s版小學(xué)語文教案通用5篇

時(shí)間:2023-01-12 作者:Iraqis 備課教案

教案在擬訂的過程中,大家一定要考慮與時(shí)俱進(jìn),制定教案是一件比較考驗(yàn)我們邏輯思維能力的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的s版小學(xué)語文教案通用5篇,供大家參考。

s版小學(xué)語文教案通用5篇

s版小學(xué)語文教案篇1

知識(shí)與能力:

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

過程與方法:

讀中體會(huì),讀中感悟

教學(xué)課時(shí):

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

樂園

教學(xué)重點(diǎn):

了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、讀一讀,說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?

1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語畫下來,先和同桌討論。

2、檢查朗讀,說說每組詞語的意思。

3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。

4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。

1、讀,

2、分組討論:加點(diǎn)詞語的作用。

3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、讀一讀,記一記。

1、學(xué)生正確流利地讀句子。

2、討論句子的意思。

四、讀一讀

1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?

3、合作交流:明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

s版小學(xué)語文教案篇2

一、教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

二、教學(xué)內(nèi)容:

自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn):

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

四、教學(xué)難點(diǎn):

理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

五、課時(shí)安排:1課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

七、教學(xué)過程

1、課前談話:同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

3、質(zhì)疑需要解決的問題。

(老師可適當(dāng)做副板書。)

4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

鉛錘:。

不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。

5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

6、指名說一說外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?

(了解課文內(nèi)容。)

7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?

(給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)

8、分組反饋討論結(jié)果。

重點(diǎn)指導(dǎo):

1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來?!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?

2)“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說?!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?

(在讀中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)

9、實(shí)驗(yàn)感知。

3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

(通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)

10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

11、作業(yè):找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

板書設(shè)計(jì): 19一次成功的實(shí)驗(yàn)

鉛錘:。不假思索

3人取鉛錘一個(gè)人一個(gè)人地取成功

(團(tuán)結(jié)、心中有他人)

s版小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,正確流利朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。

4、學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)練傳神的人物語言描寫。

重難點(diǎn):

感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)練傳神的人物語言描寫。

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。

2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。

3、針對(duì)課題質(zhì)疑。

4、介紹魯智深出身及背景。

二、初讀課文,整體感知

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀后思考:魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的結(jié)果如何?

2、檢查生字詞。

3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長(zhǎng)文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。

三、精讀課文,感受人物形象

1、自主學(xué)習(xí)。

先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。

(出示自學(xué)提示)

2、反饋交流

(1)細(xì)品三“問”

抓住“故意說”,他心理本來想說…… 他卻故意說……

抓住“打攪”,劉太公會(huì)認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細(xì)品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個(gè)性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。

3、對(duì)比語??

(1)他對(duì)善良的劉太公一問再問,而對(duì)打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個(gè)性。

(3)在對(duì)比讀中深刻感受人物形象。

(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。

五、拓展延伸,情感升華

1、簡(jiǎn)介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。

2、升華感情。

板書設(shè)計(jì):

魯智深行俠桃花莊

粗中有細(xì)

聽 語言 智勇雙全

s版小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解三個(gè)小故事的原因和結(jié)果。

2.領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

正確理解將相不和的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)說一說這篇課文講了幾個(gè)小故事,分別是什么故事?(教師借機(jī)板書)

二、交代一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示幻燈片)

三、學(xué)習(xí)課文第一大段。

1.齊讀第1自然段,同時(shí)要求學(xué)生思考:——這個(gè)自然段主要講了什么?

2.接著請(qǐng)同學(xué)們默讀第一大段。同時(shí)想一想:這個(gè)故事是怎么發(fā)生的?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何呢?

3.再默讀這一大段。同時(shí)思考:

(1)秦王說愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么非常著急?

(2)正在為難的時(shí)候,有人說有個(gè)藺相如勇敢、機(jī)智,也許能解決這個(gè)難題,請(qǐng)同學(xué)們想一想:藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的?這對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用?

