s版小學(xué)語(yǔ)文教案參考8篇

時(shí)間:2023-01-12 作者:Animai 備課教案

教案在擬訂的過(guò)程中,大家一定要考慮與時(shí)俱進(jìn),為了更好的活躍課堂氣氛,我在制定教案的時(shí)候就必須認(rèn)真對(duì)待,下面是范文社小編為您分享的s版小學(xué)語(yǔ)文教案參考8篇,感謝您的參閱。

s版小學(xué)語(yǔ)文教案參考8篇

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

一、教材簡(jiǎn)析

20xx春季正式使用的部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表三個(gè)部分。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美,學(xué)寓言、明道理,感受中華傳統(tǒng)文化,感受奇妙的大自然,走進(jìn)想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的.奧秘,走進(jìn)童話世界。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教學(xué)建議

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

要重視寫(xiě)字指導(dǎo),提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,從而提高寫(xiě)字正確率,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?!皶?shū)不讀熟不開(kāi)講”,而且教師的講解一定要精當(dāng),通過(guò)老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時(shí),教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”??傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),把讀書(shū)落到實(shí)處。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí),就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材,為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。同時(shí),一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

5、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)1800個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11、留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫(xiě)的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

寫(xiě)的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3 我喜歡的一種美味

教學(xué)難點(diǎn):

交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味

模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景,介紹自己喜歡的美味。

三、介紹:指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

四、討論:聽(tīng)了他的介紹,我看見(jiàn)有人咽口水呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一平,他介紹得怎么樣?

模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)!我也想做一做可以嗎?

五、口頭練習(xí)說(shuō)

小組討論:(1)代表發(fā)言 (2)集體評(píng)議

六、現(xiàn)場(chǎng)采訪,表達(dá)感受

你品嘗之后有什么感受?

七、關(guān)注細(xì)節(jié),充溢情趣

你是怎么品嘗這道美味的 ?有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)?只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié),習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。/article/

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎?

集體習(xí)作,表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

教后小記:

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3,我喜歡的一種美味,希望對(duì)你有幫助!

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教材分析:

課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書(shū),課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧,可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的.理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫(xiě)課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多人,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

2.初讀課文

清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

二、揭示課題,范讀課文。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

鳳尾竹搖晃(huàng)

四、分組朗讀,組間比賽

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議,加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀,比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)??梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

?一去二三里》是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從“一到十”十個(gè)數(shù)字,能正確、流利地朗讀課文,并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,因此在進(jìn)行這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)這些漢字。

具體的教學(xué)流程如下:

一、導(dǎo)入新課

1、 復(fù)習(xí)。

αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

zhi yun shi wu yi qu li huɑ

(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母和音節(jié),這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān),給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ))

2、 激趣導(dǎo)入。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字,從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下到識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友了,你們高興嗎?

二、 數(shù)字引路,認(rèn)識(shí)漢字

1、出示數(shù)字。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

指名讀,全班齊讀。

剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字,我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到,可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫(xiě),你們想知道怎樣寫(xiě)嗎?

2、出示漢字。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

(這些漢字和數(shù)字相對(duì)應(yīng),目的是想讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)的數(shù)字聯(lián)想到不認(rèn)識(shí)的漢字)

(1)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字朋友?指名讀

(2)請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?

(目的是鼓勵(lì)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)字,教給認(rèn)識(shí)字方法,激發(fā)識(shí)字興趣)

(3)這些漢字有些小朋友提前認(rèn)識(shí)了真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,沒(méi)有認(rèn)識(shí)這些漢字的小朋友也不要著急,我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙,好嗎?

3、 出示拼音。

(1) 提出要求

不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來(lái)認(rèn)讀漢字,已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下,好嗎?

