中班語言小蝌蚪教案5篇

時間:2022-11-19 作者:couple 備課教案

教案在起草的過程中,老師需要注意聯(lián)系實際,教案是對教學活動進行的一種安排和決策,范文社小編今天就為您帶來了中班語言小蝌蚪教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

中班語言小蝌蚪教案5篇

中班語言小蝌蚪教案篇1

活動目標:

1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內容,發(fā)展觀察、比較的能力。

2.根據(jù)故事內容,學習表演。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點:

活動重點:理解故事內容。

活動難點:在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

活動準備:

1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

活動過程:

一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰?

三、教師出示池塘背景圖,按故事內容,引導幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思:

事先準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力?;顒又?,我盡量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

中班語言小蝌蚪教案篇2

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關心與陪伴。

【活動目標】

1、能獨立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

2、能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

【活動準備】

1、經驗準備:利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

2、物質準備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

【活動過程】

1、通過觀看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。

小結:

(1)要認真傾聽同伴講故事。

(2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

2、通過演示和討論,引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

(1)教師當故事會主持人,介紹活動方式:先小組內講故事,推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、通過多種形式的故事講述,引導幼兒推選故事大王。

(1)幼兒在小組內輪流講故事。

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組、)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4、舉行全班故事會,教師時刻提醒幼兒注意傾聽,做一個文明的小聽眾。

5、公布比賽結果,教師注意及時小結。

對于講的較好的幼兒進行獎勵,對于其他幼兒提出修改意見。

6、小結:任何故事的'結局都不是固定的,每個人的心里都可以有自己滿意的結局,我們要勇于說出自己心中的故事。

中班語言小蝌蚪教案篇3

活動目標:

1、 理解故事內容,學說對話。

2、 在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設:

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂

觀察與指導:

一、寶寶在哪里

1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導幼兒看看、聽聽、說說有誰。)

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導幼兒根據(jù)體型特征,一一對應)

3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?

4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內容

1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢??矗兂闪耸裁??(許多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

——咦,那是誰的媽媽?

請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!)

——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導幼兒小結青蛙的特征)

老師操作多媒體畫出青蛙

三、唱唱、跳跳,學做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們去干嗎了?青蛙媽媽最大的本領是什么?

2、律動:小青蛙

中班語言小蝌蚪教案篇4

活動目標:

1、讓幼兒理解,熟悉故事內容,并能看圖復述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動準備:

1、頭飾:青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

2、池塘(提供綠色彩帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程:

一、 引導語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖,引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?

三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。

六、 聽完故事后教師提問教師設

1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?

七、集體邊看vcd邊學習復述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學課件。

十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看vcd講故事

課后反思:

在活動中我一開始創(chuàng)設游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上,能調動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經驗,我在活動中調整目標,運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關注師生之間和諧的關系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結束,但是教育還在延續(xù)。

在活動中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進設備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機會讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式,學會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。在最后結束環(huán)節(jié)中,因為是借班上課,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動,同時,也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。

在這次活動中,我在作畫前要求應該更明確一些,讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一,我應該在評價中給孩子一個評價的定義,比如這個孩子的畫干凈,蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。

中班語言小蝌蚪教案篇5

教學目標:

·喜歡聽故事,了解故事內容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學準備:

(認知準備)看過小蝌蚪;

(材料準備)圖片、故事錄音。

活動重難點:知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動過程:

一.寶寶和媽媽

1、提問:小雞的媽媽是誰?那小鴨的媽媽又是誰呢??

小結:每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢?

2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

二、故事:小蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)

1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?

青蛙媽媽到底長的怎么樣?

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

三、活動延伸:

區(qū)角活動中,鼓勵幼兒進行故事表演。