制定教案的時候,要將自己教學(xué)中的不足做好相關(guān)分析,教案制定完善,促使接下來的教學(xué)工作順利進(jìn)行,下面是范文社小編為您分享的八年級上冊魚教案參考8篇,感謝您的參閱。
八年級上冊魚教案篇1
教材分析
?黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時,初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線,正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過,突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點,易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,因此,在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實施教學(xué)的過程中,適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”(身邊的地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。
(2)、技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))
通過學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生運用地圖的能力得到提高;通過分析下游“地上河”的成因,提高學(xué)生分析問題的能力。
(3)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過黃河治理的今昔對比,培養(yǎng)學(xué)生愛國情感;通過黃河多泥沙的人為原因,加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識,樹立正確的人地觀念;通過黃河利與弊共存的事實,增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,學(xué)會一分為二的看待問題。
教學(xué)重點和難點
(1)、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);
(2)、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,也是根治黃河措施提出的依據(jù);
(3)、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點。都是本節(jié)的重點。
八年級上冊魚教案篇2
第一單元 “相親相愛一家人”
教學(xué)目標(biāo):
通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會生活中,學(xué)會與各種各樣的人打交道,學(xué)會交往,提升學(xué)生的道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的出世能力,促進(jìn)自身的健康發(fā)展,學(xué)會與家長交往,學(xué)會與家長溝通,學(xué)會產(chǎn)生矛盾和沖突時,找出化解的最好方法。
教學(xué)重點:
家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會孝敬父母; 領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會孝敬父母;逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害;與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點:
家庭關(guān)系的確立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì);與父母的溝通能力。
教學(xué)方法;
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)課時:
共計5課時
第一課時 我知我家
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
重點:家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力。
難點:家庭關(guān)系的確立。
導(dǎo)入新課:
有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?
學(xué)生答略,教師引導(dǎo):是呀,我們從出生那一刻起,就被父母的愛和溫暖所包圍。那么,什么是家呢?
一、我知我家(板書)
1、家庭關(guān)系的建立(板書)
情景故事:學(xué)生閱讀教材p4兩則故事,思考:家到底是什么?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
家,是我們經(jīng)常說的一個詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)
家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
活動:我說我家:所以說你眼中到的家。
小結(jié):父母賺錢不容易:為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”,了解家庭的功能。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)
活動:實話實說:喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)
小黑板或投影出示:
a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。
教師講解:對我們來說,在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
提問:學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。
子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎?你如何理解與父母的親情?
學(xué)生回答略。
活動:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
具體要求見p7。
課堂小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
課堂練習(xí):
見練習(xí)冊。
八年級上冊魚教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、加深對加權(quán)平均數(shù)的理解
2、會根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù),從而解決一些實際問題
3、會用計算器求加權(quán)平均數(shù)的值
二、重點、難點和難點的突破方法:
1、重點:根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)
2、難點:根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)
3、難點的突破方法:
首先應(yīng)先復(fù)習(xí)組中值的定義,在七年級下教材p72中已經(jīng)介紹過組中值定義。因為在根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)近似值過程中要用到組中值去代替一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)的值,所以有必要在這里復(fù)習(xí)組中值定義。