(2) 學(xué)生練讀,教師巡視。

(3) 開(kāi)火車讀

(4) 去掉拼音讀指名讀

(5) 去掉數(shù)字指名讀

(6) 打亂順序開(kāi)火車讀

三、 學(xué)習(xí)童謠

小朋友們,這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)他也很有意思,你們知道嗎?古時(shí)候就有一位詩(shī)人就巧妙地把這些數(shù)字寫(xiě)到了一首是童謠里,題目就是今天我們要學(xué)的《一去二三里》(板書(shū)課題)

1、揭示課題。

(1)誰(shuí)會(huì)讀課題?

(指名讀課題,強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)情況)

(2)會(huì)讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是“去”(老師加拼音)再指名讀,組詞。

(3)哪個(gè)字是“里”呢?(老師加拼音)再指名讀,組詞,用自己組的詞說(shuō)話。

(4)齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)童謠。

(1)讀。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),我們快來(lái)讀讀這首童謠吧!不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

(提醒學(xué)生可以讀拼音,問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師等)

a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠,教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

b、指名讀,表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生,糾正學(xué)生的讀音。

c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧,老師也想讀一讀,可以嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。師范讀

d、你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎?學(xué)生練讀

e、指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

f、全班齊讀

g、教師引讀,同桌表演讀。

(2)體會(huì)、觀察。

a、同學(xué)們,讀了這首童謠,你能告訴老師童謠里都有什么嗎?

(有村莊四五家,有亭臺(tái)六七座,有八九枝花)

b、對(duì)??!還有人專門為這首童謠配了一幅畫(huà)呢!咱們一起看看。指導(dǎo)看書(shū)中的插圖

c、你能在畫(huà)里找到你剛才說(shuō)的內(nèi)容嗎?學(xué)生找說(shuō)。

d、看圖再讀童謠,會(huì)背的小朋友可以背。

四、識(shí)字檢測(cè)

1、出示詞語(yǔ)。

一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方

五光十色 六神無(wú)主 七上八下 九牛一毛

十全十美

(不認(rèn)識(shí)的字都加上了拼音)

(1)學(xué)生自己先練習(xí)讀,不會(huì)可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

(2)開(kāi)火車讀,糾正讀音。

(3)齊讀

(4)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(這些詞語(yǔ)里都有數(shù)字)

2、出示數(shù)字詩(shī)。

一片兩片三四片,五片六片七八片。

九片十片片片飛,飛入蘆花都不見(jiàn)。

(1)自由讀,讀給同桌聽(tīng)。

(2)齊讀

(3)能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(這首詩(shī)里也有數(shù)字)

3、放錄音。

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了,也該休息一會(huì)了,我們來(lái)聽(tīng)一首歌好嗎?

(放《數(shù)鴨子》歌曲)

告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(這首歌里也有數(shù)字)

五、教師總結(jié),布置作業(yè)

同學(xué)們,多有意思的數(shù)字啊,你們記住他們了嗎?如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣,也可以用他們來(lái)編兒歌,好嗎

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)丑、麥等要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě),掌握一定書(shū)寫(xiě)技巧,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn):

掌握一定的規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師:多媒體課件,生字詞語(yǔ)卡片

生:生字卡片

五、教法、學(xué)法:

教法:

情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

學(xué)法:

看圖文對(duì)照,初步感受

聽(tīng)隨景入情,進(jìn)入角色

認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

寫(xiě)仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

六、教學(xué)過(guò)程:

一、談話,引出課題

1、孩子們,喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?看看它是誰(shuí)?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長(zhǎng)得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事《丑小鴨》

3、板書(shū)課題

4、書(shū)寫(xiě)丑字。

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽(tīng)童話故事。

2、孩子們,你們聽(tīng)到了些什么?真能干,聽(tīng)到了這么多!

3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫(huà)出生字和生詞。

4、把勾畫(huà)出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽(tīng),當(dāng)小老師互相糾正)

5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

①生字娃娃跑到這兒來(lái)集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

②夏天來(lái)了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來(lái),試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

③真不錯(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

6、游戲:拼音小帽找主人

生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書(shū)桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

好,我們一起來(lái),請(qǐng)孩子們把卡片擺到書(shū)桌上,看仔細(xì)了:

師:我的主人在哪里?

