只有認(rèn)真制定教案,我們的教學(xué)能力才會(huì)大大提高,教案在起草的時(shí)候,老師肯定要注意文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過小組的合作探究,闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。
3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件,檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。
4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。
2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
1.問題的提出
方案一:描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程,4人小組合作,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?
方案二:觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或cai課件),4人小組合作,自主性學(xué)習(xí),提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,互相交流,在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。播放錄像(或cai課件),創(chuàng)設(shè)問題的情景,啟發(fā)學(xué)生提出問題。
2.作出假設(shè)
方案一:4人小組合作,閱讀并參照課本上提供的資料,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),作出假設(shè):種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等),并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。
方案二:觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示,聯(lián)系生活實(shí)際,通過合作學(xué)習(xí),大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書,鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè),設(shè)疑:哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素(如肥料等。)演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,進(jìn)行大膽假設(shè)。
3.制定計(jì)劃
方案一:參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,4人小組合作制定探究計(jì)劃,在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃。明確操作步驟,做好實(shí)驗(yàn)分工,確定組長(zhǎng),討論內(nèi)容記錄員,實(shí)驗(yàn)主操作人,觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
方案二:參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,圍繞教師的指導(dǎo)提綱,4人小組合作制定探究計(jì)劃。明確操作步驟和注意事項(xiàng),做好實(shí)驗(yàn)分工,確定組長(zhǎng),討論內(nèi)容記錄員,實(shí)驗(yàn)主操作人,觀察記錄員。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
方案三:全班分成4個(gè)大組,分別針對(duì)不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響,每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,推出方案,并用簡(jiǎn)圖和文字書面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
4.實(shí)驗(yàn)探究
以實(shí)驗(yàn)小組為單位,課下實(shí)驗(yàn)探究,定時(shí)觀察,認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項(xiàng),督促、檢查,隨時(shí)抽查,適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
5.得出結(jié)論:
環(huán)境條件:逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
方案一:各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。
方案二:觀察錄像,相互交流說出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察,并進(jìn)行描述。
6.表達(dá)和交流:
方案一:各小組交流探究的過程,并進(jìn)行分析、討論、反思,撰寫探究的報(bào)告。
方案二:組間交流探究的過程和結(jié)果,并進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出:方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等
7.本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義,樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論:設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。
二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件:
1.探究:測(cè)定種子的發(fā)芽率
方案一:根據(jù)課本的要求,自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法,課上實(shí)驗(yàn)操作,課下觀察記錄。
方案二:看書自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法,合作交流,課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄。
方案三:事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實(shí)驗(yàn)的過程,展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果,并提出實(shí)驗(yàn)(重點(diǎn)是抽樣)的要求。
2.探究的結(jié)果:
交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。
3.種子萌發(fā)自身
條件的分析:完整的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng),渡過休眠期
方案一:結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際,組間交流,分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。
方案二:觀察cai課件(完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況),結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽猜測(cè)、表達(dá)和交流,得出結(jié)論。
方案三:演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況,并分析原因。
提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況,互相交流,得出結(jié)論。
三、種子的萌發(fā)過程:
胚根→根
胚軸→一連接根和莖的那段
胚芽→莖和葉
方案一:結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察,自學(xué)看書,小組之間交流,描述萌發(fā)的過程,互相補(bǔ)充。
方案二:觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖葉的過程的cai課件,并描述歸納。
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、描述植物的有性生殖過程;
2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)發(fā)育的關(guān)系;
3、舉例說出果實(shí)或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力;
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、描述植物的有性生殖過程;
2、說出花和果實(shí)的發(fā)育關(guān)系
難點(diǎn):描述植物的有性生殖過程
課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
引入:同學(xué)們,我們?cè)诔跻簧蠈W(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過花的結(jié)構(gòu),首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)?
(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)
問:在花的這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中什么是主要結(jié)構(gòu)?
述:現(xiàn)在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。
問:大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)?