(3)面對(duì)這個(gè)難題,藺相如是怎么說的?理屈你如何理解?讀一讀藺相如說的話,體會(huì)一下他的性格有什么特點(diǎn)?

(4)輕聲讀第八自然段,想一想,藺相如是如何與秦王展開斗爭(zhēng)做到完璧歸趙的?

①藺相如看到秦王無誠(chéng)意拿城換璧,他是怎么做的,怎么說的,表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?

②藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說:‘我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!’請(qǐng)大家找找比理直氣壯更勇敢的詞。這兒為什么用撞而不用磕、碰?

③藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎?他要求舉行典禮的目的是什么?

④面對(duì)藺相如,秦王為什么處處表現(xiàn)的很被動(dòng)呢?

⑤歸納:秦王愛寶,絕口不提給城;相如假說有瑕,把玉要回。秦王怕玉碎,假意答應(yīng)讓城。相如一面要求典禮,一面暗中派人把寶送回。最后,秦王不得不放藺相如回國(guó)。

(5)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣呢?讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說說完璧歸趙這個(gè)成語是什么意思?

(6)復(fù)述完璧歸趙(提示:復(fù)述不是背誦,同學(xué)們可以根據(jù)故事梗概進(jìn)行。)

⒋小結(jié):剛才,我們學(xué)習(xí)完了完璧歸趙這個(gè)故事,我們是怎么學(xué)的呢?我們先讀課文,找到了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;然后通過讀、畫、找的方法,抓住主要人物的言行,體會(huì)人物的品質(zhì)。(幻燈出示學(xué)習(xí)方法)下面咱們?nèi)耘f按這種方法學(xué)習(xí)后面兩個(gè)故事。

四、觀看錄像剪輯,學(xué)習(xí)第二大段,默讀,思考。

1.找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并用自己的話簡(jiǎn)單地概括出來。

2.細(xì)讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

(1)秦王約趙王澠池會(huì)見,趙王為什么決定不下,藺相如對(duì)這件事的看法是什么?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?

(2)澠池會(huì)上,秦王逼趙王鼓瑟,趙王為什么不好推辭?推辭是什么意思?藺相如是如何做的,如何說的?畫出重點(diǎn)詞句。從這可以看出他的什么品質(zhì)?

(3)秦王又沒占到趙王的便宜,為什么不敢拿趙王怎樣?

(4)澠池之會(huì)的結(jié)果怎樣?廉頗起了什么作用?

(5)同學(xué)們,澠池會(huì)上,秦王與趙王是打成平局,還是分出勝負(fù)?為什么?

3.小結(jié)過渡:完璧歸趙、澠池之會(huì),藺相如大智大勇,連連立功,封為上卿,職位比老將廉頗都高了,這就引起了將和相之間的不和。那么,在處理這場(chǎng)內(nèi)部矛盾中,藺相如又是怎樣說的?怎樣做的呢?從中能體會(huì)他的什么品質(zhì)呢?

五、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三大段。

1.給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們讀課文。畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句,談出自己的體會(huì)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣?

(2)讀一讀:廉頗很不服氣,他對(duì)別人說:‘我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!’廉頗當(dāng)時(shí)是怎樣說這段話的?讀一讀,體會(huì)他的語氣。(讀出廉頗的滿腔怒氣和對(duì)藺不服、不敬。)

(3)想一想:藺相如是僅僅靠一張嘴嗎?

(4)廉頗忽然醒悟,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來迎接。負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思?同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎?那這兒為什么要用罪?廉頗為什么會(huì)向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪呢?從中你能看出他的什么好品質(zhì)呢?

(5)這個(gè)故事一直被后人傳為佳話,你想想他們當(dāng)時(shí)都說了些什么話?(出示負(fù)荊請(qǐng)罪圖片)請(qǐng)同學(xué)演演。

(6)想象說話

①如果當(dāng)時(shí)老百姓看到這一幕,他們會(huì)說些什么?

②這件事傳到秦王或趙王耳朵里,他們可能說些什么?

③廉頗的手下看到他負(fù)荊請(qǐng)罪,又有什么感想?

