語文樹教案6篇

時間:2022-12-04 作者:Gourmand 備課教案

大家在寫教案的時候,可以培養(yǎng)自己的發(fā)展能力,作為一名教師必須認真地寫好每一個課時的教案,下面是范文社小編為您分享的語文樹教案6篇,感謝您的參閱。

語文樹教案6篇

語文樹教案篇1

教學(xué)目的

了解作者在當(dāng)時的歷史條件下主張“施仁義”的進步意義局限性。(難點)

了解先進行論證,然后得出結(jié)論以及運用對偶、排比的。寫作方法。

掌握一些常用的多義詞,疏通文意。(重點)

教學(xué)課時

三課時。

第一課時

教學(xué)要點:了解作者的生平概況和他。寫作本文的目的;了解秦國日益強盛的情況;譯析一、二段。

教學(xué)過程

1、作者介紹、解題(板書課題及作者)

賈誼(前200—前168),西漢洛陽人,年青時就有才名,經(jīng)人薦舉,被漢文帝召為博士,一年后,升至太中大夫。他學(xué)識淵博,很有抱負,曾針對時弊提出了一套改革政治、法律的主張,但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷,被遷為長沙王太傅深為憂傷憤懣,四年后改為梁懷王太傅。梁懷王墮馬死,賈誼自傷未盡大夫之責(zé),經(jīng)??奁?,以至郁郁而死,年僅33歲。后人輯他的文章為《賈長沙集》,另《新書》十卷。

賈誼是漢代杰出的政論家。他在政治上強調(diào)要削弱地方割據(jù)勢力,鞏固中央政權(quán),全力抗擊匈奴的侵擾,主張重視農(nóng)耕以充裕民食。

(學(xué)習(xí)提示及注釋)

2、生朗讀一、二段,正音。

3、譯析一、二段,理解文意。地利--據(jù)、擁

固:險要地方。條件人和--君臣固守

窺:伺機奪取。1、始強內(nèi)政--務(wù)、修

斗:使相斗。政策

既沒:已死。外交--外、斗

弱:使動用法。文治:蒙故業(yè),因遺策

與:結(jié)交。武功:六國--合縱締交

一:數(shù)詞用為名詞。2、日強秦國--九國不進

之屬:這一類人。結(jié)果:縱散約敗

倫:類(不倫不類)。割地賂秦

延:迎。

厚:寬厚而愛人(厚道);賞厚而信(深,重。信,有信用。)

厚今薄古(看重);厚酒肥肉(味濃)

通:通其意(溝通);道路不通(通過、順暢)不肯為通(通報、傳達)

通今博古(通曉);通夜不寢(整、全)

第二、三課時

教學(xué)要點:譯析三至五段;。總結(jié)課文;完成練習(xí);背誦三至五段。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課

?過秦論》的。寫作目的是什么?

“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么?(之以)

注音:崤;逡;笞;隳;鏑;牖。

2、講析三、四、五段。(方法:讀、講、背)

語文樹教案篇2

?單元教材簡析】

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶?!缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子媽媽的話,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。《小伙伴》課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人?!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

?單元總體目標(biāo)】

1、認識常用漢字56個,會寫30個。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。

?單元教學(xué)建議】

1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)時,教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

3、對課文的重點段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

?單元教學(xué)時間】

識字72課時

?小白兔和小灰兔》2課時

?兩只小獅子》2課時

?小伙伴》2課時

?手捧空花盆的孩子》2課時

?語文園地七》2課時

語文樹教案篇3

近日,本人開了一節(jié)公開課,內(nèi)容是小學(xué)語文地十一冊第十課《山谷中地謎底》(蘇教版)。這是一篇講讀課文,課文敘事簡潔,說理深刻,教材要求將朗讀課文、進行字詞的訓(xùn)練作為本課的重點,將理解第二個旅行者的話和最后一個自然段作為本課學(xué)習(xí)的難點。

針對這兩個要求,我安排了兩課時。第一課時,圍繞重點進行突破。通過一課時的訓(xùn)練,使學(xué)生都能正確、流利、充滿感情地朗讀課文,并初步了解了雪松能在逆境中生存的原因,初步領(lǐng)會到“既要敢于抗?fàn)?,也要學(xué)會退讓”的道理??珊蟛贾昧藘身椬鳂I(yè),一是收集有關(guān)能證明最后一句話是正確的古今中外的事例;二是列舉你從生活實際中得到啟示的事例。要求作業(yè)盡可能自己獨立完成,也可和家長一塊完成。

第二課時,我首先從第二個旅行者的那段話入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進一步理解:雪松是怎樣作出適當(dāng)?shù)淖尣?,才得以生存下來,而東坡的其他雜樹沒能生存下來又是什么原因。通過學(xué)生的討論交流,達到更好地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展”著句話的目的。接著,我讓學(xué)生匯報第一項作業(yè):用收集到的事例來證明著句話的正確性。在匯報過程中,學(xué)生思維敏捷,發(fā)言非常積極,所列舉的事例也很有說服力。如:“臥薪嘗膽”的故事,“小男孩智斗小偷”的故事,“女青年深夜巧捉劫匪”的故事,蚯蚓爬行時身體收縮是為了前進……每位同學(xué)匯報完了之后,還能主動地分析講解事例,使聽的同學(xué)能更進一步地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展”。

然后,我從現(xiàn)實生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生討論:“從這篇課文中你懂得了什么道理,試舉一例說明?!庇捎谟辛饲懊娴脑鷮嵗斫庾鲣亯|,所以學(xué)生的討論非常激烈,發(fā)言也很積極,列舉了許多現(xiàn)實生活中遇到困難、危險、阻力、挫折、打擊時,應(yīng)該既要敢于抗?fàn)?,又要學(xué)會退讓的事例。