述:在植物開花之后,雄蕊中的花粉會(huì)散落出來,落在雌蕊的柱頭上,這個(gè)過程被稱為傳粉。
問:傳粉有哪兩種方式?
1、什么叫自花傳粉:小麥、水稻、碗豆、番茄;(cai展示)
2、什么叫異花傳粉:油花、向日葵、蘋果 (cai展示)
補(bǔ)充:花粉的傳播也可以通過不同的途徑,你知道有哪些途徑呢?
蟲媒:蘋果花;
風(fēng)媒:玉米花
師生回憶子房的結(jié)構(gòu),結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過程示意圖
講述:當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上,受到柱頭上粘液的刺激,花粉開始萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管,在花粉管內(nèi)有兩枚精子?;ǚ勐涞街^上便開始了受精過程,要了解受精過程,我們先來了解子房的結(jié)構(gòu)。
述:花粉管過以穿過柱頭、花柱,到達(dá)子房的胚中,(胚珠位于子房?jī)?nèi))
述:接下來的步驟就是通過精卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全受精,這一重要過程發(fā)生在子房中,我們?cè)賮碓敿?xì)了解一下子房的結(jié)構(gòu)。子房:子房壁胚珠:珠被、珠孔等;極核:卵細(xì)胞(靠近珠孔)
述:綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精,為什么這么說?我們一起通過圖片來了解。(動(dòng)畫:雙受精)
述:當(dāng)花粉管從珠孔進(jìn)入胚珠后,末端破裂,精子釋放出來,與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,與極核結(jié)合形成受精極核,完成雙受精過程。精子與卵細(xì)胞融合——受精卵(受精)兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合——雙受精
述:由于完成了精卵細(xì)胞的結(jié)合,所以這種生殖方式也被稱為有性生殖,請(qǐng)大家在書上勾劃出有性生殖的概念。
述:觀在我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)動(dòng)畫來回顧一下植物有性生殖及個(gè)體以育的過程(動(dòng)畫)果實(shí)和種子形成述:在完成了雙受精作用之后,花的各部分又發(fā)生了怎樣的變化呢?
述:我們?cè)?jīng)講過,果實(shí)有哪兩部分組成
問:果皮和種子又分別由子房的哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢?
問:種子又由哪些部分組成?
問:它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來?(cai展示 )
問:我們經(jīng)常在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實(shí)只含有一粒種子,而像西瓜、碗豆等植物的果實(shí)中含有多粒種子這又是怎么回事呢?
果實(shí)和種子的傳播述:當(dāng)果實(shí)和種子形成后,植物體要盡可能將它們傳播出來(果實(shí)中有種子),這樣才能夠擴(kuò)大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實(shí)或種子的方法有哪些?
播放影片,展示種子的傳播方法。
課堂小結(jié):(略)
習(xí)題鞏固(cai及教材)
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
生物的無性生殖;實(shí)驗(yàn)——酵母菌的出芽生殖。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)無性生殖的概念。
2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。
3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
4、舉例說出常見的營(yíng)養(yǎng)生殖種類。
5、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡,制作臨時(shí)玻片,提高科學(xué)技能,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、舉例說出生物無性生殖的方式。
2、說出酵母菌的出芽生殖方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、無性生殖的原理。
2、酵母菌的培養(yǎng)。
教師準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片,在上課時(shí)供學(xué)生觀察。
2、有關(guān)課件。
3、實(shí)習(xí)所用的器材。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料。
2、課前嘗試嫁接,再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。
教學(xué)步驟:
一、引出生物的繁殖和發(fā)育
1、情景創(chuàng)設(shè):同學(xué)們都學(xué)過一首詩中這樣說,“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,你們知道這是表達(dá)的什么樣意思嗎?
2、診斷性設(shè)問:這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中,已經(jīng)向我們描述了物千姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解,你們能舉出幾個(gè)類似的例子來嗎?
