優(yōu)質(zhì)的教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教案在寫(xiě)作中教師需要與同事進(jìn)行交流和討論,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,促進(jìn)共同成長(zhǎng),下面是范文社小編為您分享的冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5篇,感謝您的參閱。
冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇1
教材分析
?畫(huà)》是北大版課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)” 這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)理念
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩(shī)的興趣,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩(shī)詞的興趣,培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩(shī)詞的愛(ài)好。通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀,使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶,
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利地朗讀課文,背誦課文,能感受到詩(shī)中所描繪的景物的美
2、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
3、知道詩(shī)中的三對(duì)反義詞。
教學(xué)過(guò)程
一、“一日五人背古詩(shī)”,引出新課
1、一日五人背古詩(shī)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣)
2、引出新課。
3、揭示課題《畫(huà)》。
(1)板書(shū)“huà”,檢查學(xué)生拼讀拼音情況。
(2)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察。
二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀古詩(shī),整體感知。
1、自由讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)拼音,讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
2、讀給同桌聽(tīng),互相檢查。
3、讀給大家聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。
4、范讀,讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認(rèn)讀生字。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出識(shí)記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩(shī),看哪組同桌拼得又快又好。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂氣氛)
五、誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象。體會(huì)感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號(hào)標(biāo)出“山、水、花、鳥(niǎo)”。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的這些景物與平時(shí)看到的、聽(tīng)到的,有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小組合作說(shuō)詩(shī)意。(培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力)
6、配上動(dòng)作再讀。閉上眼睛想象詩(shī)中的景物,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(展開(kāi)大膽的想象,充分感受美)
7、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是一個(gè)謎語(yǔ)。謎面是一首五言詩(shī),謎底是一幅山水畫(huà)。
六、背誦古詩(shī)。
背給自己聽(tīng),背給同桌聽(tīng),背給大家聽(tīng),做動(dòng)作背。
七、課間休息
1、找朋友。(給老師手里拿的卡片上的字,找出一個(gè)意思相反的字。)
2、猜謎語(yǔ)游戲。(請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)自己收集到的謎語(yǔ))
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅讓孩子們?cè)谡n中得到了休息,同時(shí)也有所獲)
八、生字教學(xué)。
1、板書(shū)拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。
2、指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記的生字,老師板書(shū)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音,還讓學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)識(shí)記)
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),展示、講評(píng)。
九、學(xué)生書(shū)畫(huà)展示
學(xué)生展示自己畫(huà)的畫(huà)給大家看,選出畫(huà)的好的給大家看,并說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容來(lái)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生看到美,并且自己創(chuàng)造美)
十、課后拓展
把今天學(xué)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),如果他們猜對(duì)了,就把畫(huà)的畫(huà)送給他們。并和他們一起收集謎語(yǔ),玩猜謎語(yǔ)游戲。
冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇2
一、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞句。
教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的'字讀讀拼音。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
3、過(guò)渡:小動(dòng)物很能干,它們遇到困難的時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。
教學(xué)題2:你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>
1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。
(1)讀例句。
(2)問(wèn)其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做?
(3)分組討論。
(4)推薦代表說(shuō)。
(5)同桌互讀寫(xiě)的句子。
教學(xué)第3題:說(shuō)說(shuō)你遇到了危險(xiǎn),會(huì)想什么辦法保護(hù)自己?
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
(1)分組討論。
(2)交流討論結(jié)果。
(3)教師小結(jié)。
二、教學(xué)第四題:讀讀背背。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀課文。
(2)指名試讀,正音,齊讀。
(3)講述課文意思。
(4)看圖做游戲。
3、練習(xí)。
(1)邊做游戲邊念兒歌。
(2)自由練習(xí)背誦。
(3)指名背誦,集體背誦。
冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.看圖涂色,填寫(xiě)詞語(yǔ),練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫(xiě)規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱(chēng),寫(xiě)好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》,豐富自然知識(shí)的積累。
4.能仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,運(yùn)用一段連貫的話(huà)復(fù)述圖意。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句。
1.出示圖畫(huà),談話(huà)導(dǎo)入。
師:(多媒體展示圖畫(huà))今天,老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà),這幅畫(huà)中畫(huà)了很多內(nèi)容,請(qǐng)睜大你們的小眼睛,仔細(xì)看一看,并和同桌說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?
