指印樹教案5篇

時間:2022-10-04 作者:Trick 備課教案

教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先起草的文字材料,隨著新學(xué)期的開始,相信教師此時一定都在制定教案了,范文社小編今天就為您帶來了指印樹教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

指印樹教案5篇

指印樹教案篇1

活動目標(biāo):

1.能根據(jù)自己的想法,大膽將指印想象添畫成具體的形象,并將指印畫裝扮成漂亮的掛件。

2.通過欣賞、觀察單個指印或多個指印組合的指印畫,了解指印畫的基本方法,嘗試指印想象添畫。

3.喜歡指印添畫,能遵守操作規(guī)則。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動重難點:

重點:學(xué)習(xí)指印畫的基本方法,能用簡單的線條進行添畫。

難點:能根據(jù)指印大膽想象,嘗試用不同的指印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有圖形想象添畫的基礎(chǔ)。

2.材料準(zhǔn)備:

①《指印畫》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂;

②范例1個;

③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個小筐;每組兩塊抹布。

活動過程:

一、出示單個指印,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒想象

1.出示單個指印,激發(fā)幼兒想象。

2.操作課件,使這個指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题?,引?dǎo)幼兒猜測圖形的制作方法。

3.觀看印指印的視頻并小結(jié)

二、欣賞幻燈片,學(xué)習(xí)指印添畫的基本方法

1.觀看幻燈片,了解指印畫的基本方法:

①引導(dǎo)幼兒欣賞單個指印添畫。

②引導(dǎo)幼兒欣賞多個指印組合添畫的指印畫。

2.出示工具材料,了解使用方法,示范講解指印畫的方法:請一個幼兒根據(jù)自己的想法,上來嘗試印指印并添畫。

3.出示事先已做好的掛件,了解掛件的串聯(lián)方法。

三、幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo)

1.提出繪畫的要求:選擇不同的小紙片,根據(jù)自己的想法印指印畫,可以是單個指印的,也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián),做成漂亮的掛件。

2.幼兒作畫,教師指導(dǎo):鼓勵幼兒大膽想象,敢于嘗試不同形式的指印畫。

四、幼兒作品交流和欣賞

1.請幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。

2.教師小結(jié)。

五、延伸:區(qū)域創(chuàng)作和布置教室

指印樹教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過自己的觀察了解指印的特點。

2、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

3、初步學(xué)會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。

2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。

活動過程:

一、導(dǎo)入:

師:小朋友,你們的小手能干些什么呀?

幼:畫畫,吃飯等。

師:小朋友可以做這么多的事情,那再來看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個指印,添上幾筆變成一個聽音樂的人。

二、新授:

師:老師有個問題,剛才老師是怎樣把聽音樂的人印出來的?

幼:先用大姆指按一下印泥印在紙上。

師:老師用什么方法把它印出來的?

幼:用手指來印。

師:對,是用手指來印。這樣的畫我們叫做指印畫。剛才老師除了用大姆指來印,還可以用其它手指來指嗎?

幼兒回答,食指、中指、無名指、小指。教師讓一個幼兒用這4個手指來印指印。

師:那么它們印出來有什么不同?

幼:它們印出來大小不一。

師:對,它們印出來是大小不一的。

師:那如果用大姆指還可以用哪個部位來印呢? 幼兒回答,并讓她上來印給大家看

師:剛才老師用一個手指來印,加上幾筆就成了一個聽音樂的人,現(xiàn)在老師請你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。

幼兒印,教師指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在啊,我們五個手指要來玩游戲了,看看它們是怎么玩的? 教師分別用五個手指頭印,最后變成一條毛毛蟲。

師:接下來大家來看看老師這變出什么東西來?(多媒體出現(xiàn)幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫分類,問幼兒這兩類有什么區(qū)別。

師:老師印這條金魚時用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印,那我們來看看這朵花用了幾種顏色(三種)這是多色指印。我們來看看,單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別?

幼:更加漂亮。

師:它們是用手指的哪個部位來印的? 教師一邊示范印,一邊講解。要用手指印不能用手指涂,等畫干了再用記號筆來添畫。

教師給幼兒欣賞兩張準(zhǔn)備好的情景指印畫。

師:現(xiàn)在我也請我們的小朋友來用小手制作一副漂亮的指印畫,比一比看哪個小朋友印得最漂亮。

三、學(xué)生印畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、教師點評:你覺得哪張漂亮,為什么?你喜歡這張上的哪一個指印畫?