最后,我讓學(xué)生匯報第二個作業(yè):“列舉你從生活實際中得到啟示的事例?!睅缀趺课粚W(xué)生都有一個成功的答案。如:“從螞蟻搬青蟲,知道了人多力量大的道理。”“從滴水穿石,知道了認定目標(biāo),堅持不懈地努力就一定能成功的道理?!薄乙髮W(xué)生模仿這篇課文的寫法,將自己想到的事例,得到的啟示寫下來。

公開課后,聽課的老師們褒貶不一,爭執(zhí)較大。

我認為,語文教材只不過是一個載體。通過這一載體,我們應(yīng)該對“培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”這一目標(biāo)進行有效的實施。

因此,在課堂上要改變原來課堂教學(xué)只注重知識傳授的傾向,努力培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,學(xué)會學(xué)習(xí),形成正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中能主動參與,樂于探究,勤于收集資料,要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

語文樹教案篇4

教學(xué)目的:

1、把握文章主旨

2、掌握各種論證方法

3、學(xué)會鑒賞格言式的語言風(fēng)格

4、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和良好的行為美德。

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)方法:引導(dǎo)提問、討論

教學(xué)過程:

一、 課文導(dǎo)入:

各位同學(xué)好!我是華東師范大學(xué)中文系的碩士研究生王琳,今天借用大家一節(jié)課的時間,看看我是否有緣成為大家的老師。初次見面,想必大家看著我這位新老師,是不是心里在琢磨著:艾,這位老師長得……穿得……

可見,看一個人我們首先會想他漂亮不漂亮,帥不帥,也就是說外表美不美。

所以外表美不是不重要

弗蘭西斯.培根(francis bacon,1561-1626)——英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時代的人物。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖?!钡谝粋€提出“知識就是力量”的人。

二、教授新課:可結(jié)合“大長今”

1、美德

美德好比寶石 喻證

有美德的人 例證

(第一組朗讀)

2、美貌

(第二組朗讀)

討論思考:為什么要寫這一段? 對比中看出作者的價值取向 對比論證

大家先想想,一個長得很漂亮的人但沒有什么才能的人,和一位長得比較普通但很有才能的人,你偏向喜歡哪個,或者說比較欣賞哪位?

俗話說:“繡花枕頭一包草”其實就是對金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個人的內(nèi)在表現(xiàn)。其實偉大的科學(xué)家培根和大家一樣,他也覺得有才能有所為的人比光有美貌的人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價值取向,即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?

3、最高的美——美德

好,我們來跟著培根“仔細考究”一下:

(第三組朗讀)

對比論證、例證

外在:優(yōu)雅行為 形體之美 顏色之美(最直觀,畫家最容易表現(xiàn)出來)

內(nèi)在:美德——最高的美(難于直觀,畫家無法表現(xiàn))

內(nèi)在外化 外在內(nèi)現(xiàn)

隨后作者進一步說明:

“美是不能制定規(guī)范的,創(chuàng)造它的常常是機遇,而不是公式?!惫绞呛唵蔚模瑱C遇卻是可遇不可求的,難得的。課文舉例說明,可以讓學(xué)生補充說明。

——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》

語文樹教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。

2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。

3、體會詠物記敘文的特點。

教學(xué)重難點:

1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。

2、正確領(lǐng)悟文章的主題,理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

教學(xué)過程:

第一課時

一、情景導(dǎo)入,指導(dǎo)初讀

1、帶領(lǐng)學(xué)生認識石榴,觀察講臺上的一盆石榴。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴。

3、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)石榴的特點。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子,

二、抓住特征,分析課文

1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子。

2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,體會作者的思想感情。

3、帶領(lǐng)學(xué)生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。

三、深入探究,體會感情

1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料。

2、結(jié)合背景組織學(xué)生討論:在石榴眾多的特點中,作者為什么偏偏選它在五月開花這一特點來寫?

3、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文,整體把握作者的思想感情。

四、本課小結(jié)

?石榴》一文托物言志,借石榴寄托情懷,通過對石榴的具體生動的描繪,歌頌真善美,贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格:向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

第二課時

一、輻射閱讀,體會寄情于景的寫法

1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。

2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段。

二、寫作練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物,描寫其特征,同時練習(xí)“托物言志”或“借物

抒情”的寫法。

三、本課小結(jié)

要寫好物托言志或借物抒情的文章,首先要有情,學(xué)會觀察,做生活的有情人;學(xué)會思考,做生活的有心人。

語文樹教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1 學(xué)會單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認清形,能正確書寫。

2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩,并背下來。

3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點:

e的認讀和書寫。

教學(xué)難點:

e的發(fā)音。

教學(xué)方法:

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法:

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:投影。

學(xué)生:拼音卡片。

教學(xué)課時:

1課時。

教學(xué)過程:

一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

1 教師做a、o的口形,請學(xué)生猜是什么單韻母。

2 認讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

二 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。

1 小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

2 看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

3 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

4 再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

5 請學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

三 學(xué)習(xí)e的四聲

1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2 指名練讀,教師相機指導(dǎo)。

3 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戲鞏固e的四聲

1 哪個音不見了。

2 教師做口形,比手勢當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

五 指導(dǎo)書寫,注意姿勢

1 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

2 教師細心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

3 學(xué)生書空后,再動筆寫。

4 指3名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

5 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時指正,同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六 讀古詩,涂色添畫

1 誰會背這首古詩了?背一背。

2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

3 鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

4 看看自己的畫,再美美地背這首古詩。