2.指導(dǎo)看圖,組織交流。
師:小朋友,你從圖上看到了什么?請(qǐng)按順序說(shuō)一說(shuō)。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),在傾聽(tīng)的同時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充發(fā)言。)
3.自由涂色,填寫(xiě)詞語(yǔ)。
師:小朋友們,這幅圖如果涂上顏色,一定會(huì)更漂亮,請(qǐng)你們自由地涂一涂,看誰(shuí)的圖畫(huà)最美!提醒大家看清楚了,圖上還有五個(gè)田字格呢,想一想,你會(huì)填哪一個(gè)?(生涂色思考,師個(gè)別指導(dǎo)。)
生:個(gè)別發(fā)言。(師相機(jī)板書(shū):白云、樹(shù)葉、河水、螞蟻、青草)
師:下面,請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰袑?xiě)上相應(yīng)的詞語(yǔ),注意把字寫(xiě)漂亮哦!
發(fā)揮想象,練講故事。
師:這幅圖多么有趣,你能根據(jù)圖畫(huà)的意思,編個(gè)美麗的小故事給大家聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由練說(shuō),選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事,組織點(diǎn)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)。
二、教學(xué)第二題:說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
1.歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
師:播放《快樂(lè)的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?對(duì)了,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。
2.談話(huà)交流,了解節(jié)日。
師:小朋友們,你們都知道哪些節(jié)日?說(shuō)出來(lái),讓我們分享一下!
師:誰(shuí)能把說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的題目要求讀一讀?(提生讀,組織討論題目要求)
課件展示:
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱(chēng),師總結(jié)板書(shū)。
師補(bǔ)充以下節(jié)日:3月12日(植樹(shù)節(jié))、5月4日(青年節(jié))等,鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集并相互交流中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)第三題:寫(xiě)好鉛筆字 。
1. 讀題,明確題意。
師:看一看,哪一個(gè)小朋友最聰明,說(shuō)一說(shuō)我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫(xiě)好哪三個(gè)鉛筆字?(學(xué)生發(fā)言,明確題意。)
2. 交流,掌握筆順規(guī)則。
課件出示:小、水、廳。(提生認(rèn)讀)
師:我們來(lái)討論一下,這三個(gè)字的筆順規(guī)則是什么?
生自由發(fā)言,師總結(jié)如下:
?。鹤笥覂牲c(diǎn)要大小對(duì)稱(chēng),起筆在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn),右邊的點(diǎn)略高一些。
水:起筆在豎中線(xiàn)上,左邊的“フ”的起筆在橫中線(xiàn)上,右邊的撇起筆略高,捺要舒展。
廳:最后一筆“」”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn)。
3.范寫(xiě),指導(dǎo)練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師個(gè)別指導(dǎo)。
(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,及時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)
四、教學(xué)第四題:讀讀背背。
1. 讀題,理解圖意。
提生讀題,理解圖上內(nèi)容:寒冷的冬天,梅花盛開(kāi),孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 簡(jiǎn)介《九九歌》,指導(dǎo)誦讀。
師:家喻戶(hù)曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的氣象變化,對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自然,積累生活知識(shí)很有意義。
教師范讀兒歌,學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自讀兒歌,要求讀正
確,讀通順。
3.練習(xí)背誦。
(1) 自由練習(xí)背誦。
(2) 指名背誦。
(3) 集體背。
(4) 邊表演邊背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
(元旦節(jié)) (婦女節(jié)) (勞動(dòng)節(jié))&nbs
p; (兒童節(jié))
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
(建黨節(jié)) (建軍節(jié)) (教師節(jié)) (國(guó)慶節(jié))
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
師:小朋友們好,又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了,今天,老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友,你們想要認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件展示兩只小貓)
生交流對(duì)小貓的感受,師相機(jī)引入課題:《聽(tīng)故事講故事》。
二、理解題意,明確要求。
師:提生讀課題,你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么?
