大班科學(xué)沉和浮的教案8篇

時間:2024-05-17 作者:Animai 備課教案

認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,教案寫好了有助于教師合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,下面是范文社小編為您分享的大班科學(xué)沉和浮的教案8篇,感謝您的參閱。

大班科學(xué)沉和浮的教案8篇

大班科學(xué)沉和浮的教案篇1

【活動目標(biāo)】

1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動,大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

【探究要點】

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

【活動準(zhǔn)備】

玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。

【活動過程】

一、兩個現(xiàn)象

1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。

3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的';通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

二、探索秘密

1.幼兒探索、操作,嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗,以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。

4.分享交流。

通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進行總結(jié):一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

三、延伸

收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇2

活動目的:

1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。

2、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒獨立動手能力,使幼兒懂得什么是想象心理。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、一次性碟、碗、杯若干。

2、輔助材料:彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。

3、泡沫制成的展覽欄。

活動過程:

1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯,讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。

2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計成什么?怎樣做?

3、請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來,鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。(如豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等)

4、教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進行示范,采用幼兒說,教師動手的方法。

5、幼兒開始動手設(shè)計,教師鼓勵幼兒大膽想象,并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計成各種形象,看誰設(shè)計得又多、又象,幼兒每設(shè)計完一幅作品,就把它送到展覽欄里展覽。

6、組織幼兒參觀、欣賞作品,互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。

活動反思:

紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體,利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料,變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料,正因為它有這樣的特點,所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動中鼓勵幼兒親自嘗試,并提出多種玩紙盒的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí),在體育活動中積累了不少運動的經(jīng)驗,為了進一步加強幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)創(chuàng)造力,提高幼兒綜合運動能力,因此設(shè)計了這堂健康活動《有趣的紙盒》。本次活動著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法,鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底,促進幼兒各種能力的發(fā)展。由此,幼兒的動手動腦能力和團結(jié)合作意識也隨之大增。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,及我們班幼兒的能力,我制定了以下三個目標(biāo)。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲,發(fā)展幼兒身體運動能力。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。我把整個活動分為四個環(huán)節(jié),分別是熱身活動、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動。熱身活動是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡單的器械操,培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入紙盒,讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開紙盒。整堂課的重點在基礎(chǔ)部分,讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中,認(rèn)識到紙盒的多種玩法,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間,從而達到我的第二個目標(biāo)。游戲的進行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個環(huán)節(jié)是放松活動,尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個環(huán)節(jié)在健康活動中也是相當(dāng)重要的一個部分。

我覺得整堂課上下來,有成功之處,也有很多的不足之處。成功之處是:選材挺適合中班的幼兒,紙盒是一種常見的廢舊物品,它輕巧、安全,讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰,三個目標(biāo)基本達到。不足之處是:在熱身活動中,熱身的力度還不夠,沒有很好的活動開,尤其是頸部、手部及腿部,紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富,沒有達到很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探索紙盒的玩法的時候,對部分幼兒的關(guān)注不夠,未能及時有效的與孩子進行很好的互動,教師的參與性不夠,一些幼兒想出的玩法,我未能及時給予肯定及鼓勵,對于比較的好的玩法也沒有很好的引導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,我覺得時間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大部分的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時,我沒有很好的調(diào)動,我覺得這個行為不是很好,但沒有及時的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中,我穿插了平衡木、輪胎座位道具,紙盒只出現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié),沒有充分利用紙盒,突出“有趣的紙盒”這個主題中心。我覺得可以把輪胎或者平衡木拿掉,用紙盒替代,盡量讓整個游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時間太短,我之前因為考慮到時間的問題,所以把重點放在探索紙盒的玩法上,游戲只進行了一遍。但是孩子們對游戲似乎非常感興趣,還想再玩,我覺得可以把游戲的時間適當(dāng)延長,可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗到體育活動的樂趣。目標(biāo)制定的不夠明確,不夠符合健康活動的要求,沒有進行很好的技能鍛煉,更類似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進行游戲示范的時候,我由于考慮到其他幼兒的安全問題,所以我選擇讓能力較強的幼兒來示范,但我覺得教師自己示范比較好,因為正確性比較高,動作規(guī)范,讓幼兒有個更直觀的演練。