應(yīng)給學(xué)生介紹為什么可以利用組中值代替一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)的值,以及這樣代替的好處、不妨舉一個例子,在一組中如果數(shù)據(jù)分布較為均勻時,比如教材p140探究問題的表格中的第三組數(shù)據(jù),它的范圍是41≤x≤61,共有20個數(shù)據(jù),若分布較為平均,41、42、43、44…60個出現(xiàn)1次,那么這組數(shù)據(jù)的和為41+42+…+60=1010。而用組中值51去乘以頻數(shù)20恰好為1020≈1010,即當(dāng)數(shù)據(jù)分布較為平均時組中值恰好近似等于它的平均數(shù)。所以利用組中值x頻數(shù)去代替這組數(shù)據(jù)的和還是比較合理的,而且這樣做的好處是簡化了計算量。
為了更好的理解這種近似計算的方法和合理性,可以讓學(xué)生去讀統(tǒng)計表,體會表格的實際意義。
三、例習(xí)題的意圖分析
1、教材p140探究欄目的意圖。
(1)、主要是想引出根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)近似值的計算方法。
(2)、加深了對“權(quán)”意義的理解:當(dāng)利用組中值近似取代替一組數(shù)據(jù)中的平均值時,頻數(shù)恰好反映這組數(shù)據(jù)的輕重程度,即權(quán)。
這個探究欄目也可以幫助學(xué)生去回憶、復(fù)習(xí)七年級下的關(guān)于頻數(shù)分布表的一些內(nèi)容,比如組、組中值及頻數(shù)在表中的具體意義。
2、教材p140的思考的意圖。
(1)、使學(xué)生通過思考這兩個問題過程中體會利用統(tǒng)計知識可以解決生活中的許多實際問題
(2)、幫助學(xué)生理解表中所表達(dá)出來的信息,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
3、p141利用計算器計算平均值
這部分篇幅較小,與傳統(tǒng)教材那種詳細(xì)介紹計算器使用方法產(chǎn)生明顯對比。一則由于學(xué)校中學(xué)生使用計算器不同,其操作過程有差別亦不同,再者,各種計算器的使用說明書都有詳盡介紹,同時也說明在今后中考趨勢仍是不允許使用計算器。所以本節(jié)課的重點內(nèi)容不是利用計算器求加權(quán)平均數(shù),但是掌握其使用方法確實可以運算變得簡單。統(tǒng)計中一些數(shù)據(jù)較大、較多的計算也變得容易些了。
四、課堂引入
采用教材原有的引入問題,設(shè)計的幾個問題如下:
(1)、請同學(xué)讀p140探究問題,依據(jù)統(tǒng)計表可以讀出哪些信息
(2)、這里的組中值指什么,它是怎樣確定的?
(3)、第二組數(shù)據(jù)的頻數(shù)5指什么呢?
(4)、如果每組數(shù)據(jù)在本組中分布較為均勻,比組數(shù)據(jù)的平均值和組中值有什么關(guān)系。
五、隨堂練習(xí)
1、某校為了了解學(xué)生作課外作業(yè)所用時間的情況,對學(xué)生作課外作業(yè)所用時間進(jìn)行調(diào)查,下表是該校初二某班50名學(xué)生某一天做數(shù)學(xué)課外作業(yè)所用時間的情況統(tǒng)計表
所用時間t(分鐘)人數(shù)
0
0
20
30
40
50
(1)、第二組數(shù)據(jù)的組中值是多少?
(2)、求該班學(xué)生平均每天做數(shù)學(xué)作業(yè)所用時間
2、某班40名學(xué)生身高情況如下圖,
請計算該班學(xué)生平均身高
答案1.(1).15. (2)28. 2. 165
六、課后練習(xí):
1、某公司有15名員工,他們所在的部門及相應(yīng)每人所創(chuàng)的年利潤如下表
部門a b c d e f g
人數(shù)1 1 2 4 2 2 5
每人創(chuàng)得利潤20 5 2.5 2 1.5 1.5 1.2
該公司每人所創(chuàng)年利潤的平均數(shù)是多少萬元?
2、下表是截至到20xx年費爾茲獎得主獲獎時的年齡,根據(jù)表格中的信息計算獲費爾茲獎得主獲獎時的平均年齡?
年齡頻數(shù)
28≤x
30≤x
32≤x
34≤x
36≤x
38≤x
40≤x
3、為調(diào)查居民生活環(huán)境質(zhì)量,環(huán)保局對所轄的50個居民區(qū)進(jìn)行了噪音(單位:分貝)水平的調(diào)查,結(jié)果如下圖,求每個小區(qū)噪音的平均分貝數(shù)。
答案:1.約2.95萬元2.約29歲3.60.54分貝
八年級上冊魚教案篇4
?基本經(jīng)濟(jì)制度》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度以及公有制經(jīng)濟(jì)的地位。
2.識記國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用及國家采取的政策。
3.了解非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用及國家采取的政策。
二、自主預(yù)習(xí)
1._________是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
2.現(xiàn)階段,公有制經(jīng)濟(jì)包括_________、_________以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的_________和_________。
3.國有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。在我國,國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)_________的_________。
4.國家_________城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的合法的權(quán)利和利益,_________、_________和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.國家保護(hù)_________、_________等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益,鼓勵、支持_________和非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。
三、合作探究
春節(jié)前夕,小華和爸爸回家探親,一家人高興地談?wù)撈饋恚?/p>
小華的爸爸:“我們公司是國有大型骨干企業(yè),今年投資5億元,新上一個汽車剎車盤的項目,明年產(chǎn)值能達(dá)到30億元?!?/p>
小華的二叔:“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),可是產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美,今年光稅收就上繳60萬元。”
小華的嬸嬸:“我在我們村里二孟開的制板廠工作,上班不出村,年收入2.5萬元。”
小華的三叔:“我在韓資企業(yè),今年年薪10萬元。”
小華的四叔:“現(xiàn)在的生活好了,我開的小飯店生意也越來越紅火?!?/p>
(1)小華的五位親人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)?