④你看到這動(dòng)人的一幕,回想生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又有什么想說的嗎?

(7)哪一個(gè)詞最能概括將相和好?如何理解這個(gè)詞呢?將相和好的根本原因是什么呢?

3.小結(jié):家和萬事興,國(guó)家也是同樣,一個(gè)國(guó)家,既要有驍勇善戰(zhàn)的武將,又要有能言善辯的文官,大家團(tuán)結(jié)一致,國(guó)家才能興旺發(fā)達(dá)。

六、總結(jié)全文,揭示中心。

本文通過完璧歸趙,澠池之會(huì),負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事,表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢,顧全大局的品質(zhì)和廉頗勇于改過的精神。

七、了解三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。

本文由三個(gè)小故事組成,每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,有相對(duì)的獨(dú)立性,但又緊密相聯(lián)系,第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展,前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因,合起來構(gòu)成將相和這一更加完整曲折的故事。

八、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。說說你喜歡課文中的哪個(gè)人物,并從課文中舉出具體事例加以說明。

2.在讀書筆記上摘抄自己喜歡的詞語和句子。

附:板書設(shè)計(jì)

相 將

完璧歸趙 勇敢機(jī)智

澠池之會(huì) 忠君愛國(guó) 勇猛善戰(zhàn) 愛國(guó)

負(fù)荊請(qǐng)罪 胸襟開闊 勇于認(rèn)錯(cuò) 顧全大局 知錯(cuò)就改

s版小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。

2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。

3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、激趣入題,明確要求:

1、出題激趣:當(dāng)你需要調(diào)查人們對(duì)世界足球賽的態(tài)度時(shí),該怎么辦?

2、總結(jié)入題:就要走上街道去詢問,那就要去隨意采訪。板題。

3、提出要求:根據(jù)不同人物采用不同語氣,運(yùn)用不同問題進(jìn)行采訪。

二、討論明法,學(xué)會(huì)采訪。

1、出題討論:⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對(duì)象?⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣?⑶應(yīng)該怎樣問題?

2、小組討論,大組交流。

3、總結(jié)方法:⑴選擇對(duì)象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對(duì)象,采用不同的稱呼,不同的語氣。⑶問題要小,不斷變換問題角度。

三、示例采訪,鞏固方法。

1、出題:調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的看法。

2、小組討論,學(xué)習(xí)采訪。

⑴選擇對(duì)象。為了調(diào)查某個(gè)問題,首先要選好對(duì)象。一要注意對(duì)象的全面性,對(duì)象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵;二要注意對(duì)象的正確性,要選擇愿意接待你采訪的人,這就需要我們仔細(xì)觀察。

⑵選擇語氣。根據(jù)不同對(duì)象,采用不同稱呼,不同采訪時(shí)間,選擇不同的語氣,開頭運(yùn)用征求意見的語氣。如:“叔叔,我能問你個(gè)問題嗎?”中間可運(yùn)用協(xié)商的語氣,討論的語氣。如:“你這個(gè)意見很好,還能具體說說嗎?”“你認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎?”“你看進(jìn)網(wǎng)吧,應(yīng)注意什么問題嗎?”而且,采訪時(shí)根據(jù)情況,要掌握好火候,達(dá)到目的,對(duì)別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了,謝謝!”

⑶提好問題。提問題要小,讓人感到容易回答,抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問。逐步增加問題容量,在采訪中,要不斷總結(jié)提問的方法。更換提問的方式,如上面的提問。

3、總結(jié)

注意點(diǎn):態(tài)度要好,采訪者要有思想準(zhǔn)備,不怕碰釘子,不怕別人笑,始終保持微笑待人,寬容大度的心態(tài),這樣才能完成采訪任務(wù)。

四、大組交流,評(píng)選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容,選擇不同對(duì)象在小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬即席采訪。并相互評(píng)議,推派代表參加全班展示,并評(píng)出最佳記者。

五、布置作業(yè):

(1)調(diào)查人們對(duì)教師節(jié)的看法。

(2)調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的意見。