我覺得這節(jié)匯報課讓我收獲很大,盡管自己還存在著很多的不足之處,但是通過這堂課讓我學(xué)到了很多東西,讓我成長了很多,讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更有信心。我會珍惜這樣的機會,爭取讓自己在最快的時間內(nèi)成長。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇3

活動目標(biāo)

1、了解動植物之間的依存關(guān)系,懂得破環(huán)生態(tài)平衡的危險。

2、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重點難點

1、重點:了解動植物之間的依存關(guān)系。

2、活動難點:理解自然界少了一種動植物會發(fā)生什么事。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《誰吃掉誰》、各種動物小圖片。

活動過程:

1、看圖連線:

(1)出示九張圖片(貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草),幼兒討論:——“誰吃掉誰?“

(2)將九張圖排成三隊,用箭頭表示誰吃掉誰:

貓頭鷹——田鼠——糧食

啄木鳥——蟲——大樹

老虎——羚羊——草

(3)遮擋某張圖片,表示沒有這種動物或植物,討論會發(fā)生什么事:(如沒有貓頭鷹田鼠會成災(zāi),吃掉大量糧草,羚羊都會餓死,老虎也沒有食物。)

2、分組玩各種動植物圖片:

(1)排一排,誰吃掉誰。

(2)拿掉其中一張圖,想想會發(fā)生什么事。

(3)交流各組的'發(fā)現(xiàn)。

3、總結(jié):

大自然是很有趣的,動植物生活在一起,誰也離不開誰。所以要保護樹木花草和動物。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇4

活動目標(biāo):

通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準(zhǔn)備:

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程:

一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動:裝空氣

1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4.總結(jié)。

三、嘗試活動:手帕的變化

1.請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

2.請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

4.請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

6.總結(jié)。

四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇5

設(shè)計意圖

本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料,沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實驗驗證→結(jié)果討論”這一線索層層推進,讓孩子們通過積極主動地操作,去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?;顒佑汕楦屑ぐl(fā)導(dǎo)入,始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.獲獎雜技節(jié)目《頂碗》vcd,輕音樂《梁?!?。

2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

1.幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表。

活動過程

一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師:我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》vcd,幼兒觀看。

師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論。

小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

(評:通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗,極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。)

二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗,自由嘗試頂紙板。

師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?,與同伴討論成敗原因。

小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點。

師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號。

教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

展示幼兒討論的結(jié)果。

小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

(評:捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)

三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

師:請大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師:看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試,看看你猜得對不對,再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

幼兒動手操作,驗證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗證操作結(jié)果。

(評:猜想、驗證和記錄交替進行,猜想在前,驗證在后,個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中,推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)

四、討論:找出有利于頂紙板的因素

師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降?,而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

(評:通過探索經(jīng)驗的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。)

五、表演:分享頂紙板的快樂

師:小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng),雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場吧!

播放輕音樂《梁?!?,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參加,體驗師生同場表演的快樂。

(評:在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動經(jīng)驗進行遷移運用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)

大班科學(xué)沉和浮的教案篇6

活動設(shè)計背景

寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計一堂科學(xué)活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設(shè)計了這堂科學(xué)活動《水的變化》。

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對科學(xué)探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點

觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動準(zhǔn)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)

根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

2、基本環(huán)節(jié)

教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的'器材,引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導(dǎo)幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程

教學(xué)反思

在這個教學(xué)活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

小百科:水,化學(xué)式為h?o,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇7

【活動目標(biāo)】

1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

3、體驗游戲活動的樂趣。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5、主動參與實驗探索。

【活動準(zhǔn)備】

1、老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。

2、《鏡子總動員》多媒體課件。

3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

【活動過程】

一、自由探索,了解鏡子的特征。

1、每個小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。

師:觀察你的鏡子是什么形狀的?

幼:我的鏡子是圓圓,好像熊貓的頭,呵呵……

幼:我的是方方的,跟我的手帕一樣的。

幼:我的鏡子是破的,不知道是什么形狀。

師:破了那就是不規(guī)則的,會劃破手的,來,老師給你換一個,老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住,鏡子破了會劃破手的,我們可不能玩,知道了嗎。

幼:知道了!

師:那鏡子摸上去感覺怎么樣?