____________________________________________________________
(2)你從小華一家的幸福生活中感悟到了什么?
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四、隨堂演練
1.現(xiàn)階段,我國實行的基本經(jīng)濟(jì)制度是()
a.單一的生產(chǎn)資料公有制
b.多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
c.以國有經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
d.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
2.2013年中國企業(yè)500強(qiáng)中,國有及國有控股企業(yè)仍舊保持主導(dǎo)地位,共有310家,占總數(shù)的62.00%;實現(xiàn)營業(yè)收入40.9萬億元,較2012年增長12.09%。由此可以看出()
a.非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
b.國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量
c.國有經(jīng)濟(jì)是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基??
d.國有經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的主體
3.在新一輪的國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革中,鐵路部門實行政企分開,組建國家鐵路局和中國鐵路總公司,不再保留鐵道部。在我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度中,新組建的中國鐵路總公司屬于()
a.外資經(jīng)濟(jì)b.集體經(jīng)濟(jì)c.私營經(jīng)濟(jì)d.國有經(jīng)濟(jì)
4.王大拿投資3500萬元成立“大拿山莊”,發(fā)展旅游業(yè)。趙玉田投資3萬元成立“玉田花卉店”,從事鮮花種植、租賃業(yè)務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的謝永強(qiáng)被選任為鎮(zhèn)供電所所長后,該所很快成為全鎮(zhèn)的龍頭企業(yè)。材料中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)主體所屬的經(jīng)濟(jì)成分依次是()
a.個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)國有經(jīng)濟(jì)
b.私營經(jīng)濟(jì)個體經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)
c.私營經(jīng)濟(jì)個體經(jīng)濟(jì)國有經(jīng)濟(jì)
d.外資經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)
5.目前,活躍在城鄉(xiāng)的以小型企業(yè)、微型企業(yè)、城鄉(xiāng)個體工商戶、創(chuàng)業(yè)者和農(nóng)戶為主的“草根經(jīng)濟(jì)”群體,是我國社會經(jīng)濟(jì)中活力的部分。“草根經(jīng)濟(jì)”的存在與發(fā)展()
①可以方便人民生活,擴(kuò)大就業(yè)②可以消除收入差距,實現(xiàn)社會公平
③對城鄉(xiāng)共同發(fā)展起到了推動作用④可以促進(jìn)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益
a.①③b.①②c.③④d.②④
?答案】
自主預(yù)習(xí)
1.生產(chǎn)資料公有制
2.國有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)國有成分集體成分
3.主導(dǎo)力量
4.保護(hù)鼓勵指導(dǎo)
5.個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)
合作探究
(1)小華的爸爸:國有經(jīng)濟(jì);小華的二叔:集體經(jīng)濟(jì);小華的嬸嬸:私營經(jīng)濟(jì);
小華的三叔:外資經(jīng)濟(jì);小華的四叔:個體經(jīng)濟(jì)。
(2)①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。②在我國,公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
隨堂演練
1.d2.b3.d4.c5.a
八年級上冊魚教案篇5
教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?
任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客
有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽
4.在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書設(shè)計:
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客
有才干: 當(dāng)佬都同樣受到贊譽
第 二 課 時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計:
信 客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉,非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄,生活貧窮-----待人寬容
教學(xué)后記:信客一文的學(xué)習(xí),學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會,對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握,朗讀能力有提高。
八年級上冊魚教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識與技能:
能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,能使用秒表、手表測量時間。
知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。
了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法 :
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解,對長度和時間單位大小形成具體概念。
通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度,使用計時工具測量時間。
1.3 情感態(tài)度與價值觀 :
結(jié)合長度和時間的測量,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間,體會物理與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重難點
2.1 教學(xué)重點
長度的單位、長度的測量。
2.2 教學(xué)難點
測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
6.1 引入新課
?師】看下圖,同學(xué)們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎?