3、啟發(fā)問題:你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,才能生出新一代來。那么,有沒有這種情況,不經(jīng)過受精作用,同樣也能產(chǎn)生出下一代呢?這一節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。
4、安排實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材,有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請(qǐng)你們先看書,討論應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn),列出實(shí)驗(yàn)步驟,研究酵母菌的出芽生殖問題。
二、酵母菌的出芽生殖觀察
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo):
1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2.概述鳥類的主要特征。
能力目標(biāo):
嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2.鳥類的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):
鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入
分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事,引出人類一直有想翱翔天空的夢(mèng)想,有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返,有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢?如果給人安上翅膀,人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的?引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答,教師總結(jié)帶入新課。
教學(xué)活動(dòng)一:
多種多樣的鳥
環(huán)節(jié)一:
比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多,并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點(diǎn)撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二:
自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答,教師總結(jié)。
(1).征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系?
提示:鳥的喙形狀不同,都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。
(2)鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)?提示:體表覆羽,前肢變成翼;有喙無齒。
環(huán)節(jié)三:
教師可以補(bǔ)充課外知識(shí):
早成鳥出殼后的雛鳥,眼睛已經(jīng)睜開,全身有稠密的絨羽,腿足有力,立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥,叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。
晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時(shí)間里一直靠雙親喂養(yǎng),大多數(shù)晚成鳥在離巢的時(shí)候體重已接近成鳥的體重。
晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥,鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的,早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝,晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等
教學(xué)活動(dòng)二:
鳥的主要特征
環(huán)節(jié)一:
不看課本的前提下,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因,教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)二:
請(qǐng)寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥,并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征,以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。
環(huán)節(jié)三:
組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究,并回答以下問題:外觀
先從外部形態(tài)開始觀察。
1:你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的?這與他們的飛行生活有什么關(guān)系?流線型,減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2:鳥類的體表被覆蓋著什么?有何意義?
被覆羽毛,起到保溫保護(hù),而且前肢變成了翼,可以扇動(dòng)空氣,使鳥類可以飛行。
3:將鳥的翅膀展開,你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)?
內(nèi)部
由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢?請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。
4:請(qǐng)大家回憶一下,吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)?推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型,特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)?胸肌最發(fā)達(dá),可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。
鳥的胸肌重量是體重的五分之一,人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個(gè)可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。
胸部的骨骼突出來,成為龍骨突,有利于增加胸肌的附著面積。除此之外,鳥的骨骼占體重的5%~6%,人的骨骼占體重的18%,可見骨骼的特點(diǎn)是:骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重
5:鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng),需要消耗大量的能力,你們認(rèn)為能量從食物中獲取,那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)?食量大,消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求
一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物;一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光!杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人,它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。
有喙無齒,直腸短,隨時(shí)排便———減輕體重
完成探究,總結(jié)鳥類適合飛行的特點(diǎn):身體呈流線型,體表被覆羽毛,前肢變成翼,骨骼輕、薄、堅(jiān)固,長(zhǎng)骨中空,有龍骨突,胸肌發(fā)達(dá),附著在胸骨上,牽動(dòng)兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四:繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點(diǎn)。
鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大,大約是靜止時(shí)的20多倍,那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢?鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通,分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。
雙重呼吸:呼吸一次,氧氣兩次經(jīng)過肺,進(jìn)行兩次氣體交換。(鳥類獨(dú)一無二)
氣囊作用大
輔助肺進(jìn)行呼吸,提高了氣體交換的效率,滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要?減輕身體比重
減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量
除此以外,鳥的心跳頻率快,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng),可快速產(chǎn)能以補(bǔ)充飛行時(shí)能量消耗。
小結(jié):鳥的主要特征:(1)體表覆羽;(2)前肢變成翼;(3)有喙無齒;(4)有氣囊輔助肺呼吸。
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.說出動(dòng)物的生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。
2.說出水生無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn)。
5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】:
重點(diǎn):
1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
難點(diǎn):探索魚鰭在游泳中的作用。
【課前準(zhǔn)備】:
教師:制作cai課件(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種動(dòng)物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響,增強(qiáng)直觀性);魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
學(xué)生:預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn);查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。
【課時(shí)安排】:
兩課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
師:錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó),去領(lǐng)略大自然的神奇。然后,組織學(xué)生填表總結(jié)。
生:填表總結(jié)后,以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。
師:請(qǐng)根據(jù)生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同,給它們找個(gè)家,然后相互交流。
生:以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。
師:通過交流,我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類繁多,而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也各不同,質(zhì)疑:這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?
生:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
師:播放錄像,水中自由生活的魚。
質(zhì)疑:魚為什么能在水中自由的生活呢?我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?
生:開動(dòng)腦筋,闡述自己的觀點(diǎn)。(相互補(bǔ)充、完善)
師:大家的觀點(diǎn)正確嗎?就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚,然后提出觀察問題。(cai展示)
問題1:魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?
問題2:魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?
生:以小組為單位,認(rèn)真觀察,根據(jù)提示問題積極動(dòng)腦思考。然后,表述交流、補(bǔ)充完善,最后得出正確結(jié)論。
a.體型呈梭形、鱗片;
b.外有黏液,可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力;
c.鰭:鰭是運(yùn)動(dòng)的器官,胸鰭、腹鰭起平衡作用,尾鰭保持前進(jìn)的方向。
師:在科學(xué)探究過程中,有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來探究。接下來,就請(qǐng)你們以小組為單位,設(shè)計(jì)《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。
生:以小組為單位,相互討論研究,提出本組想要探究的問題,作出假設(shè)。
師:組織學(xué)生匯報(bào)交流,相互質(zhì)疑,補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案。
生:修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。
師:教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(p5~p6)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略),以小組為單位進(jìn)行模擬探究。
生:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:巡視指導(dǎo)。
生:體色的觀察:鯽魚背面呈xx色,腹面呈xx色。
師:這種體色對(duì)鯽魚在水中生活有什么意義?
生:體形的觀察:鯽魚的身體(圓形、側(cè)扁),體呈xx。
師:這種體形有什么好處?
生:體表的觀察:體表覆蓋xx,呈xx狀排列,體表(干燥、有粘液)。
師:體表的這種特點(diǎn)與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的?
生:認(rèn)真記錄,討論并得出結(jié)論,表述交流。
師:人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?
生:各抒己見,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師:要想明白這個(gè)道理,讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。質(zhì)疑:口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢?
生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方,觀察墨汁流動(dòng)的情況,并認(rèn)真記錄。
生:實(shí)驗(yàn)操作,輕輕掀起魚的鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色。對(duì)照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。
師:質(zhì)疑:鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?
生:討論并填表:魚鰓位于xxxx兩側(cè),外有xxx保護(hù),共有xxxx對(duì)鰓,顏色。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),溶解于水里進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血液中的xxxx擴(kuò)散出毛細(xì)血管,排到水中。
師:總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。
生:討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。
師:質(zhì)疑:你們能判斷一下什么樣的動(dòng)物是魚類嗎?
生:它們體表被有鱗片,用鰓(gill)呼吸,通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,以此來適應(yīng)水中生活。
師:除去魚類以外,還有哪些動(dòng)物生活在水中呢?
生:舉例說明。
師:組織學(xué)生看書,認(rèn)識(shí)書中的各種水生動(dòng)物。
質(zhì)疑:
1.腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見腔腸動(dòng)物有哪些?
2.軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見軟體動(dòng)物有哪些?
3.甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見甲殼動(dòng)物有哪些?
