幼兒園小班音樂教案7篇

時間:2022-09-30 作者:Fallinlove 備課教案

高質(zhì)量的教案一般都是我們根據(jù)自己的教學任務(wù)和目標寫出的,教案是教師為了順利開展教學提早起草的教學文書,下面是范文社小編為您分享的幼兒園小班音樂教案7篇,感謝您的參閱。

幼兒園小班音樂教案7篇

幼兒園小班音樂教案篇1

設(shè)計思路:

汽車,是孩子經(jīng)常能看見和使用的,現(xiàn)在許多孩子家里有車,進出都要乘車,所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的,孩子對于汽車的經(jīng)驗是零星的,需要教師梳理的。因此教師借助音樂游戲怪汽車,和孩子一起來了解關(guān)注汽車。

本活動通過音樂的方式來呈現(xiàn)怪汽車的變化過程,吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經(jīng)驗,豐富關(guān)于汽車的知識,同時感受音樂游戲所帶來的快樂。

活動目標:

1、在有趣的故事情景中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特征,體驗音樂游戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備:

1、材料準備:ppt課件

2、經(jīng)驗準備:認識多種水果以及不同的車輛

活動過程:

一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣

1、看看這是哪里啊?我們一起開車到森林里去玩吧。

2、你們剛才都是開著什么車到森林里來玩啦?

二、引入故事《怪汽車》

1、引導幼兒看看森林里有誰?

2、小動物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?

3、討論:馬路上能滾水果嗎?為什么不能?

那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。

三、說說唱唱怪汽車

1、這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?

2、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)

3、警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了,那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?

4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車"。

5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)

四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好,那請你們一起開著你們的怪汽車一起去操場玩好嗎?

教學反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園小班音樂教案篇2

活動目標:

1.感受二拍子的音樂旋律,樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2.喜歡參與音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備:

1.螃蟹手偶一個,自創(chuàng)音樂老師彈唱.

2.活動前聽過故事.


3.場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

活動過程:

一.復習故事,引導幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導幼兒用身體動作表達橫走.老師彈唱音樂一遍,引導幼兒感受音樂的節(jié)奏.老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了."引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達.

二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導幼兒感知手形動作."剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯,那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導幼兒觀察老師在音樂下的動作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動作.

三.感受二拍子音樂旋律,樂于用手表現(xiàn)音樂."螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏,呆會我就和誰來比賽."

四.老師再次操作手偶螃蟹,引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏.

五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲.選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽.

六.全體幼兒

在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍. 附自創(chuàng)歌曲:

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

一 只 螃蟹 八 條 腿,

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

腦 袋 尖 尖 在 喝 水,

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||

(第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見 了.

| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

爬 呀 爬 呀 不 見 了.

(第二段)或者

|12 34 |56 5|

一只螃蟹八條腿,

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水,

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬,

|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

爬呀爬呀不見了不 見 了

動作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。

設(shè)計思路:

幼兒園小班音樂教案篇3

【活動目標】

1、知道在音樂a段小狐貍轉(zhuǎn)身和b段音樂小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗創(chuàng)編不同的動作造型。

3、體驗和小朋友們一起游戲的快樂。

【活動準備】

音樂《檳果》。

【活動過程】

一、幼兒熟悉音樂

1、幼兒跟隨老師用點頭、拍手的方式熟悉音樂的第一部分。

2、講述故事:《狐貍和石頭》

森林里住著很多的小動物,小動物們可喜歡在一起做游戲了。一天,小動物們正在玩著,忽然看見好朋友小狐貍在散步,小動物們想,來和小狐貍玩一個捉迷藏的游戲吧,先別告訴他。結(jié)果,小狐貍在前面走,小動物們悄悄的跟在后面,等小狐貍一轉(zhuǎn)身。小動物們就變成各種各樣的大石頭。

二、學習音樂游戲《狐貍和石頭》。

1、自由創(chuàng)編大石頭動作。

嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

創(chuàng)編更多的大石頭造型。

和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。

2、練習樂曲的第二部分“撓癢癢”動作。

3、完整游戲一遍。

三、結(jié)束部分:多種形式復習游戲。

教學反思

在本次的音樂評優(yōu)課活動中,我選擇的是小班音樂游戲《狐貍和石頭》。這次的音樂游戲符合幼兒的年齡特點,孩子在活動中積極性也比較高,玩的很開心。活動以故事導入,吸引了幼兒的注意力。緊接著讓幼兒聽音樂變造型,在這環(huán)節(jié)中我覺得幼兒聽音樂的次數(shù)不夠多,導致在游戲過程中很多幼兒沒有很完整的跟著小狐貍走路。在帶領(lǐng)幼兒正式游戲時,我可以手上拿一只狐貍老師面對這小朋友,手上的狐貍背對著小朋友。這樣就可以觀察到每一個幼兒。

通過這次的評優(yōu)課活動,老師們提出了很多寶貴的意見,也讓我從中學到了很多的專業(yè)知識,感受了很多,認識了自己的一些不足。在以后的工作學習中,我一定會更加努力,多向有經(jīng)驗的老師請教學習。

幼兒園小班音樂教案篇4

活動目標:

1、初步熟悉感受音樂的節(jié)奏。

2、學習跟著音樂做動作。

活動準備:

1、請一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機。

活動過程:

一、復習歌曲:漱口

1。太陽升起來了,小兔們醒來吧,我們該起床啦。一起先來漱漱口吧!

