到一個孕婦，紳士回到橋頭，讓孕婦過了橋。孕婦過了橋以后，紳士又上了橋，在橋中央，遇到了一位挑夫，紳士二話不說，讓挑夫過了橋。第三次他再也不貿(mào)然上橋了，而是等獨木橋上的人過完了，才匆匆上橋。眼看就要到橋頭了，迎面趕來一位退車的農(nóng)夫，紳士這次不甘心回頭，溫和的跟農(nóng)夫說：“農(nóng)夫先生，我就快要到橋頭了，能不能先讓我過去?！鞭r(nóng)夫洶巴巴的說：“你沒看見我在趕集?！痹挷煌稒C兩人吵起來，這時有一個和尚經(jīng)過，兩人不約而同請和尚為他們評理。和尚問農(nóng)夫：“你真的很急嗎?”和尚答到：“我真的很急，晚了便趕不上集了?！焙蜕姓f：“你既然急著去趕集，為什么不盡快給紳士讓步，你退幾步，紳士就過去了，你不就可以早點過橋了嗎?”和尚有問紳士：“你為什么要農(nóng)夫給你讓路呢?就因為你要到橋頭了嗎?”紳士說：“在此之前，我已經(jīng)給許多人讓過路了，如果繼續(xù)讓的話，我便過不了橋了?！焙蜕姓f：“你既然已經(jīng)給那么多讓過路了，再讓一次，即使你過不了橋，起碼保持了風(fēng)度，何樂而不為?”紳士滿臉漲得通紅
其實在人生漫長的旅途中，在我們的身邊是不是有過類似的經(jīng)歷呢?人與人難免有唱對臺戲的時候，如果你用豁達，寬容的處事態(tài)度來對待他人，給別人讓出一條路來，這樣別人會為你豁達的處事態(tài)度而寬容和理解，從而為自己開辟一條同往成功的道路，給別人讓路，就等于是在給自己讓路。這是做人應(yīng)有的本質(zhì)，也是一種高尚人格的詮釋。當你與別人唱對臺戲的時候，請記住，給他人讓出一條路來。這樣會使我們離成功越來越近，人格越來越高尚。
智慧鳥的讀后感篇4
在潛心閱讀了《教師最偉大的智慧》這部教育經(jīng)典之作以后，慢慢品尚其中滋味，感覺到教師的智慧是內(nèi)心里涌動著的無聲的愛。這愛博大，深厚，潤物無聲，在真愛的交融中，孩子們會增強的興趣和信心，在賞識的言辭里，讓孩子們懂得了更多的為人之道，處事之理；在和。愛使教師的職業(yè)變得更加神圣、崇高，賞識使教育的過程變得更加精彩。
從教如許，自然感受的是教師這一職責(zé)的神圣，是自己和學(xué)生們共同成長時的那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅；是青出于藍而勝于藍時的那份真摯祝福。也許這份無聲的愛會決定學(xué)生一生的命運，所以面對不同的學(xué)生，尤其是后進生，我們教師都必須給予關(guān)心和幫助，對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，也是不可缺少的教育內(nèi)容之一，因此要正確對待學(xué)生，尊重他們的個性和人格，做到因材施教，以求得學(xué)生的全面發(fā)展。
班里有個孩子是單親家庭，孩子性格里存在著明顯的自卑傾向，上課注意力非常不集中，愛搞小動作，所以成績一直低迷，尤其是英語這科，這學(xué)期開學(xué)來，他媽媽經(jīng)常和我聯(lián)系，跟我說了很多關(guān)于孩子的事，希望我能幫助這個孩子走出情緒的低谷，提高成績，聽到家長的這些話，我很高興，有了家長的支持和配合，我對這個孩子多了份默默地關(guān)注，經(jīng)常和該生進行多方面的思想教育，對他開學(xué)來的表現(xiàn)給予了贊揚并且在全班學(xué)生面前給予了鼓勵和期望。同時也幫助他認識到以前的不良習(xí)慣，要做到知錯就改，以求全面的提高。
通過一個階段觀察和考驗，我關(guān)注到該生熱愛學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，改掉了以前的壞習(xí)慣，上課認真聽講，還積極主動詢問老師和優(yōu)等生問題，并帶動了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，變化有目共睹。
因此，教室在從事教育的過程中，一定要運用智慧的力量，用一份真誠和耐心，不吝嗇鼓勵和贊許，陪孩子走過這一程！
智慧鳥的讀后感篇5
此書一共有十一編，每一編都有每一編的主題。第一編是追尋夢想，告訴我相信夢想就是最好的信仰，擁有夢想就有可能每個人都天下無雙，只要堅持自己的主張，就能讓世界改變模樣。第二編是心靈花園，告訴我每顆蓬勃蔥郁的心中，都藏著一個秘密花園。
在那兒，有薰風(fēng)習(xí)習(xí)牽動裙擺、有陽光暖暖親吻衣衫，所有的美夢都被呵護，乘著想象的翅膀自由飛翔。第三編是擺渡自己，告訴我擺渡自己，需要掌握好心靈之舵，讓它指向正善美的方向，以免墜入假丑惡的漩渦；擺渡自己，也需要傾聽別人的意見，以免在錯誤的航線上一意孤行。第四編是品味幸福，告訴我生病時一句真心的問候使人幸福;失落時一句真心的鼓舞使人幸福;迷茫時一句真心的建議使人幸福；成功時一句真心的贊許使人幸福。第五編是面對挫折，告訴我挫折中，只要銘記心靈的方向，就會有走向成功的那一天。挫折中，要冷靜反思，反思自己是否充分發(fā)揮了專長。如果沒有，那就改變一下前進的方向。第六編是水滴石穿，告訴我智慧的光芒，在堅持中閃耀；成功的花朵，再堅持中開放；短暫的人生，在堅持中走向永恒！
第七編是書香一瓣，告訴我閱讀是一首歌，歌到情處雙淚流；閱讀如一杯酒，酒將醉時笑語稠；閱讀如一杯茶，茶香滿口情悠悠；閱讀如一首詩，言語難盡意難收。第八編是逝者如斯，告訴我時間，是生命的音符，組合起來便是生命宏偉的交響樂。時間，是歷史的腳步，組合前來便是歷史的進行過程。第九編是靈犀一點，告訴我“身物彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”許多時候，“山重水復(fù)”的生活，只要“靈犀一點”，便可見“柳暗花明”。第十編是有容乃大，告訴我寬容是一種風(fēng)度，如云生雨，似雨潤物。大地寬容種子，才有綠色植物的生機勃發(fā)。大海寬容溪流，才有不竭的源泉匯入。第十一編是尊重生命，告訴我生命是花朵，美麗而短暫；生命是水滴，純潔而晶瑩；生命是蠟燭，火紅而熱烈！