五、活動結(jié)束:

我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起。希望你們在生活中多觀察,多動腦,創(chuàng)作出更有趣,更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈。做一個講衛(wèi)生的好孩子。

活動反思:

孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進行各種猜想,能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是,由于我在活動中過少強調(diào)整體畫面的構(gòu)圖,孩子一味地印出各個物體,而不結(jié)合物體、畫面進行一定的構(gòu)圖添畫,這是我應(yīng)該改進的。孩子對印畫很感興趣,能說出自己構(gòu)思的作品,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點,并且相互學(xué)習(xí)。

指印樹教案篇3

一、活動背景:

大班幼兒的思維活躍,好奇心強,愛探索,喜歡問“為什么”。有一次,幼兒在戶外活動時發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運糧食,他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動態(tài),有的孩子在說:“螞蟻在運什么?”,有的幼兒在說:“小螞蟻真可愛,一個一個排好隊”。于是,回到課堂上,我請孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹,同時鼓勵幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問題,圍繞這些問題,一個關(guān)于螞蟻的主題活動生成了。本次開展的美術(shù)活動——手指印畫,就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的,意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識經(jīng)驗,開拓幼兒的思維模式,大膽嘗試運用印泥進行印畫螞蟻的各種形態(tài),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、活動過程實錄:

(一)活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)使用手指印畫、單線條添畫的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。

2.在繪畫過程中大膽想象,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

(二)活動準(zhǔn)備:

印泥若干盒、畫紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實物投影儀,背景音樂一段

(三)活動過程:

1.出示實物螞蟻圖片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻圖片

教:今天老師帶來了一個朋友,你們看,這是誰呀?(小螞蟻)

讓我們一起來仔細(xì)觀察一下螞蟻的樣子吧。請你說說螞蟻的身體是由哪幾個部分?頭部是什么形狀的,頭上有什么?胸部有什么?腹部有什么?

教師小結(jié):螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。

(評析:這是整個活動的開始部分,通過出示螞蟻圖片,意在引起幼兒活動的興趣,同時指導(dǎo)幼兒有序進行觀察,先從頭到身體,再到腳,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力,初步構(gòu)建幼兒對螞蟻的知識經(jīng)驗。)

2.教師出示獨立的螞蟻圖,引導(dǎo)幼兒了解用指印來表現(xiàn)螞蟻的方法

(1)教:老師用手指印畫了一只小螞蟻,請你猜猜老師是用哪些手指來印畫的?小朋友猜的有點對,現(xiàn)在就來看看我到底是怎么印畫的?。ń處熓痉懂嫹?,先用食指畫螞蟻的頭部,接著用小指畫螞蟻的胸部,再是用大拇指畫螞蟻的腹部,接著添畫處小螞蟻的觸角,手和腳。這樣一只可愛的小螞蟻變成了。)

(評析:這個過程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個示范畫,讓幼兒用猜一猜的方式來了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個部分,同時通過水筆添畫還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫方法,重點講解印畫時手指要有一定的力度,才能把指印印得清晰,學(xué)會用不同的手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部,三個部分要緊緊相連,幫助幼兒掌握簡單的印畫表現(xiàn)手法)

3.教師出示完整的“螞蟻王國”示范圖,師生一起討論各種動態(tài)的螞蟻

a.教:小朋友,小螞蟻可能干了,它會做許多的事情,請你們看看這些螞蟻在做些什么?(搬運糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等)

b.教師小結(jié):在螞蟻王國里,生活著有許多許多的螞蟻,有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi),有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶,有的螞蟻搬運糧食,最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。

(評析:這個部分重點是豐富幼兒的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒了解整個螞蟻王國的不同分工,螞蟻所具有的不同姿態(tài),為接下來幼兒的實際印畫操作做好準(zhǔn)備,學(xué)會巧妙地印畫螞蟻的不同形態(tài),能豐富而生動地表現(xiàn)螞蟻世界。)

4.幼兒自己嘗試印畫螞蟻,教師提出作畫要求:

教:今天,老師給每個小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖,請小朋友用手指來印畫螞蟻,印的時候要注意用力地按指印,把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接,這樣印的螞蟻才漂亮。同時要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),螞蟻要畫的多一些,把它變成一個螞蟻王國。比一比,誰畫的螞蟻王國最豐富,最有趣。

(評析:在幼兒動手操作前,教師對幼兒提出具體的實施要求,包括印畫技能的要求和表現(xiàn)螞蟻王國的要求,講解時重點和難點突出,幫助幼兒領(lǐng)會印泥印畫的操作要點,嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品)

5.幼兒自由印畫,教師巡回指導(dǎo)

(評析:這個過程中,教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》,鼓勵幼兒在輕松愉快的氛圍中進行藝術(shù)創(chuàng)作,大膽發(fā)揮他們的想象,孩子們都能夠盡情的發(fā)揮,大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),還富有想象力地在底稿上進行背景添畫,使得畫面變得生動而富有童趣。)

6.將幼兒的作品一一展示,教師點評

教:哇,這么多的螞蟻王國,小朋友你覺得哪個螞蟻王國最豐富,最有趣呢?為什么?(重點圍繞構(gòu)圖豐富,姿態(tài)各異、畫面整潔美觀的要素進行評價)誰愿意來介紹一下你的螞蟻王國有哪些螞蟻?它們在做什么?