2。牙齒里還有一些蟲子沒有鉆出來,我們再來一次認真些漱口,把蟲子全都趕出來。

二、學習小兔跳

1。小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體,好嗎?

2。小兔們先把耳朵豎起來,一個跟著一個神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢,小兔也要慢;媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳,不讓大灰狼聽到。

(中間加上語言節(jié)奏:小兔小兔跳跳,跟著媽媽跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起來鍛煉,蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂,學習聽音樂做動作

1、噓!小兔們快聽是什么聲音 第一遍欣賞

2、原來是一段音樂聲,會是誰來了呢? 第二遍欣賞 大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。

3、原來是兔姐姐來了,它跳得真好,我們一起來為它拍拍手吧! 邊欣賞邊拍手。

4、小兔,你們會象兔姐姐一樣跳舞嗎?一起輕輕地跟著音樂來跳一跳吧?。由险Z言節(jié)奏)聽音樂兔跳兩遍。

5、哎呀,跳著跳著肚子餓了,小兔們排著隊跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽音樂兔跳一遍。

6、你們瞧,這里有許多胡蘿卜,去拔蘿卜吃吧!噫,是誰在說話呢?小籬笆:我是小籬笆我想看你們跳舞,好嗎?(錄音)原來是小籬笆想來看我們跳舞,你們愿意嗎?聽音樂兔跳一遍。

7、小籬笆:小兔你們跳得真好,請進來吃籮卜吧!好了,現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧!聽音樂吃蘿卜。

8、小兔,我們該回家了!兔跳回家。

幼兒園小班音樂教案篇5

設(shè)計思路

活潑好動是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月,春暖花開的時節(jié),小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度,設(shè)計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”,創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去,在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中,感知音樂節(jié)拍,學習小碎步,也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標

1.學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進,并做蜜蜂飛舞的.動作。

2.初步學跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3.體驗集體舞帶來的樂趣。

活動準備

小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂a、b兩段。

活動過程

一、感受音樂,學習蜜蜂飛舞的動作

(老師和幼兒戴上頭飾)

“春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開了,真美??!媽媽一會兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?”

“現(xiàn)在先跟媽媽學學本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛?!?

“排好隊跟著媽媽飛到花園去吧?!狈耪我魳贰?

(評:活動開始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時,我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞,將動作重點提前練習,并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)

二、分段學習動作

1.學習a段動作

“飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點上?!?

“我們一起來動動翅膀吧:先打開戴皮筋的這只翅膀,再打開另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡?!?

“跟著媽媽的口令一起來做動作:有一個小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風?!?

放a段音樂,做一遍動作。

(評:為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔,我盡量壓低動作難度,在動作的設(shè)計上主要是讓孩子學習小碎步行進,學做蜜蜂飛舞的動作,并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時,根據(jù)小班孩子的年齡特點,我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下,很輕松地就學會動作了。)

2.重點學習b段逆時針交換位置

“小蜜蜂們,先在花園里找個地方坐下來休息一下?!?

“我們已經(jīng)學會了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的?!?

放b段音樂,老師示范采蜜。

“剛才媽媽是怎么采蜜的?”(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)

(評:為了增強趣味性,我引導孩子們換一朵花采采蜜??臻g位置的更換是活動的難點,所以采蜜的動作設(shè)計也相對比較簡單,就引導他們兩只“翅膀”往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖??蓯?、有趣的動作,孩子們做起來特別有興致?。?

“跟媽媽一起來采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花?!?

“跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜?!?

“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜。”

放b段音樂,帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

(評:小班孩子年齡小,空間意識弱,方位感差。因此,活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區(qū)分左右,學會逆時針交換位置。這一器具的運用,很容易就解決了難點,只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠著花”,孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時針飛了。)

三、隨音樂,完整地表演

“今天小蜜蜂真能干,學會了飛的動作,還學會了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演,好嗎?”

帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時讓幼兒做花的造型。

(評:在固定動作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快,感受到樂趣。)

活動反思

活動之前,我根據(jù)需要將音樂進行了剪切,把音樂變成a、b、a三段,滿足了活動中情節(jié)發(fā)展的需要,也更適合小班幼兒聽辨。

整個活動,我創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,讓孩子們快樂地玩、輕松地學。根據(jù)小班孩子的年齡特點,又考慮到孩子第一次學圓圈舞,我就用椅子作為圓上的標記,再將花朵固定在椅子上,整個活動室就成了一個美麗的大花園?;顒又?,我在a段和b段的動作安排上注意到了動靜交替,a段音樂基本上是讓孩子原地揮動翅膀,b段再讓孩子飛舞采蜜換位置,孩子學得比較輕松,效果比較好。在重點學習b段逆時針交換位置時,我先示范,再讓孩子說,接著再通過語言節(jié)奏幫助孩子學習動作,動作掌握得就比較快。在教孩子們學習逆時針換位置這個難點時,我用了舞蹈器具來幫忙,讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花,他們自然而然就逆時針轉(zhuǎn)圈了。孩子基本掌握逆時針換位置后,就帶著他們跟隨音樂做動作,幾遍后他們就已經(jīng)能隨音樂完整地動作了。最后,孩子們都很興奮地擺好各種花的造型,而且每次造型還不一樣,使得整個活動充滿了愉悅的氛圍。

作者:徐輝琴 江蘇省江陰市市級機關(guān)幼兒園

幼兒園小班音樂教案篇6

活動過程:

一、引出主題

師:小朋友,你們看,今天余老師給你們帶來了什么禮物?(一個蛋)這么大的蛋,它里面一定藏著許多秘密,讓我們敲開看看?教師操作活動教具,邊操作邊念歌詞,配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的,輕輕的。

師:小小蛋兒把門開,開出一只什么動物?(小雞寶寶)開出一只小雞來,小雞寶寶長得什么樣?(幼兒討論)毛茸茸呀!胖乎乎!(從蛋殼中走出來的小雞寶寶,看到這么多新朋友,心里一定非常高興,那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢?)嘰嘰唱起來。

小雞出殼真是一件讓人高興的事情,我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞,今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具,帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。

二、學習舞蹈

師:嗚----!奇怪,我怎么聽到哭的聲音,是誰在這么傷心?(出示雞窩與母雞媽媽)

師:母雞媽媽,你怎么了? 師:小一班的小朋友,你們好,雖然我在雞窩里孵了很多天,可是我四個調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來,他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們,他們才愿意從蛋殼中出來,可我怎么會跳舞呢?小朋友你們愿意幫助我嗎?(愿意)

配班教師彈《找叉叉》的音樂,幼兒每人找一個叉叉后,跟著音樂聲跳舞。

三、延伸活動

師:奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來,原來這里面藏著的是鴨寶寶,我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作,將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

四、收尾

師:雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙,謝謝你們,小朋友再見! 幼兒學小鳥飛出去上廁所。

幼兒園小班音樂教案篇7

教學目標

學唱歌曲《藍鳥》,學生能帶著美好的祝福,有感情地演唱歌曲。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重難點

富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍鳥》

音符mi——do’音程的音準。

教學過程

(一)組織教學

師生問好!

(二)音樂實踐活動

1.律動,聽音樂《藍鳥》伴奏,跟老師做動作

2.做手勢猜謎語

(三)學唱歌曲。

1.引出歌曲,學生聆聽《藍鳥》,初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。(師:藍鳥高興地笑了,哎,它來這里干什么呢……?哦,原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢,聽,是怎樣祝福?)

2.出示課題和拍號

3.提問:情緒如何?

4.出示歌詞,跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5.難點:音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法:老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。

6.用聽唱法學唱歌曲,

7.多種形式演唱,鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句,學生找出老師唱的“很”不一樣的地方,引出連線

連線:標記在音符的上面,它有兩種用法:(1)延音線:如果是同一個音,則按照拍節(jié)彈奏完成即可,不用再彈奏。(2)連接兩個以上不同的音,也稱圓滑線。要求唱(奏)得連貫、圓滑。

(四)處理歌曲

1.給歌曲加上音樂記號,從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2.用“拉”哼唱旋律

3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

(師:我們的歌聲很美,為了更好地表達我們此刻愉快的心情,能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏,讓我們的祝福更美?)

4.創(chuàng)編動作

5.合作展示

(五)總結(jié)

師總結(jié):我們的生活是快樂的,讓我們和歌曲中的藍鳥一樣,把祝福送給更多的親朋好友吧,老師在此也把祝福送給大家:愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步

教學反思:

幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。從教學以來,我在實踐中經(jīng)常反思、觀摩、實踐,但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什么,整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪?作為教師的我肯定逃脫不了,是自己的積極性不夠、激情沒有,還是準備工作沒做好……