?生】不一樣大。
?師】憑感覺看,是不一樣大,那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物,來測量測量兩個圓的大小。
?生】兩個圓原來是一樣大的。
6.2 新知介紹
一、長度的單位
?師】在之前的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了長度的單位——米,也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進(jìn)率。
下面我們來總結(jié):
在國際單位制中長度的單位是米,符號為m,常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關(guān)系為:
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
?師】下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式,請指出他在換算過程中的錯誤,并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
?生】5.2m=5.2×2500px=13000px
?師】對,進(jìn)行單位換算時,正確的格式是數(shù)字不變,把相應(yīng)的單位作等量代換。
二、長度的測量
常用的長度測量工具:
?師】從這幅圖里可以看到,我們熟悉的常用的直尺,其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離),沒有磨損,它的量程為0~200px,也就是說它最多能測200px的長度,它的分度值(最小刻度)是0.25px。
?師】
使用刻度尺的方法:
師:首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度,在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。
a:使用前:
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,是否磨損),量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
b:使用中:
刻度尺要放正,使刻度線緊貼被測物體。
讀數(shù)時,視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時,結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
對于較厚的刻度尺,應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時,要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起,測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù):視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外,還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm,其中69mm是準(zhǔn)確值,0.5mm是估讀值。
4.記,指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。
?師】下圖中木塊長度是多少?
?生】答:2.1925px。
測量誤差
?師】在剛才的測量過程中,我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別,但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在,是因為我們最后需要進(jìn)行估讀,估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差:(測量值與真實值之間的差異)
?師】我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減少誤差。
減少誤差的方法:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。
誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
?例題】如圖所示,用刻度尺測量一木塊的長度,測量的結(jié)果是( )
b.96.25px
c.19mm
d.47.5px
?分析】使用刻度尺測量物體長度之前,要明確其分度值;測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知:刻度尺上25px之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對齊,右側(cè)與96.25px對齊,所以木塊的長度為l=96.25px-50px=46.25px。
故選a
?例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量,結(jié)果如下:308.5px、309px、308.75px、323.75px,則該物體的長度應(yīng)記為( )
b.308.5px
c.312.5px
d.309px
?分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的,去錯誤讀數(shù),取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結(jié)果;
在測量長度時,通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差,故只要計算出四次測量的平均值即可,但是在最后結(jié)果的確定時,還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知,323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大,所以323.75px是錯誤的,應(yīng)該去掉;
為減小長度測量的誤差,通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應(yīng)記錄為:l=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選a
三、時間的測量
?師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表,大家都知道,手表是用來看時間的,所以是時間的測量工具。那么除了手表以外,大家知道,還有哪些是用來測量時間呢?沒有手表的時候,我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢?(不要告訴我說可以看手機(jī)時間。)
?師】
下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。
16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。
?師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
?生】可以用日晷、沙漏計時。
日晷:在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運
動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;
沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。)
?師】對,大家概括得很好,有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間,接下來我們具體來學(xué)習(xí)時間。
時間單位
在國際單位制中,時間的單位是秒,符號為s。除了“秒”之外,常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是:
1h=60min,1min=60s,1h=3600s
計時工具:生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機(jī)械停表、電子停表。
?實驗】機(jī)械停表的使用
(1)練習(xí)停表的使用:如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。
?歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示,a為歸零按鈕,b為計時秒針控制按鈕。使用時,你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié),就是按下歸零按鈕,使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時,要按動秒針控制按鈕,這時秒針會停在最后計時處,就可以讀出時間值。
?師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?