生:表述交流(略)。
師:水中生活的動(dòng)物有許多,它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。
質(zhì)疑:發(fā)生赤潮或水華后,水生動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
生:各抒己見、慷慨陳詞。
師:錄像展示:煙波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生動(dòng)物的樂園。然而,人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,從而使大量水生動(dòng)物死亡,甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>
生:進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。
課堂小結(jié):
1.你了解了嗎?常見的水生無脊椎動(dòng)物。
2.你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活。
結(jié)束語:在動(dòng)物王國(guó)里,還有許多生活在陸地上的動(dòng)物,它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請(qǐng)大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇6
教材分析
本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺,提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
積累詞語,掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義,理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競(jìng)天擇、無動(dòng)于衷”等詞語的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況。
能力目標(biāo):
理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。
提高學(xué)生收集篩選信息的能力。
3.把握文章所運(yùn)用的說明方法
(二)德育目標(biāo):
增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2. 通過學(xué)習(xí)本文,在理清說明順序,把握文章所運(yùn)用的說明方法,能收集篩選信息,增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn):
了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況。
(三)教學(xué)方法:
1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主,教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料,討論歸納主題,共同解決。
教學(xué)手段:
多媒體
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)
認(rèn)真閱讀課文(至少三遍)。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。
3.通過查資料理解生字詞。
4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。
5.課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料,要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。
二:導(dǎo)入
多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ,讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。
生答:外來生物入侵者給我國(guó)生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。
師導(dǎo)入:是呀!生物入侵者不僅危害我國(guó)還危及其他國(guó)家甚至全球,下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題
三:通過解題來學(xué)習(xí)課文
師:什么是入侵?
生答:“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。
師:什么是生物入侵者?
生答:原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng),通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。
師:你們是從那里找到的?
生:第一段
教師引導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄闯鰜?,看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容?
生:還告訴我們生物入侵者的危害。
師:生物入侵者有哪些危害呢?(板書)
生:不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng),還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈斐蛇@兩種危害的生物入侵者。
生:斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓(教師用多媒體展示)
師:同學(xué)們回答得很全面,可見概括能力很強(qiáng),這些入侵者哪些是詳寫?
生:斑貝 棕樹蛇
師:很棒,現(xiàn)在老師要為難你們了,看誰最棒。請(qǐng)你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。
此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽,選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。
師:講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員,請(qǐng)同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí),可以抽三名學(xué)生參加比賽,選出最佳播音員一名給與獎(jiǎng)勵(lì)。
師:在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢?
生:蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等
師:同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀,老師也要展示我搜集的資料,請(qǐng)看電子白板。(多媒體展示生物入侵者)
生:好多呀!太可拍了。
師:是呀!他們能造成如此大的危害我們就得加以防范,但首先要知道他們是如何傳播的,同學(xué)們你們知道嗎?
生:非自然途徑(日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易,跨過寵物貿(mào)易等)板書(途徑原因)
師:回答很有建樹,因此老師告誡同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患??!既然有危害那我們?cè)鯓觼砜刂扑鼈兡兀空n文中是怎么說的。
生:文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。
師;你們認(rèn)同那種說法呢?
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論
師;同學(xué)們的辯論真激烈,在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重,因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也采取了措施,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰧<覀儾扇×耸裁创胧┎⒆x出來。
生:在最后一段
師:同學(xué)們你們又有哪些措施呢?
生:嚴(yán)把國(guó)際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 .......
師:看來同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,老師也有幾條措施希望我們共勉。(多媒體出示)
1.要謹(jǐn)慎引種。
2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí)。
3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意“放生”。
4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。
師:本文采用哪些說明方法?
生:舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義(板書)
師:通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者,本文采用什么順序來說明生物入侵者的?
生:邏輯順序(板書)
四:課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害, 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡,這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘,因而保護(hù)自然,關(guān)注生態(tài)平衡,刻不容緩。希望大家提高警惕,嚴(yán)加防范(板書)
五:拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。
六:結(jié)束語
一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有,一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心,生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園,讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任,關(guān)注環(huán)保??茖W(xué)抵制生物入侵,積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境!