幼:冰冰的。

幼:涼涼的。

幼:鏡子是平的,摸上去很滑的。

幼:我一摸,鏡子就變模糊了,看臉就看不清楚了。

師:對,鏡子是涼涼的,變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?

幼:我知道是用玻璃做的。

師:只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?

幼:不是的,不一樣的,玻璃是透明的,鏡子是不透明,好像還有一層銀子,很亮的。

師:你觀察得真仔細,真是個聰明的孩子呀。是的,玻璃透明的,鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西,可神奇著呢,以后你們長大了可以好好去研究一下。

小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。

2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

幼:我用鏡子看自己的臉,看是不是干凈,鏡子里能看到自己,還能看到許多小朋友呢。

幼:我在太陽底下照鏡子,鏡子能把光照到墻壁上去。

幼:我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。

師:是呀,鏡子的本領(lǐng)可真大呀,我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘I钪惺裁磿r候要用到鏡子的。

幼:洗臉的時候用,看看臉有沒有洗干??

幼:梳頭要照鏡子,看看頭梳的漂不漂亮。

幼:我媽媽化妝會用鏡子呢

師:我們打扮化妝要照鏡子。

幼:洗澡也用的,我們家的浴室里有鏡子。

幼:汽車上有鏡子,可以看到后面有沒有車。

師:觀察真仔細,是的,汽車上也有鏡子,但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

幼:不一樣,汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

師:還有什么不一樣呢,你仔細看過嗎?

幼:沒有,不知道,呵呵……

師:沒關(guān)系的,你已很聰明了,平時觀察很仔細了,回家后你可再仔細看看,好好摸摸,你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同,好嗎?

幼:好!

小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光,日常生活離不開它。

二、通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。

1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2、通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻。

【活動反思】

?鏡子的秘密》這個活動充分詮釋了幼兒科學(xué)活動的價值與使命,那就是《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。”

首先,為了“激發(fā)探究興趣”?!罢婧猛?、特有趣z!”是現(xiàn)場參與活動的每個幼兒、每個教師最真切地感受,觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的愿望。

活動開始,老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片,并問“這個圖片上是什么東西呢?”有的孩子說“像把刀”,有的說“是一根羽毛”……順著孩子的多樣回答,老師又以“它到底是什么東西呢?”這一問題激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。隨后,老師馬上以“讓我們請鏡子來幫忙”拋出了本次活動的核心探索對象“鏡子”。當(dāng)孩子運用一面藍色鏡子照著圖片發(fā)現(xiàn)“原來那是一把螺絲刀”時的驚訝與喜悅,自然會對“鏡子成像”產(chǎn)生濃厚的興趣。打鐵趁熱,教師又跟進提問:“透過鏡子看,‘半個’變成一個,如果透過鏡子看‘1個’,又會變成幾個呢?會不會變成3個、4個,或者更多呢?”

好奇心是人的天性,“有趣”才能激發(fā)主動探究的好奇心。活動中,老師步步設(shè)疑,層層激趣,有效激發(fā)了孩子進一步了解的興趣。而每一次有趣、奇特的現(xiàn)象,都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想,這份被激發(fā)的興趣背后,也許會衍生出更多對周圍事物、現(xiàn)象,對各種自然、社會問題的好奇、持續(xù)與持久的探索,這就是這個活動的價值所在,也是科學(xué)活動需要的、追求的核心價值。

其次,為了“體驗探究過程”?;顒又?,老師一個讓幼兒開展了三次“實驗”:第一次,單面鏡子的操作活動,發(fā)現(xiàn)單面鏡的成像規(guī)律;第二次操作,探索兩面鏡子不同的成像情況;第三次,進行三面鏡子的成像實驗,自制簡易的萬花筒。孩子親自動手操作、動腦發(fā)現(xiàn),體驗著探究的.樂趣。

再者,為了“發(fā)展初步的探究能力”。在活動中,幼兒能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述觀察到的“鏡子成像”情況;能用一定的方法驗證自己的猜測;能看懂圖示要求,并能較為清晰地表達自己的觀察與理解。這些初步的探究能力與學(xué)習(xí)能力,在活動中得以發(fā)展。這種能力的獲得也必然有助于促進幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí),以至終身的持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、充分反映了教師設(shè)計與組織科學(xué)活動的智慧