?生】思考并作答
?師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件:
①要有力的作用;
②要能繞著某固定點轉(zhuǎn)動
誤差處理:
?師】時間的測量也會有誤差,如果減小誤差,如長度測量類似:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。
八年級上冊魚教案篇7
生物細(xì)胞中的糖類
我今天說課的題目是細(xì)胞中的糖類,下面我將從說教材、說學(xué)生、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
(一)教材分析
細(xì)胞中的糖類是人教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容,學(xué)生在2、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸,這兩種生物大分子都具有一定的結(jié)構(gòu)層次即元素、基本單位、長鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)別及多糖的大分子性,從而培養(yǎng)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。通過對糖和脂的分類和比較能更好地培養(yǎng)分類、比較的學(xué)習(xí)方法。學(xué)完本節(jié)課后,學(xué)生對生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,并能理解糖類是生命活動的主要能源物質(zhì)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
掌握糖類的組成元素、分類、分布及功能。
2、能力目標(biāo)
(1)嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
(2)嘗試比較分類的學(xué)習(xí)方法,體驗知識遷移的學(xué)習(xí)方法。
(3)運用生物學(xué)知識解決社會生活中的一些實際問題,
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
(2)體會生物學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識生物科學(xué)的價值。
(3)養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。
(三)、教學(xué)重點和難點:
本節(jié)教學(xué)重點:糖類的種類及作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個要求是概述糖類的種類和作用屬理解層次,并與以后要學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系密切,所以確定為重點。
教學(xué)難點:多糖的種類及作用;
二、說學(xué)生
本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生他們在初中就已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)的化學(xué)知識,也有一定的實驗?zāi)芰?。這都為學(xué)習(xí)本節(jié)的重點知識奠定了基礎(chǔ),特別是難點的教學(xué)。而且此年齡段的學(xué)生對探究細(xì)胞奧秘存在好奇心,具有一定的分析問題、獲取信息的能力,實施問題探究教學(xué)是可行的。
三、說教法和學(xué)法:
根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析,本節(jié)采用以下教法和學(xué)法:
1、教法:
1)問題探究教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到知識構(gòu)建過程中。
2)直觀教學(xué)法:利用投影或掛圖,創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀教學(xué)氛圍。
2、學(xué)法:
談話法、比較分析法、啟發(fā)式討論法等,引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題,使他們積極主動參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)歸納的能力。
四、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:引入新課:
先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的知識并便于和新授內(nèi)容銜接。以問題探討提供的情景和討論題引入糖的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:細(xì)胞中的糖類:
為本節(jié)重點內(nèi)容,分三步突破:
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)糖的組成元素、分類及分布,對于難點多糖的種類,采用實例介紹的方式,使學(xué)生有直觀認(rèn)識。
2、完成糖的分類、分布表格進(jìn)一步深入認(rèn)識糖的分類及分布;在單糖、二糖、多糖的區(qū)分中學(xué)生會認(rèn)識到各多糖結(jié)構(gòu)的不同和多糖的形成及水解。
3、通過糖應(yīng)用,體會糖在生命活動中的重要性,對糖的認(rèn)識更有立體感。通過實例,學(xué)生對多糖中淀粉和糖原的儲存功能及各糖之間的轉(zhuǎn)化有了深入的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí):
課本課后練習(xí)題,使對本節(jié)知識點有一個全面準(zhǔn)確的把握。
五、說板書設(shè)計
此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,最后以表格的形式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
以上,我從教材、學(xué)生教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝老師和各位同學(xué)。
八年級上冊魚教案篇8
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.列舉生物多樣性三個層次,概述它們之間的關(guān)系。
2.認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。
3.說明保護(hù)多樣性的重要意義。
能力目標(biāo)
1.通過對課本資料分析,培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力,學(xué)會收集和整理信息的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。
情感目標(biāo)
1.通過本章學(xué)習(xí),主要在同學(xué)心目中建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。
2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。
●教學(xué)重點
1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。
2.基因多樣性。
3.說明保護(hù)多樣性的意義。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。
●教學(xué)難點
1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。
2.基因多樣性。
●教學(xué)方法
多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:
有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:
(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。
(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
[創(chuàng)設(shè)問題情境,抓住重點,直接導(dǎo)課]
教師:請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字?
學(xué)生:“多”字。
教師:那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?好,先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。
投放多媒體課件,有關(guān)內(nèi)容如下:
畫外音:“自然界存在著形形色色的生物?!碑嬅嬷谐霈F(xiàn):游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林(配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過)
學(xué)生:積極思維,收集信息,及時記錄。
教師:從剛才的片斷中,你收集到多少種生物?
學(xué)生:近十種。
(注意:可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù))
教師:自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些,到底有多少,請同學(xué)們看書p90頁圖表。
學(xué)生:分析圖表。
[概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性]
教師:試分析生物多樣性,從種類上看,多在什么地方?
學(xué)生:生物種類繁多,植物約有50多萬種,動物約有150多萬種,微生物約10多萬種。
教師:通過分析圖表,你能得到什么樣的信息?
學(xué)生1:表中第一豎行表示生物類群,共8種。
第二行表示我國已知種數(shù),第三行表示世界已知種數(shù),第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。
學(xué)生2:我國的_子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以,我國有“_子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對的,爬行類占百分比是5.97%,相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……14.96%。
教師:好,同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說表中有8種生物類群,除了這8種,還有哪些類群?
