大班科學(xué)沉和浮的教案優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2024-05-17 作者:Monody 備課教案

教案應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和合作,共同發(fā)現(xiàn)和理解知識(shí),認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,下面是范文社小編為您分享的大班科學(xué)沉和浮的教案優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。

大班科學(xué)沉和浮的教案優(yōu)質(zhì)5篇

大班科學(xué)沉和浮的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、操作,感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表,課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作

1.一一介紹操作材料,提問(wèn):你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過(guò)操作、觀察、比較,說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/或“×)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

2.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

3.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個(gè);裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,知道土豆在鹽水里能浮起來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn):

感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)對(duì)比操作,了解土豆沉浮,激發(fā)幼兒興趣。

1.我們大一班的小朋友都很能干,今天老師請(qǐng)你們?nèi)プ鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn),后面的桌子上放著兩盆水,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)土豆,分別放進(jìn)兩盆水里,仔細(xì)觀察土豆在水里會(huì)怎么樣?

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.你們剛剛玩的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?

5.小結(jié):在剛才的.實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來(lái)和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

5.那為什么會(huì)這樣呢?讓土豆浮起來(lái)的水有什么秘密呢?

二、做一做土豆沉浮的實(shí)驗(yàn)(探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系)

1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料:土豆、清水、鹽,這些材料能讓土豆浮起來(lái),你們想試試嗎?

2.交待實(shí)驗(yàn)規(guī)則:用勺子取鹽時(shí),取滿滿的一勺,然后用筷子刮平,放入水中,多攪拌幾下,讓鹽溶解到水里,把土豆放進(jìn)去,仔細(xì)觀察土豆能否浮起來(lái)?如果浮起來(lái)用“↑”(往上的箭頭)表示,如果沉下去用“↓”(往下的箭頭)表示,并記錄你用了幾勺鹽。

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.展示記錄結(jié)果,交流、討論。

5.小結(jié):原來(lái)要讓土豆浮起來(lái),加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的,要有一定量的鹽。

三、再次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.剛剛我們沒(méi)有讓土豆浮上來(lái)的小朋友你可以在去試試看,讓你的土豆也浮起來(lái)。其他小朋友可以去幫幫他們。

2.這次你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?

3.展示記錄結(jié)果,交流。

四、延伸

1.那除了鹽,還有什么溶化在水中,也會(huì)使土豆浮起來(lái)?

2.請(qǐng)你們回家用你們剛才說(shuō)到材料回去也做做實(shí)驗(yàn),明天把結(jié)果告訴我們。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系,使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象;感受科學(xué)奧秘;體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣;認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快樂(lè);從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓幼兒感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光,就會(huì)出現(xiàn)影子”。

3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生,通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體,三者之間的關(guān)系。

老師給小朋友帶來(lái)一只小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(小熊)

演示1.(開燈)看墻上有什么?(小熊的影子)。關(guān)上燈,還有影子嗎?為什么沒(méi)有?(沒(méi)有光,就不能有影子)。

演示2. 開燈有光了,我把小熊放在臺(tái)燈后面,看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒(méi)有?怎樣讓它有?為什么?(只有小熊在前面擋住光,才會(huì)有影子)。

小結(jié):沒(méi)有光就不會(huì)有影子;只有光,沒(méi)有東西擋住光,也不會(huì)有影子。影子是怎么來(lái)的呢?只有物體擋住光,才會(huì)有影子。小熊擋住光就有小熊的影子,小朋友擋住光就有小朋友的影子,老師的手擋住光就有手的影子。

請(qǐng)小朋友站起來(lái),找一找自己的影子,伸伸手,跳一跳。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),還有什么光能照出影子。(太陽(yáng)光、月光、燭光、火光等都能照出影子)。

二、改變光的位置,或者改變物體的位置與姿勢(shì),觀察影子的變化。

(出示小熊)先在背后照,看到影子了嗎?我再舉得高一點(diǎn)照,影子變了嗎?為什么?在離他近一點(diǎn)地方照,看到影子了嗎?我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照?影子變了嗎?為什么?

小結(jié):光的位置變了,影子就變了。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2、材料準(zhǔn)備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环荩恍⌒懿寂?、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒(méi)找到,卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師:今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?

2、交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。

師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

3、幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索,師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4、以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1、設(shè)置問(wèn)題情境。

師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?

2、介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想。

3、幼兒實(shí)驗(yàn),師指導(dǎo)。

4、集中交流。

(四)活動(dòng)結(jié)束,提醒幼兒注意用電的安全。

【活動(dòng)反思】

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話,心里真有點(diǎn)發(fā)毛,畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》,課前雖然有點(diǎn)緊張,可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備,否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái),才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1、有意識(shí)圍繞課題,但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法,通過(guò)畫圖了解學(xué)生的前概念,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始,我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門,一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間,如果這一環(huán)節(jié)在課前完成,更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

2、還學(xué)生主體地位,但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導(dǎo)線,小燈泡,這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的'更扎實(shí)。而本節(jié)課后,如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí),我再行間巡視,一男孩問(wèn)我:“老師,電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”??磥?lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,讓學(xué)生見識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。

4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題,我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充,還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、換牙調(diào)查表

2、換牙課件

3、多媒體展臺(tái)

4、牙科醫(yī)生

5、環(huán)境布置

6、牙模一副、牙刷一把

活動(dòng)目標(biāo)

1、能關(guān)注自己身體的變化,感受到成長(zhǎng)的喜悅。

2、知道乳牙和恒牙的區(qū)別,學(xué)習(xí)保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

3、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流分享調(diào)查表,喚起幼兒換牙的體驗(yàn)

1、幼兒交流討論調(diào)查表。

2、教師和幼兒一起談?wù)劄槭裁匆獡Q牙?

3、教師小結(jié)

二、教師引導(dǎo)幼兒討論,了解乳牙和恒牙的區(qū)別

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己換牙的過(guò)程。

2、幼兒看課件,了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

3、教師小結(jié)。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確保護(hù)新牙的方法

1、教師啟發(fā)幼兒討論應(yīng)該如何保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的恒牙?

2、幼兒看課件。

3、教師小結(jié)。

四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問(wèn),了解有關(guān)牙齒的問(wèn)題

五、慶祝活動(dòng):游戲“乳牙和恒牙”

1、幼兒兩兩結(jié)伴玩“乳牙和恒牙”的游戲。

2、幼兒找客人老師玩游戲。