(評析:這個評價過程中重點是引導(dǎo)幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進行評價,找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國,同時引導(dǎo)幼兒自己評畫,讓幼兒真正成為活動的主人。)

三、活動反思:

本次美術(shù)活動的設(shè)計意圖清晰,具有可操作性,借助日常生活中常見的印泥為媒介,引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國,發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動設(shè)計目的鮮明,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,突出了教學(xué)活動的有效性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。活動中幼兒對印泥印畫很感興趣,通過老師的引導(dǎo),幼兒不僅掌握了印畫的技能,還能富有想象地進行添畫,表現(xiàn)了生動活潑而充滿童趣的螞蟻王國,較好的達(dá)到了教學(xué)目的。

指印樹教案篇4

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣,但平時學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物;通過觀察手指紋路的形狀和大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理;通過指印的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)

1、觀察手指紋路的形狀與大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形,并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受,理解繪畫形式的多樣性重點難點

重點:

了解掌握手指的不同部位印出指紋,并對指印進行簡單的組合,或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩,使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形

難點:

怎樣印出自己喜歡的美麗畫面,體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣

教生準(zhǔn)備

師:水彩顏料、印泥

畫紙

范畫

課件

生:濕抹布

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入:

五個兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。

猜猜它是誰?手指(板書:手指)

2、觀察手指

師:原來是手指兄弟??!果然和我們的謎語說的一樣呢!那除了名字不同,高矮不齊,你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎?

生:粗細(xì),大小師:小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理,它可漂亮啦!你知道它是什么嗎?

生:指紋

3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。?/p>

師:為了更好的觀察,老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(ppt圖片)

師:你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎?

生邊觀察邊找

4、初步體驗

師:你想不想來試試看呢?

生:想

師:光印還不夠,老師還要比一比,看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印,讓我們動手吧!

學(xué)生放開了玩,用自己喜歡的顏料,自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師:小朋友們都好厲害??!印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧!生:集體鼓掌

1、師:小朋友們這么厲害老師可不能落下,老師給大家來個手指變變變的游戲,看仔細(xì)嘍

投影儀上,印一個手指??!變小雞(快速)

2、師:你覺得這個手指印還可以變什么?(出示一個手指印)(三個學(xué)生)

生:蘋果,蔬菜

3、投影儀上,兩個手指印

師:兩個手指印呢?你覺得它像什么?可以變什么呢?

生:變花、變——

師:那你自己印的指印你覺得像什么?

三、更進一步聯(lián)想

1、出示一開始的例子

師:剛才老師變得小雞好孤單!你有什么好辦法讓它開心起來嗎?生:給它加點好朋友!

師:主意真不錯!瞧它的好朋友來啦!

師:我們的手指太厲害了,還可以用來作畫呢(添加板書:畫)

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想,為作品添畫師:接下來,就來手指印畫吧

(1)要求:可以用事先的紙來繼續(xù)變,也可以重新來印一幅漂亮的手印畫

(2)老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

(3)注意清潔衛(wèi)生:手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示學(xué)生自評互評

從印法,畫面組合等方面進行評價印好的作品上臺展示

五、拓展師:

除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫,看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲,瞧,你知道是用什么玩的嗎?

葉子拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩,請同學(xué)們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課,從中學(xué)到的很多,感覺自己也成長了。從最開始的選課,漫無目標(biāo),不知道該怎么選課,選什么樣的課。在請教了幾位有經(jīng)驗的美術(shù)老師后,初步定課與三四年級中,但是內(nèi)容又選不好,最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上,但是還是堅定的選擇了一年級,有點想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎??!了解教材內(nèi)容后備課,先在自己班試教熟悉過程(五年級)效果蠻好,但是到一年級上時,一切都不在掌控中,讓我一下子慌了神,慌亂中結(jié)束一節(jié)課,滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多,一年級小朋友根本不理你,隨你在說什么,他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見,從新給我梳理教學(xué)過程,整合不必要的環(huán)節(jié),篩檢過多的話語,讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們!第二次試教,過程整合了,但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間,講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時間不夠,學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成,又失敗了。第三次試教,又出現(xiàn)了新的問題,展示學(xué)生作品。作品紙較小,展示評價時學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底,再到用細(xì)繩小夾子,最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師,利用自己的休息時間來聽我的課,幫我不斷地進步!

指印樹教案篇5

活動目標(biāo):

通過指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等

活動過程:

一、導(dǎo)入

今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個位子坐下來,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機;

你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話;

你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干;

你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥,引起興趣。

師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

師:用一個手指頭,其他手指不要弄臟了,待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動哦,不然印出來的指印就會不清楚了。

師:一個圓圓的指印出來了,真有趣?。ǜ吲d拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)

師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的,一個是圓圓的,圓圓的這個是我豎著印的,橢圓形的這個?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁上吧,趕快試試吧!

三、想象并添

1、第一次并添畫

(1)教師示范一個指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

師:印好了嗎,快點來看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西, (拿出筆,邊說邊添。)

我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?(一個小人)

師:我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人,真好玩!

師:小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師:你來說***,***你來試試,你、你、你。

(2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。

師:哦,原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆,就能把一個指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

師:都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***,你把指印變成了什么?(視頻展示)

2、第二次想象并添畫

(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!

a、連在一起的兩個指印

師:***把兩個指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的':(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

b、不連在一起的兩個指印

師:兩個連在一起的指印可以變成……那么,如果兩個指印不連在一起,他們是這樣的:(手指視頻)你又可以把它變成什么?

(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

師:剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)

師:請你說說看。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?

(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師:誰來說說你用幾個指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。