語文樹教案模板5篇

時(shí)間:2022-12-04 作者:Surplus 備課教案

大家在寫教案的時(shí)候,可以培養(yǎng)自己的發(fā)展能力,教案,也稱課時(shí)計(jì)劃,是老師的準(zhǔn)備工作之一,范文社小編今天就為您帶來了語文樹教案模板5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

語文樹教案模板5篇

語文樹教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

?導(dǎo)入】

1、猜謎語:一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣

2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

?講授】

(一)通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:

(1)下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣─??

(2)晚上,小林躺在床上想:─??

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上,─??

(二)讀熟課文,學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的字詞,通過查字典或與同學(xué)討論解決。

2.檢查生字自學(xué)效果。

(1)出示字詞卡,“開火車”讀。

(2)學(xué)生交流記字方法,并相互討論不理解的詞義。

3.指名分段讀課文。

(三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)

1.默讀課文,畫出不明白的地方。

2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想說什么?)

3.學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:

(1)下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣─??

(2)晚上,小林躺在床上想:─??

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上,─??

?活動(dòng)】

(四).思考,討論

1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

3、你喜歡小林嗎?為什么?

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵(lì)語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來

語文樹教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義。會(huì)寫本課的7個(gè)生字,做到工整美觀,結(jié)構(gòu)合理,能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞,造句。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下,會(huì)直接從樹上落下來。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際,感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),實(shí)事求是的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字,7個(gè)會(huì)寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識(shí)字,理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,如:先講“咕咚”這個(gè)故事,讓大家初步有個(gè)印象,再講課文內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀,學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求,讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文,并對照生字表,在課文中圈出本課生字詞,并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況,可以展開賽讀,教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子,初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文,要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音:“熟”是翹舌音,“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音。“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少,識(shí)記時(shí),可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?!皣槨笔切温曌郑梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。

3.本課要求會(huì)寫的字,“象”和“家”是形近字?!把颉笔仟?dú)體字,寫的時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu),要美觀,注意寫字姿勢。

4.可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文,了解什么是“咕咚”。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內(nèi)容,把這個(gè)故事講給別人聽。(課件)

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了一些新字,新詞,初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

【板書設(shè)計(jì)】

20咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

語文樹教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語言。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場,看見了許多水果和蔬菜,今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。

請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事?

二、聽讀課文,體會(huì)感悟

1、感知課文,聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。

2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習(xí),游戲鞏固

1、師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車比賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語??

1、通過生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、選出一字。

3、找生讀課文,分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習(xí)題。

1、讀一讀,連一連。

這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語,再連線。

2、讀課文比賽。

3、采蘑菇,涂色。

4、買賣游戲。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫,然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、書寫生字

2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。

語文樹教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

⒉朗讀古詩,初步了解古詩的大概意思。

⒊背誦古詩。

⒋了解詩的內(nèi)容,體會(huì)汪論與李白之間的情意,體會(huì)母親的偉大。

教學(xué)重點(diǎn):

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

⒉讀背古詩,理解詩意。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟古詩所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,自己搜集有關(guān)李白的資料。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

你知道哪些古詩?愿意背誦給大家聽嗎?

(指名背誦)

你知道李白的詩嗎?愿意背誦給大家聽嗎?

(指名背誦)

今天我們再學(xué)習(xí)一首李白的詩。板書課題:《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題。

二、初讀古詩。

⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

⒉誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,檢查一下他的字音是否讀得正確。

⒊學(xué)生再讀古詩,把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

⒋齊讀古詩:注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

三、感悟朗讀

⒈分小組,把你對詩句的理解說給同學(xué)聽,把不明白的地方提出來,小組討論。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過小組合作學(xué)習(xí),你知道了哪句詩的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中,你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師制導(dǎo)。

⒋請一個(gè)同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚,請你讀給同學(xué)聽聽。想一想當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。

四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

五、學(xué)生背誦古詩。

六、檢查識(shí)字情況。

⒈出示生字卡:

贈(zèng)汪將欲踏潭

⒉教師抽讀,并說說識(shí)字方法。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作、情景,而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來,母愛的偉大。

特別是最后一句“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”請同學(xué)們自由的讀詩,去感受其中的含義。

二、初讀古詩。

⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

⒉誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,檢查一下他的字音是否讀得正確。

⒊學(xué)生再讀古詩,把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

⒋齊讀古詩:注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

三、感悟朗讀

⒈分小組,把你對詩句的理解說給同學(xué)聽,把不明白的地方提出來,小組討論。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過小組合作學(xué)習(xí),你知道了哪句詩的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中,你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師制導(dǎo)。

4、誰能說說最后一句的含義?

5、請一個(gè)同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

五、學(xué)生背誦古詩。

六、檢查識(shí)字情況。

⒈出示生字卡:

吟郊慈臨寸

⒉教師抽讀,并說說識(shí)字方法。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

⒉指名背誦古詩。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⒈出示會(huì)寫字,讀一讀。

乘將踏桃游郊線寸

⒉指名說詞,看誰說的多。

⒊觀察生字在田字格中的位置,你認(rèn)為怎樣寫才好看。

⒋同桌說一說識(shí)字方法。

⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

⒍教師范寫。

⒎學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè):

把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽。

語文樹教案篇5

教學(xué)目的:了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。

增強(qiáng)愛護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí),激發(fā)探索生物世界的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法

教具資料

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫本課的生字新詞

2.概括課文的大意

二.精讀課文,體會(huì)寫法

?課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時(shí),首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們自讀自悟??梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式,并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔,理解:什么是生物世界的食物鏈?

生態(tài)金字塔是怎么回事?

它有哪幾個(gè)營養(yǎng)級?

它們之間存在著什么關(guān)系?

在對生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

1.畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句,認(rèn)真揣摩。

說一說作者運(yùn)用了哪些說明方法,并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說明方法的作用。

2.畫己覺得特別有意思的詞句,并說說喜歡的原因。

教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀,比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié),起一個(gè)拋磚引玉的作用,啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句,體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落:

第一、二、四、五自然段,討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn),每段的最后一句起什么作用,它與前面句子有什么聯(lián)系,從而感悟作者

在布局謀上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。

三.暢談感受,發(fā)出倡議

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段,然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受,或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰,或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后,可以班級的名義,向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議,寫出倡議書,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

16生態(tài)金字塔

肉食動(dòng)物

愛護(hù)大自然﹛草食動(dòng)物﹜維持生態(tài)平衡

綠色植物