生1:我要提醒小朋友注意“聽(tīng)”是后鼻音,要把后鼻音讀到位。 (范讀——跟讀)
生2:還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
(范讀——跟讀)
師:提醒得很對(duì),我們要注意后鼻音和輕聲,跟老師讀,齊讀。
師:小朋友平時(shí)都愛(ài)聽(tīng)故事,你覺(jué)得聽(tīng)故事的時(shí)候要注意什么?
生1:聽(tīng)故事的時(shí)候要專(zhuān)心,不能講話(huà)。
生2;要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)清楚老師講了什么。
生3;還要坐端正,不開(kāi)小差。
師:小朋友說(shuō)得很對(duì)!我們聽(tīng)故事的時(shí)候要專(zhuān)心,仔細(xì)聽(tīng)清每一個(gè)字,聽(tīng)明白故事的內(nèi)容,一邊聽(tīng)還要一邊想象。
師:小朋友聽(tīng)明白了嗎?聽(tīng)故事的時(shí)候要——
[出示:專(zhuān)心傾聽(tīng) 聽(tīng)清內(nèi)容 邊聽(tīng)邊想]
今天我們要講的`故事是《小貓釣魚(yú)》(出示題目)小朋友,你們可要聽(tīng)仔細(xì)喔,里面講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
三、仔細(xì)看圖,傾聽(tīng)故事。
1.課件展示四幅彩圖,要求學(xué)生仔細(xì)看,專(zhuān)心聽(tīng),用心記。
2.師結(jié)合彩圖,娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述這個(gè)故事,共講2遍。
四、練講故事,嘗試表演。
1.練習(xí)講故事。
師:故事講完了,小朋友,你們聽(tīng)明白了嗎?
生:故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師:發(fā)生了一件什么樣的故事?
生:小貓和貓媽媽去釣魚(yú)的故事。
師:那最后結(jié)果如何?
生:小貓和貓媽媽都釣到了大魚(yú)。
師:剛才,老師講故事的時(shí)候,小朋友聽(tīng)得非常專(zhuān)心,老師講的每一個(gè)字都聽(tīng)進(jìn)小耳朵里去了。下面,我們就來(lái)講講它們是怎樣釣魚(yú)的。
師:那講故事的時(shí)候又要注意什么呢?
生1:講故事的時(shí)候聲音要響亮,低了,別人就聽(tīng)不清你在講什么。
生2:講的時(shí)候要講清楚,要讓別人聽(tīng)明白你講了什么。
生3:還要把故事講完整。
生4:講故事的時(shí)候還要站好!
師:哦,還要注意講故事的姿勢(shì)。對(duì)呀,講故事的時(shí)候聲音要響亮,要把故事內(nèi)容講清楚,講完整,講生動(dòng),講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。
師:下面,趕緊找你的好朋友組成講故事小組,選擇4幅畫(huà)中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽(tīng),然后推派一名代表來(lái)講給其他同學(xué)聽(tīng)。好嗎?
(學(xué)生練習(xí)講故事。)(推薦代表,競(jìng)賽講故事。)
2.嘗試表演故事。
師:小朋友們講得真棒!其實(shí),我們每個(gè)小朋友都是講故事大王,我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),講給爺爺奶奶聽(tīng),也可以講給比你小的弟弟妹妹聽(tīng)。好不好?