學(xué)生搶答:苔蘚植物、藻類植物、微生物。
教師:從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何?
學(xué)生:我國總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。
我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞,居世界第三位;我國_子植物是世界上最豐富的國家,被稱為“_子植物故鄉(xiāng)”,我國也是動物種類最多的國家之一,其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。
教師:也就是說,我國物種高度豐富,除此之外,我國的生物多樣性還有其獨特性,有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中,特有種約110種,比如……
學(xué)生搶答:大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……
教師:植物有……
學(xué)生:銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……
教師:很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種_行為,我們一定要和這種行為做斗爭。教師:同學(xué)們再設(shè)想一個問題:是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了?
學(xué)生:可能有兩種回答:是/不是。
教師:回答是的同學(xué),你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。
學(xué)生:舉例……
(從事例出發(fā),過渡到基因多樣性的概述。)
教師:老師給大家舉一個例子:水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化,葉片上出現(xiàn)斑點(白色),分蘗很小,稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病,很難防治。后來,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群,這個種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。可見,并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。
這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物,這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以,不同品種的生物,它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。
請同學(xué)閱讀p91頁,基因的多樣性。
學(xué)生:仔細(xì)閱讀,努力理解,積極收集信息。
教師:在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個?
學(xué)生1:事例一:美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交,培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。
學(xué)生2:事例二:我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種,創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。
教師:從這兩個事例和老師剛才的舉例中,你能得到什么信息?
學(xué)生:分析討論后發(fā)言,可能有如下內(nèi)容:
1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制,水稻的形態(tài),特征由水稻細(xì)胞的基因控制。
2.不同種生物的基因有較大差別,同種的個體之間,在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同;同種的水稻,野生水稻和普通栽培水稻基因不同,我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌?/p>
可見,每種生物都是一個豐富的基因庫。
教師:同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國水稻有50 000個品種,這些品種在基因組成上是有差別的,它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成,這些個體的基因組成是有差別的,它們共同構(gòu)成了一個基因庫。
可見,生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。
我國生物多樣性的豐富性和獨特性,自然表達(dá)了我國基因多樣性的豐富性和獨特性,可見,我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。
那么研究生物基因的多樣性意義何在?
學(xué)生:結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析。
教師:動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的,科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果,你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系?
學(xué)生:有關(guān)系。因為近親繁殖,會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機(jī)會大大增加,這些基因遺傳給后代,就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。
教師:這便是種內(nèi)的基因多樣性,為動植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證。可見,基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義?;蚨鄻有缘臏p少會直接表達(dá)物種多樣性的減少。
(合理過渡,概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。)
教師:在一定的區(qū)域內(nèi),生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體,便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
同學(xué)們,你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型?
學(xué)生:有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。
教師:咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)?
學(xué)生1:我家住的附近有湖,湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物,構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生2:我家附近有一塊地,地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜,還有各種雜草、害蟲等多種生物,構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生3:公園里有大面積的草坪,草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群,構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生4:還有森林生態(tài)系統(tǒng)。
教師:同學(xué)們都很善于觀察,陳述得也好。
總之,在各類生態(tài)系統(tǒng)中,生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)。可見,生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。
好,到現(xiàn)在,我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容,它們是……
學(xué)生:生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
教師:它們?nèi)叩年P(guān)系,你如何理解?
學(xué)生:討論后回答。
學(xué)生1:每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成,這些個體基因組成是有差別的,它們共同構(gòu)成了一個基因庫;比如剛才所說我國水稻有50 000個品種,每個品種基因組成上有差別,它們便構(gòu)成了水稻基因庫。
每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中,并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng),湖泊或海洋里除了有魚,還有魚的各種食物,像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。
學(xué)生2:某種生物的數(shù)量減少或滅絕,必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少,會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因,我國草原面積正在不斷減少,有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。
當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時,也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化,許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象,導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。
教師:可見,保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課,我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義,還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。
請同學(xué)們到大自然中去,做個有心人,繼續(xù)關(guān)注生物,關(guān)注自然。
[鞏固練習(xí)]
判斷題
1.許多藥材需要野生生物資源作為原材料。
答案:√
2.地球上所有的植物和動物,以及它們所擁有的全部基因,共同構(gòu)成了生物多樣性。
答案:×
3.野生動物一旦滅絕,就無法再生出來。
答案:√
4.對于珍稀瀕危物種,除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn),禁止一切形式的獵采和買賣。
答案:√