生:你的主人在這里。

7、游戲:摘蘋(píng)果

秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦,誰(shuí)來(lái)試試?

8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來(lái)它到了句子樂(lè)園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

三、朗讀課文,初步感知

1、生字娃娃跑出來(lái)半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),齊讀課文。

2、匯報(bào):

a、為什么大家叫它丑小鴨?

b、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的處境如何?

c、它有了什么想法?它是怎么做的?

d、離開(kāi)家以后的日子,丑小鴨是怎么過(guò)的呢?

e、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮,頸子又長(zhǎng)又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒!

f:冬去春來(lái),丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái),丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

g丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

四、開(kāi)心寫(xiě)字,寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮。

孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫(xiě)得好。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

這是今天要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?

2、利用多媒體課件,范寫(xiě)生字。

3、學(xué)生自主寫(xiě)字。

4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字

五、總結(jié)

孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

第一課時(shí)

一 授課時(shí)間

二 課題:識(shí)字六

三 教學(xué)目標(biāo):

1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2 正確,較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話引入

1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

(二)朗讀課文

1 初讀感知

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音,評(píng)議

(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

2 再讀入情

(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

(4)朗讀單元引??

(三)指導(dǎo)認(rèn)字

1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音

2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1 鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法:朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞

1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正

2 多種形式讀詞語(yǔ)

3 抽讀其他生字

4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話

(二)誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽(tīng)

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字

1 結(jié)合范寫(xiě),觀察字形

2 書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)

3 展示,評(píng)議,提高

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思:

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確,較流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字學(xué)習(xí)

難點(diǎn):較流利地朗讀學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶學(xué)習(xí)

方法:自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)

過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話引入

1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2、引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

二、朗讀課文

1、初讀感知

⑴自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

⑵朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音,評(píng)議

⑶引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

2、再讀入情

⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

⑵播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

⑶講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

⑷朗讀單元引??

三、指導(dǎo)認(rèn)字

1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音

2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

四、熟讀課文,鞏固識(shí)字

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀學(xué)習(xí)

難點(diǎn):朗讀感悟?qū)W習(xí)

方法:朗讀學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞

1、抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正

2、多種形式讀詞語(yǔ)

3、讀其他生字

4、組詞,擴(kuò)展說(shuō)話

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1、同桌讀

2、自由選擇伙伴讀

3、讀給伙伴聽(tīng)

4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、結(jié)合范寫(xiě),觀察字形

2、書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)

3、展示,評(píng)議,提高四、擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

s版小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

教學(xué)要求:

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入

1、師:在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽(tīng)故事,今天我就請(qǐng)一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事講一講,好不好?

2、學(xué)生講故事。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生大聲讀課文。

2、師:花木蘭給你留下什么印象?

3、學(xué)生思考發(fā)言。

三、再讀課文,閱讀理解,指導(dǎo)朗讀。

1、師:你最喜歡哪一段,就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎?

2、學(xué)生自讀喜歡的段落。

3、師生交流,生生交流。

學(xué)生朗讀,說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示課件并板書(shū)。

第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”,注意體會(huì)木蘭的“矛盾,心情復(fù)雜”,讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。

第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。

第五段中,教師點(diǎn)撥:

如果你是和木蘭出生入死十二年的將士,看到一身女兒裝的花將軍,你會(huì)是什么表情?為什么驚呆?后來(lái)又是什么心情?為什么佩服?

引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)生有感情地朗讀全文。

3、指名讀課文,同學(xué)。

四、引導(dǎo),鼓勵(lì)多角度思考:你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的人?

五、拓展:

1、你還知道我國(guó)歷史上還有哪些女英雄?

2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象,深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)

3、這課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的,在課下有的同學(xué)找了資料,許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了,下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。(出示《木蘭詩(shī)》課件)

六、選擇性作業(yè):

1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎?那就背一背吧!

2、搜集女英雄的資料,開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。

3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。

4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!