師:小朋友們聽(tīng)故事聽(tīng)得認(rèn)真,講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。(老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾)帶上這些頭飾,我們不僅能講故事,還能演故事呢!趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話(huà)故事吧。
(分小組,自由表演,推薦代表上臺(tái)表演。)
五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
1、回家后,把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
聽(tīng)故事 講故事
聽(tīng):專(zhuān)心傾聽(tīng) 聽(tīng)清內(nèi)容 邊聽(tīng)邊想
講:講清楚 講完整 講生動(dòng)
冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫(xiě)的字,能夠正確準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)。
2.理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛(ài)到愛(ài)祖國(guó)的教育。
3.有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫(xiě)的字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1.師:(出示書(shū)本插圖)小朋友們,請(qǐng)看屏幕。想一想,這是什么時(shí)候,什么地方,圖上的小朋友在干什么?(用完整的話(huà)說(shuō):早晨,在學(xué)校的操場(chǎng)上,小朋友們?cè)谏龂?guó)旗,大家立正,向國(guó)旗敬禮)
2.師:每天早上,我們學(xué)校也要升國(guó)旗,那我們升國(guó)旗的時(shí)候,你還能聽(tīng)到什么呢?(國(guó)歌聲)那個(gè)時(shí)候你是怎么做的?(分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答)(用完整的話(huà)說(shuō):升國(guó)旗的時(shí)候,我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲,我們排著隊(duì)伍,立正,向國(guó)旗敬禮)
3.揭題
師:小朋友們回答的真好,這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(錄像:升旗儀式)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課,(板書(shū)課題:shengguoqi升國(guó)旗)
領(lǐng)讀課題,齊讀,(提醒學(xué)生:“升”是后鼻音)
二、初讀指導(dǎo)
1.師:“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到第~頁(yè)。
2.教師泛讀課文
師:先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文,聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。
3.學(xué)生自讀課文
師:下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào)。
4.檢查學(xué)生自讀情況
師:同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,都讀會(huì)了嗎?下面老師就來(lái)考考你,看你到底會(huì)不會(huì)了?
(1)出示生字詞:(逐個(gè)出現(xiàn))
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星紅旗我們國(guó)旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
指名認(rèn)讀,相機(jī)糾音。
后鼻音:星、升、正、敬
輕聲:們
(2)齊讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
師:認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ),請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,看看共有幾句話(huà)?(三句)
三、細(xì)讀課文
1.學(xué)習(xí)第一句
a.請(qǐng)學(xué)生讀第一句(出示第一句:五星紅旗,我們的國(guó)旗)
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的?(自由說(shuō))
(紅色的,上面有五顆金色的星星,中間一顆大的星星,邊上有四顆小星星)
(出示)五星紅旗
老師講:四顆小星向著一顆大星,表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?,我們?guó)家就越來(lái)越興旺,越來(lái)越富強(qiáng)。
五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。
那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢?
指明讀。(點(diǎn)評(píng):把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了)
男生讀,女生讀
齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二句
a.師:五星紅旗,是我們自己的國(guó)旗,那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么?(《國(guó)歌》)
b.師:小朋友們真仔細(xì),那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀(guān)察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起)
c.(出示)國(guó)歌聲中,高高升起
d.指明讀句子
(出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà))(體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起)
師:你們瞧,在國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊!誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)?
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
3.學(xué)習(xí)第三句
a.(引讀)升國(guó)旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(我們立正,向您敬禮。)(出示句子)
b.指名讀句子
c.這里的“您”指誰(shuí)?(國(guó)旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國(guó)旗的尊敬)
d.師:向國(guó)立正,向國(guó)旗敬禮,表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢?
e.指名讀
齊讀。