品味這本書，讓我明白了十一種生命的真諦！
智慧鳥的讀后感篇6
“智慧背囊在肩，人生收益無限；智慧背囊在手，創(chuàng)新作文不愁！”這段話出自于我最喜歡的好書《智慧背囊》。是啊，智慧是生活道路上不可缺少的行李，也是唯一通向成功大門的鑰匙，而帶給我們智慧的，便是書。
?智慧背囊》是類似于講述一個個小故事，大道理的書，是各種各樣講述生活中的哲理故事組成的，它在一個個故事中告訴了讀者們做人的道理、成功的“秘訣”，與當今社會上缺少的東西……仿佛讀了它，就閱歷了智慧的寶庫，正猶如它的書名一樣，打開它，便收獲滿滿。
我讀完這本書后，明白了許多。正當我為一次考試成績驕傲或失望時，書中一篇《不過如此》使我不為此過度在意它，而因此自滿或沮喪；正當我抱怨生活的許多不如意之事時，書中一篇《抱怨不如改變》使我豁然開朗，不必糾結(jié)與它；正當我為社會一切不良行為望而興嘆時，書中一篇《你無法把香蕉皮罵進垃圾桶》使我學(xué)會了不要一味地指責(zé)別人的錯誤，應(yīng)該從自身找原因，行動才是解決問題的方法；正當我孤身一人，覺得生活枯燥乏味時，書中《喵星人自在生活》給了寂寞無聊的我一個快樂的方向……
擁有了生活中的智慧，發(fā)現(xiàn)了生活是那么輕松，其實在生活的旅程中，沉重的行李并不重要，只要帶上智慧就行了。
智慧鳥的讀后感篇7
教育是智慧的行業(yè)，教師就應(yīng)該是智慧的工作者。在我看來，智慧的教師肯定是那些知識淵博，經(jīng)驗豐富，教學(xué)起來又輕輕松松的老師們。于是我讀了《做有智慧的教師》一書，我想，這本書肯定會對我大有幫助。當我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守；以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標，根據(jù)學(xué)生的個性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造；教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問題。覺得很有啟發(fā)。
1、專心學(xué)習(xí)，成為“學(xué)者”。
智慧來自學(xué)習(xí)。教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學(xué)習(xí)者，廣采博取，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí)?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理。
2、用心創(chuàng)造，成為智者。
智慧來自創(chuàng)造。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，善于反思，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生。
3、培養(yǎng)興趣，立足課堂。
俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。還有教學(xué)藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動學(xué)生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣，最重要的是順應(yīng)他們的心情?！睂W(xué)生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。
課堂枯燥乏味，學(xué)生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了，因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。
智慧鳥的讀后感篇8
今天我在《智慧背囊》上發(fā)現(xiàn)一篇文章，讓我懂得了：別人走過的路，并不一定成功。
這篇文章講的是：傳說有一片沙漠的盡頭埋藏著一大筆寶藏的古城，而通往古城的路上有著許多的機關(guān)和陷阱。一天，一位勇敢的人決定去尋寶，他為了在回程的時候不迷失方向，每走一步都在地上做一個明顯的標記。終于，這位勇敢的人已經(jīng)可以看到古城了，可由于太興奮一腳踏進不滿毒蛇的陷阱里，瞬間便被吞噬。過了許多年，又有一位勇敢的人，他看到前人留下的標記覺得這條路別人都走過了，肯定沒有危險，于是他大膽的走了，最終他還是掉進了和前人一樣的陷阱里。最后又一位智者來了，他看著前人留下的標記，覺得這些標記不能輕信，否則為什么前人都一去不返了呢?這位智者自己小心翼翼的開辟出了一條道路，最終成功了。
我覺得這位智者做的很對，就算前人的標記是對的，這條路上沒有危險，那寶藏早就被前人給拿走了，還輪的到你來挖掘嗎?所以前人走過的路不一定是正確的，不可輕信經(jīng)驗，難道愛迪生是因為重復(fù)八百次的失敗才成功的嗎?難道愛因斯坦是因為有前人的指點才寫出相對論的嗎?所以一切問題都要自己認真思考后才能得出答案，不要一味的相信前人的經(jīng)驗，這樣才能成功!
