小豬和靴子教案5篇

時(shí)間:2023-10-14 作者:Anonyme 備課教案

教案應(yīng)該具備適應(yīng)性,以滿足不同學(xué)生的需求,我們應(yīng)該定期審查和調(diào)整教案,以滿足學(xué)生的不斷變化的需求,下面是范文社小編為您分享的小豬和靴子教案5篇,感謝您的參閱。

小豬和靴子教案5篇

小豬和靴子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

3.愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程:

一、自由講述,引出課題

出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

提問(wèn):小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的'想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

二、視聽(tīng)結(jié)合,想象講述

1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn):你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

提問(wèn):和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題,滲透教育

提問(wèn):你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)

提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?

(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)

四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸:

結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思:

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來(lái)說(shuō),家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

小豬和靴子教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。

2、 能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅色的紙。

2、頭飾。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1、(1)教師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,講故事之前,我先考考小朋友,這是什么顏色?(教師手拿紅色的紙)

(2) 請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。

教師:這是紅顏色,那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎? 2、通過(guò)多媒體教學(xué)課件閱讀故事,教師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問(wèn)。

(1)教師:小朋友說(shuō)了這么多紅紅的東西,今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西,看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的。

3、教師再次打開(kāi)多媒體教學(xué)課件,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。

(1)教師:小朋友,故事中的紅紅的東西是什么呢?

(2)小朋友,你們知道小豬把紅紅的'東西當(dāng)作什么了?(皮袋子、紅帽子、瓶子)

(3)教師:小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢?(小豬問(wèn):誰(shuí)的帽子,誰(shuí)丟了帽子?)

(4)故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,它們覺(jué)得紅紅的東西是什么呢?它們是怎么說(shuō)的呢?(狐貍、小花狗、八哥) (5)教師:這只紅靴子是誰(shuí)的呢?最后小豬是怎么做的呢?

5、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事,模仿小動(dòng)物表演。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看圖片講一講故事,學(xué)一學(xué)小豬是怎么說(shuō)的。小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的?

(2)看完一遍后,請(qǐng)幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對(duì)話,教師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①教師:小朋友,你們一起模仿小豬,老師來(lái)扮演其他小動(dòng)物(教師負(fù)責(zé)旁白)進(jìn)行對(duì)話吧。

6、出示掛圖,完整欣賞故事。

提問(wèn):這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

7、表演故事。

(1)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)話表演故事,請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來(lái),戴上頭飾進(jìn)行表演。

①教師:小朋友,這個(gè)故事,好不好聽(tīng)?。?/p>

②教師:我們也來(lái)扮演小豬幫小靴子找主人吧。③請(qǐng)小朋友戴上頭飾到臺(tái)前表演吧

附故事

小豬和靴子

清晨,小豬去樹(shù)林里玩。忽然,他發(fā)現(xiàn)樹(shù)林有個(gè)紅紅的東西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,這是什么?好像是皮袋子,是誰(shuí)丟的呢?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰(shuí)丟了袋子?誰(shuí)丟了袋子?"樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了,嘰嘰喳喳的說(shuō):"小豬。那不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫:"誰(shuí)丟了帽子?誰(shuí)丟了帽子?" 狐貍看見(jiàn)了,嘻嘻的笑了起來(lái)說(shuō):"小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰(shuí)丟了瓶子?誰(shuí)丟了瓶子?"。這時(shí)來(lái)了一只小花狗,他知道了這事,對(duì)小豬說(shuō):"沒(méi)人丟,沒(méi)人領(lǐng),就送給生病的小熊吧!"小豬和小花狗來(lái)到小熊家,把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看,高興得跳了起來(lái):"哇,這不是瓶子,是我心愛(ài)的紅靴子??!"小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!

小豬和靴子教案篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一,說(shuō)教材

?小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi),不僅能吸引幼兒的注意力,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):

1。能夠理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過(guò)程。

2。積極參與故事情節(jié)的討論,能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。

重難點(diǎn)分析:根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié),我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂(lè)的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,將用完整的語(yǔ)言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備:小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

二、說(shuō)教法:

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,提問(wèn)法。

三、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)

以幼兒為主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用方法有:觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

(一)情景導(dǎo)入,引出故事我將出示靴子的圖片,結(jié)合提問(wèn)法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問(wèn):"小朋友們,樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的`這個(gè)東西,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,好嗎?"然后一一提問(wèn),以得到各種不同的答案,激發(fā)幼兒的想象和興趣。

(二)講述故事,理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。

2、其次我會(huì)提問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)——憨厚、善良、助人為樂(lè))等等。

3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容,讓幼兒利用故事角色對(duì)話。

4、引導(dǎo)幼兒自由討論,如:你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里又會(huì)怎么樣?那如果你撿到了東西會(huì)怎么做?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法,提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動(dòng)結(jié)束之時(shí),我會(huì)提問(wèn)幼兒,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng),分角色表演打下基礎(chǔ)。

以上就是我說(shuō)課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!

活動(dòng)反思:

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,

故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

小豬和靴子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人。

3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

教師出示故事角色,用歡快的語(yǔ)氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽(tīng)呀。小豬兄弟的故事開(kāi)始了……

二、小豬兄弟的故事。

教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問(wèn):

小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)

豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒(méi)找到?

(豬弟弟沒(méi)禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人,送大拇指給他人)

三、情境表演。

師:你們喜歡豬哥哥嗎?

如果你是豬哥哥,接下來(lái)遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物,你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)表演,我們看看誰(shuí)說(shuō)得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽(tīng)仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動(dòng)物。

例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;

小花貓,你會(huì)捉,我送你一個(gè)大拇指;

小公雞,你唱歌唱得真好聽(tīng),我送你一個(gè)大拇指。

四、延伸環(huán)節(jié)。

邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:xxx小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個(gè)大拇指。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

小豬和靴子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

2、通過(guò)故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

二、教師講述,三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

3、三豬怎樣想的,這樣想法對(duì)嗎?

三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。

1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里,三豬的房子安全嗎?

4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?

四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字

五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。