f.練讀全文,齊讀。
四、總結(jié)課文
師:學(xué)習(xí)了課文,我們知道五星紅旗是(我們的國(guó)旗)。在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正),(敬禮)。
師:小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式,請(qǐng)全體起立,少先隊(duì)員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法:自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě)?生說(shuō),師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習(xí)字冊(cè)描紅。
教后記:
對(duì)于課文的教學(xué),做到逐句指導(dǎo),有的放矢,比較符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),指導(dǎo)中,教師不是生硬地要求學(xué)生怎樣讀,而是讓學(xué)生在說(shuō)話(huà),理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀,體現(xiàn)了學(xué)生的主體,也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解獨(dú)特性的尊重。由于低年級(jí)學(xué)生形象思維主導(dǎo)的特點(diǎn),誦讀指導(dǎo)中教師及時(shí)輔以音樂(lè)、圖畫(huà)不斷地進(jìn)行視聽(tīng)覺(jué)的刺激,形成了一股濃濃熱愛(ài)國(guó)旗的“課場(chǎng)”,學(xué)生在這樣的氛圍中,能不受到深刻的熏陶感染嗎?學(xué)生憑借文本,依托“課場(chǎng)”,對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情得到了很好的培養(yǎng)。
[升國(guó)旗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]
冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
第二部分教學(xué)流程
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.本課課件。
2.聲母b和p、韻母a的卡片。
3.拼音翻臺(tái)卡片。
4.做游戲的小紙條。
教學(xué)板塊與流程:
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)板塊一--讀準(zhǔn)認(rèn)清
一、巧用情境圖,引出bpmf
導(dǎo)入:小朋友好!就在這個(gè)暑假里,有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游,他們到了很多地方。請(qǐng)小朋友先自己看一看書(shū)上12頁(yè)的這幅圖,看清他們?nèi)チ四睦???huì)發(fā)生什么事情?(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō))
1.認(rèn)識(shí)“f”
(教師指情境圖)大家看啊,這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢?(生:看大佛)。對(duì),看大佛。這就是大佛的f(點(diǎn)擊課件,讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊)。
2.認(rèn)識(shí)“p”
他們要爬上什么才能看到大佛呢?(做出斜坡的手勢(shì),讓學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)和手勢(shì)很快領(lǐng)悟)(生:要爬上山坡)是的,要爬上山坡才能看見(jiàn)大佛。這是山坡的“p”(點(diǎn)擊ppt課件)
3.認(rèn)識(shí)“m”
這佛可真大呀,妞妞看到了大佛非常好奇。看,她想干什么?她呀,想要用手去--(教師在大佛前做出想摸的動(dòng)作)摸一摸。瞧,這就是“m”(點(diǎn)擊ppt課件)。
4.認(rèn)識(shí)“b”
就在這時(shí)候,大喇叭開(kāi)始廣播啦:各位游客請(qǐng)注意,大佛是珍貴的文物,人人都要愛(ài)護(hù)它,可不能摸呀!瞧!這大喇叭正在廣播呢,廣播的“b”(ppt顯示)。妞妞一聽(tīng)啊,懂事地縮回了手。
二、讀準(zhǔn)音認(rèn)請(qǐng)形
過(guò)渡:(鼠標(biāo)滑過(guò)這四個(gè)聲母)這四個(gè)字母,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它們有一個(gè)共同的名字叫--聲母。(插入動(dòng)畫(huà):注意嘍!聲母)小朋友來(lái)比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),認(rèn)得清,記得住這些新朋友。
1.讀、認(rèn)“b”
(點(diǎn)擊課件,出示b)我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。來(lái),請(qǐng)小眼睛這臺(tái)攝像機(jī)看著老師,看老師怎么讀:(教師讀bb,學(xué)生學(xué)會(huì)看老師口型)
請(qǐng)跟我讀:bb(速度慢一些,師每一次讀中間留空,便于學(xué)生跟讀)來(lái),我們自己讀一讀(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)自己讀一讀)
小朋友,會(huì)讀b了嗎?聽(tīng)一聽(tīng),跟老師讀得一樣嗎?bb。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?要把聲母b讀好,就要讀得又輕又短(教師隨之作出手勢(shì))(插入動(dòng)畫(huà):注意嘍!又輕又短)
我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢?來(lái),這兒有一個(gè)非常好的辦法,我們來(lái)看看這幅圖(點(diǎn)擊ppt,出示b的表音表形圖),再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b,它們的讀音是一樣的呀!我們看明白了這幅圖,就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢:帆板沖浪bbb(重復(fù))。來(lái),看著圖自己多說(shuō)幾遍(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)自己讀一讀)
2.讀、認(rèn)“p”
(點(diǎn)擊課件,出示p)請(qǐng)小耳朵這臺(tái)錄音機(jī)聽(tīng)好老師讀,pp。請(qǐng)跟我讀:ppp。聲母p大家要想讀好,同樣,也要又輕又短。
p這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來(lái)?書(shū)上也教了我們一個(gè)辦法,來(lái),看一下小猴推車(chē)圖,小猴推著車(chē)子上坡就是p,那車(chē)子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請(qǐng)跟我說(shuō)一句順口溜:小猴推車(chē)ppp。小朋友,你會(huì)看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.做游戲
教師:好,休息一下,我們來(lái)玩游戲好嗎?