首先,選材的獨特。這個活動的內(nèi)容選自一個兒童科學(xué)游戲書。將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個元素巧妙融合,以“鏡子的秘密”為探究視角,讓幼兒在不斷地猜測、實踐中,發(fā)現(xiàn)“1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子”不同成像效果,感受和體驗玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。內(nèi)容和教學(xué)具的獨特,給教學(xué)活動帶來了別樣的精彩。

其次,精心的設(shè)計。具體明晰的目標(biāo)定位?;顒幽繕?biāo)引領(lǐng)著整個活動的設(shè)計與開展,充分體現(xiàn)了教師對“幼兒已有經(jīng)驗和教學(xué)生長點的把握”和對大班幼兒學(xué)習(xí)特點的考慮與能力的培養(yǎng)。層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計。有效的互動??梢越o予幼兒更多觀察、思考與表達的機會。尤其是“觀察圖示,表達對圖示要求的思考與理解”時,可以讓更多的孩子來說一說“哪里看懂了?哪里沒看懂?”,第三張圖示的角度需要調(diào)整,這樣更有利于孩子理解。

大班科學(xué)沉和浮的教案篇8

設(shè)計意圖:

我們看看手腕上的表就知道幾點了,在我們看表的時候小朋友就很好奇,為什么同樣的表,大人們在一會兒說六點了一會兒又說七點了。小朋友對時鐘的好奇,加上到了大班的年齡,認(rèn)識時鐘也是必要的,所以設(shè)計了這次的滴答滴答轉(zhuǎn)不停的科學(xué)活動。本次活動主要通過游戲來讓幼兒初步認(rèn)識時鐘,并能讀出整點。

活動目標(biāo):

1、初步了解鐘面的構(gòu)造和特點。

2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。

3、體會游戲時的快樂活動重點:能夠認(rèn)識時鐘并能初步讀出整點活動難點:學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點活動準(zhǔn)備:時鐘一只,1——12的數(shù)字胸飾活動過程:

一、引入師:今天,老師帶來了12個數(shù)字寶寶,一會兒哪位小朋友表現(xiàn)好,我就講給他一個數(shù)字寶寶,有數(shù)字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。師:今天呢,老師讓小朋友猜個謎語,聽好咯:有方也有圓,指針告時間,時針轉(zhuǎn)兩圈,開始新一天。小朋友猜猜這是什么?

二、了解時鐘的.特點,學(xué)會辨認(rèn)正點。

1、對,是時鐘,老師今天拿來一個時鐘,請小朋友仔細看一看老師手上的這個時鐘,然后用你們的話告訴老師,時鐘是什么樣子的?鐘面上有什么呢?想好了的小朋友就請你舉手回答吧!

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點。(不懂的小朋友可以舉手問老師)

三、制作作息時間表格老師準(zhǔn)備一個統(tǒng)計表格,統(tǒng)計幼兒的作息時間,用時鐘來表現(xiàn)。師:我早晨看見有小朋友遲到了,我們制作一個我們丫二班的時間表吧!那樣我們就可以避免遲到啦!我們呢也就是一位有時間觀念的大朋友了。

事項 時間(鐘表) 時間(數(shù)字) 起床 上學(xué) 上課 午餐 午睡

四、游戲:滴答、滴答幾點鐘

1、請12名幼兒戴上1—12的數(shù)字胸,圍成圓圈扮成鐘面;教師站在圓心扮指針,并隨著幼兒有節(jié)奏的“滴答,滴答……”聲順時針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聲音停止時,教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒(其中一位是12,另一位是券商任意一幼兒)。請大家說說現(xiàn)在幾點了。

2、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,指針的角色可由幼兒來擔(dān)任。

?滴答、滴答轉(zhuǎn)不停》活動反思:活動時間要控制

觀察記錄

本次活動,我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說:“鐘面有12個數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認(rèn)識整點?;顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了,接下來我們制定了丫二班的時間表,一起討論幾點起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個時間表,在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學(xué)習(xí),活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”,對于整點的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。

分析與反思

活動結(jié)束后,我仔細地回想了下,在整個活動過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎勵有關(guān),我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機會在課堂上玩,感覺很失落

調(diào)整思路

1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中

2、或者調(diào)整時間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間