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描述真菌的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌,說出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)觀察能力。
4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。
2、觀察能力的訓(xùn)練。
難點(diǎn):
真菌生殖方式的特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
教師:
用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉,為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果;制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。
學(xué)生:
復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識(shí);制作孢子印。
四、課時(shí)分配
一課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié)真菌觀看課件,生機(jī)盎然的自然界,感受大自然的美,從生物圈的角度來認(rèn)識(shí)真菌作用。播放cai課件,關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,創(chuàng)設(shè)問題情景,啟發(fā)學(xué)生思維,導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。
各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,并觀察實(shí)物標(biāo)本,結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料,相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料,參與學(xué)生討論,及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。
觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論:1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點(diǎn)?2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇?這說明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌,它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)?提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,結(jié)合新知識(shí)說出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖,與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。
真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印,進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用,從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生,提出問題讓學(xué)生思考:真菌是通過什么來繁殖后代的?真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體?了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢?
通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過程。完成課堂練習(xí),鞏固本章所學(xué)知識(shí),了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過程"。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。
八年級(jí)上冊(cè)生物魚的教案篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能:
1.說明什么是伴性遺傳;
2.概述伴性遺傳的特點(diǎn):
①男性多于女性;
②交叉遺傳;
③一般為隔代遺傳;
3.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用;
4.舉例說出性別有關(guān)的幾種遺傳病及特點(diǎn):
伴x隱性、顯性遺傳病及其特點(diǎn)。
二、過程與方法:
1.閱讀課本,劃出知識(shí)點(diǎn)。掌握基礎(chǔ)知識(shí),紅筆標(biāo)出重、難點(diǎn)以及疑點(diǎn)。
2.小組或者組間進(jìn)行討論、交流。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)探究合作的精神,樹立辯證唯物主義世界觀。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.xy型性別決定方式;
2.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。
【使用說明】:
本節(jié)的重點(diǎn)是伴性遺傳的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題,從事例入手,找出基因在性染色體上,隨性染色體遺傳的特點(diǎn),將這些特點(diǎn)遷移到不同的事例中去解決問題。
【知識(shí)鏈接】:
與基因在常染色體的遺傳進(jìn)行對(duì)比。聯(lián)系基因的分離定律和自由組合定律,并應(yīng)用到實(shí)際中去。
【自主學(xué)習(xí)】
一、基本概念:
性別決定:
常染色體:
性染色體:
二、人體細(xì)胞內(nèi)的染色體:
常染色體:有對(duì),與性別決定無關(guān)。
性染色體:有對(duì),男性為,女性為,是決定性別的染色體。
三、性別決定的方式:
1、xy型:
①雄性:常染色體+;雌性:常染色體+。如:人的紅綠色盲。
2、zw型:
①雄性:常染色體+;雌性:常染色體+。如:雞的性別。
3、色盲由隱形致病基因控制,該基因只位于上,在上沒有。
x染色體上隱性遺傳的特點(diǎn):男性患者女性患者,具遺傳現(xiàn)象。即致病基因由男性患者通過他的女兒傳給他的,女性患者的和一定是患者,如病。
4、抗維生素d佝僂病是一種伴x性遺傳,女性患者的基因型為xdxd和xdxd,男性患者的基因型為xdy。
特點(diǎn):女性患者男性患者,具有。男患者的和一定是患者。
5、y染色體上遺傳病的特點(diǎn)是:患者全部是;致病基因父?jìng)鳎觽鲗O。如:外耳道多毛癥。
【合作探究】
1、什么是伴性遺傳?
2、人類紅綠色盲的遺傳方式:(用遺傳圖解表示以下幾種情況)
⑴色覺正常女性純合子與紅綠色盲男子結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
⑵女性色盲基因攜帶者與正常男子結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
⑶女性色盲基因攜帶者和男性色盲患者結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
⑷色盲女性和正常男子結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?