老師手里有一張紙條,當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí),紙條會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)看好。(老師對(duì)著紙條讀bp)是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動(dòng),讀p時(shí)紙條動(dòng)得很厲害。了不起,發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)自己試一試)
b:辨析bp
(手拿聲母b和p的卡片)聲母b和p長(zhǎng)得很像呢!我們?cè)趺捶智逅鼈兡??我們可以這樣說(shuō):右下半圓bbb,右上半圓ppp。
c:聽(tīng)音游戲
現(xiàn)在,我們都學(xué)會(huì)分清b和p了,老師想考考你們的小耳朵。如果你聽(tīng)到的是b,就請(qǐng)站起來(lái),如果你聽(tīng)到的是p,就請(qǐng)蹲下去。游戲開(kāi)始了。(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)開(kāi)始做游戲)
小朋友們,剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b和p?,F(xiàn)在,我們一起用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)聲母m和f吧。
4.讀、認(rèn)“m”
(點(diǎn)擊課件m)攝像機(jī)、錄音機(jī)都要?jiǎng)悠饋?lái)哦?。ń處熓种秆劬投洌簃mm。請(qǐng)跟我讀:mmm。有沒(méi)有讀得又輕又短?m這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來(lái)呢?
來(lái),我們看一下小兔采蘑菇這幅圖,小兔面前有三個(gè)大蘑菇,蘑菇的蘑就是聲母m。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m(可以用課件邊講邊演示)。請(qǐng)跟我說(shuō)一句順口溜:兔采蘑菇mmm(教師一邊說(shuō),一邊出示課件。教師重復(fù)示范,幫學(xué)生加深記憶)。小朋友,請(qǐng)看著圖自己多說(shuō)幾遍。
5.讀、認(rèn)“f”
(出示課件f)今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母:ff。請(qǐng)跟我讀:ff。f這個(gè)聲母怎么記住它呢?
(指著表音表形圖)這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀?對(duì)了,是魔術(shù)師,他用來(lái)玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎,魔術(shù)師正用手扶著呢,扶著的扶正是聲母f的讀音啊?。梢杂谜n件邊講邊演示)。我們也來(lái)說(shuō)一句順口溜:手扶拐杖f(wàn)ff。小朋友,請(qǐng)看著圖說(shuō)說(shuō)這句順口溜。
6.誦讀“語(yǔ)境歌”,鞏固聲母認(rèn)讀效果
小朋友,bpmf這四個(gè)聲母你們都讀準(zhǔn)了,認(rèn)清了,也記住了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌,請(qǐng)聽(tīng)我讀(課件出示語(yǔ)境歌,旁邊配上情境圖)。
爸爸帶我爬山坡,
爬上山坡看大佛。
大喇叭里正廣播,
愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
好聽(tīng)嗎?老師還會(huì)把它讀得更好聽(tīng)一點(diǎn)呢?來(lái),跟著我讀。(老師擊掌而讀)
小朋友,兒歌有意思嗎?很喜歡吧!來(lái),自己讀一讀。(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)一起讀兒歌)
教學(xué)板塊二--學(xué)習(xí)拼讀
三、學(xué)習(xí)拼讀
1.學(xué)習(xí)拼讀方法
韻母α聽(tīng)到你們讀得這么好聽(tīng),也來(lái)到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢?。c(diǎn)擊課件,出示b和α)
請(qǐng)聽(tīng)我讀:b-α→bα。瞧,把聲母和韻母拼到一起,就成了--音節(jié)(插入動(dòng)畫(huà):注意嘍!音節(jié))。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的呢?請(qǐng)大家看,(點(diǎn)擊課件)一個(gè)小猴推著b,前音要輕短,一個(gè)小猴推著a,后音重。兩音相連,猛一碰。(課件隨老師話(huà)語(yǔ)動(dòng)畫(huà)演示)
跟我說(shuō)一說(shuō)拼讀的兒歌。(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)來(lái),你們說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。
再跟我讀:b-α→bα(讓學(xué)生有跟讀的時(shí)間)請(qǐng)同學(xué)們自己拼拼看。
拼讀時(shí),可千萬(wàn)別忘了:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。(插入動(dòng)畫(huà):注意嘍!前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2.拼讀翻臺(tái)卡
一聽(tīng)到聲母b與韻母α交上了好朋友,成了音節(jié),其他聲母和韻母也想這樣做呢?。ɡ蠋熌贸銎匆舴_(tái)卡)它們?cè)谶@兒,誰(shuí)來(lái)幫助它們?一起來(lái)試一試,好嗎?請(qǐng)跟我讀。(老師邊翻卡片邊教讀)你們也可以自己翻到14頁(yè),把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)自己拼一拼)
教學(xué)板塊三--帶調(diào)拼讀
四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀
1.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀
咦,韻母這回帶著帽子出門(mén)了,該怎么拼讀呢?來(lái),跟著老師讀一遍。(師示范,學(xué)生跟讀,注意留白)聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師是在最后把帽子給加上去,讀出來(lái)的。再跟我讀一讀四聲。
小朋友們,書(shū)上還有三幅圖,你們自己試著去讀給你們的老師聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)自己拼一拼)
2.尋找拼音字
有了帶調(diào)音節(jié)啊,就可以給漢字注音啦!大家看,(點(diǎn)擊課件)斧,就是斧頭的斧,那么夫呢,可以是夫人的夫,扶,扶手的扶,父,父親的父。拼音就是這么神奇,可以幫我們認(rèn)識(shí)好多漢字。書(shū)上的其他音節(jié),你看看還可以給什么漢字注音?自己試著說(shuō)一說(shuō)吧?。ú迦雱?dòng)畫(huà):請(qǐng)自己試一試)
教學(xué)板塊四--書(shū)寫(xiě)練習(xí)
五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.咱們?cè)賮?lái)觀(guān)察一下,bpmf這四個(gè)聲母在四線(xiàn)三格這個(gè)家里,怎么住下的呢?(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)認(rèn)真看一看)
2.看得越認(rèn)真,就能寫(xiě)得越正確??矗琤、p(教師鼠標(biāo)滑動(dòng),不講解)特別要注意m,它是由三筆寫(xiě)成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。
3.看清楚了嗎?就要寫(xiě)字了。寫(xiě)字之前,老師請(qǐng)大家欣賞一下電視機(jī)里的小朋友正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。(播放課件:寫(xiě)字操完整版)
4.小朋友們,開(kāi)始寫(xiě)字吧!可要注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)哦,要跟電視機(jī)里的小朋友比一比。(插入動(dòng)畫(huà):請(qǐng)認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě))
5.總結(jié):小朋友們,你們可真了不起,會(huì)讀、會(huì)認(rèn),會(huì)寫(xiě),還會(huì)拼。課后,我們可要多多拼讀,先把第十四頁(yè)書(shū)上的拼熟了,再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過(guò)的拼音拼讀。如果堅(jiān)持這樣去做的話(huà),拼音會(huì)和你們成為好朋友的。
第三部分教學(xué)備注
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。
2.帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。
使用注意:
1.看情境圖時(shí),要求學(xué)生放膽說(shuō)一說(shuō)??吹绞裁淳驼f(shuō)什么,努力把話(huà)說(shuō)清楚。要鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。
2.聲母的讀音方法為“又輕又短”;兩拼的方法為“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
3.本課第一次出現(xiàn)名詞--聲母、音節(jié),要通過(guò)看圖認(rèn)讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。
4.讀語(yǔ)境歌時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法誦讀,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5.請(qǐng)用好教具中的拼音翻臺(tái)卡片,它可以擴(kuò)大學(xué)生的拼讀量,使學(xué)生很快掌握拼讀方法。
6.在尋找拼音字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中、學(xué)習(xí)中尋找可以被注音的漢字。
7.這是學(xué)生的第三次書(shū)寫(xiě),要講,但不要太細(xì),書(shū)寫(xiě)是為了強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的識(shí)記。
8.以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以選用。因?yàn)檫@是聲母第一課,所以建議上三課時(shí)。第一課時(shí),上第一板塊與第四板塊,讀準(zhǔn)認(rèn)清并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě);第二課時(shí),上第二板塊,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié);第三課時(shí),練習(xí)帶調(diào)拼讀。
[bpmf 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]