我是誰大班語言教案6篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:Anonyme 備課教案

很多時(shí)候教案都是我們進(jìn)行教學(xué)工作的首要任務(wù),沒有出色教案的加持,教學(xué)效率就很難得到提升,以下是范文社小編精心為您推薦的我是誰大班語言教案6篇,供大家參考。

我是誰大班語言教案6篇

我是誰大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點(diǎn):能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入部分:

幼兒隨音樂進(jìn)教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

(二)展開部分:

1、出示鼴鼠圖片

請(qǐng)幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

(1)播放幻燈片1、2

教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請(qǐng)幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?

(2)播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

(3)故事結(jié)束

幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲:《嗯嗯配對(duì)》

教師講解游戲玩法:請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動(dòng)物,我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。

4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請(qǐng)幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

5、教師小結(jié):動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便,這樣是不對(duì)的,不僅環(huán)境造成污染,也會(huì)給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。

6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。

(三)結(jié)束部分:

所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。

活動(dòng)延伸:

將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思

?是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會(huì)覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因?yàn)樗钤诘氐紫?,可以自如地在土地里穿行。仔?xì)看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒,可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例,讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。

通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動(dòng)物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的'經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來,新鮮的實(shí)物,特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí),笑對(duì)“嗯嗯”,會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

活動(dòng)一開始,“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進(jìn)行談?wù)摗T诨顒?dòng)的過程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受,并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵(lì)他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)?。讓孩子們?cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

小百科:本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對(duì)大小便的正確常識(shí)。

我是誰大班語言教案篇2

活動(dòng)背景

?東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》,孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣,我給他們講了一遍又一遍,孩子們百聽不厭,而且也學(xué)會(huì)了。小伙伴之間講互相講時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個(gè)部分去猜整體?!包c(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們?cè)谇那牡刈h論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班,孩子們好學(xué)、好問、有較強(qiáng)的求知欲望他們對(duì)周圍事物越來越關(guān)注,而且還學(xué)會(huì)了歸納!我想,孩子們既然這么關(guān)注同伴,我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我用游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。

2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》

師:“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的?”

1、聽一聽

師:“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。

師:“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。(請(qǐng)你猜猜我是誰?)

2、摸一摸

師:“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”

請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶:“摸一摸,請(qǐng)你猜猜他是誰?”

如果幼兒摸錯(cuò)了,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸?!澳闶窃趺床鲁鍪撬模忝绞裁吹胤街谰褪撬??”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí)。)

小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比。

(評(píng)析:“猜猜誰“是一個(gè)傳統(tǒng)的游戲,但是孩子們非常的感興趣,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)不但調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征,并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。)

二、比賽《猜猜他是誰》

(在比賽之前幼兒要做好三隊(duì),三個(gè)隊(duì)的前面掛上不同顏色的題目如:紅隊(duì)前面掛紅的題目。)

1、了解比賽規(guī)則

師:“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì),你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)?!?/p>

教師宣布游戲規(guī)則:?

2、紅隊(duì)的題目是考黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的。黃隊(duì)的題目是考誰的呢?藍(lán)隊(duì)的呢??

3、哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)

老師看你們回答得這么響亮,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花?。ㄟ@個(gè)特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)?

4、老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時(shí)候,你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯(cuò)誤,也要拿掉一片花瓣哦!(這個(gè)花瓣就是特殊花上面的花瓣)

(評(píng)析:孩子們對(duì)比賽活動(dòng)的興趣很高,因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏?。在比賽中幼兒不但有?jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外,在比賽前,我還設(shè)定了很多的規(guī)則,這樣比賽才更加公平,幼兒的規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng)。而且我還適時(shí)采用了交流討論法,賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合,使幼兒獲得對(duì)游戲體驗(yàn),達(dá)到競(jìng)賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)

三、比賽開始

師:我們從紅隊(duì)開始,你們有5道題目你出題?幾號(hào)?

(一)、外貌類(男孩子發(fā)型特殊的)

“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底:“他猜得結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”(女孩子的特殊發(fā)型)

師:“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)“誰會(huì)扎這樣的辮子呢?”

老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。

教師可以請(qǐng)被猜出來的女孩子:“是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你?。 ?/p>

(評(píng)析:當(dāng)孩子猜測(cè)出對(duì)方的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了讓被猜測(cè)出的幼兒和猜測(cè)出的幼兒互相握握手,這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育,而且還能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,課堂中不但有競(jìng)爭(zhēng)還有相互的關(guān)心。)

小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多?

(二)、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)

師:“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)“會(huì)是誰呢?為什么是他?”教師揭曉答案,為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。

師:“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護(hù)眼睛哦!

(三)、習(xí)慣類:(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)

師:“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”

師:“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說一說(在玩水)?!斑@種行為是正確還是錯(cuò)誤的?為什么?”“誰有這種不好行為的?”幼兒猜測(cè)。

(評(píng)析:如果猜對(duì)了,請(qǐng)被猜出的幼兒甲“是你嗎?”如果錯(cuò)誤:“你猜得不對(duì),我們班還有誰有這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”)

師:“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”

“來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”

(評(píng)析:因?yàn)槟撤N不好的習(xí)慣被猜出的,教師要及時(shí)給予正確的解釋和引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒改掉缺點(diǎn)。)

(四)、聲音:(一般說話的和特殊一點(diǎn)的)

師:“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”“這是什么聲音?”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢?”幼兒開始競(jìng)猜:“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”“你是怎么猜出來的?”

(評(píng)析:請(qǐng)出被猜出來的小朋友。“他這么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說一說?;卮鸪觯嚎磥砟銈兪腔ハ嚓P(guān)注,真是一對(duì)好朋友,來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動(dòng)的開放和多元性。)繼續(xù)游戲。

小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的???(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。

(評(píng)析:在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測(cè)同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣,幼兒的興致也更高。)

四、關(guān)注朋友

師:“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥眩俊薄霸瓉砟闶瞧綍r(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的!”

“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會(huì)越來越多的!”

(評(píng)析:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題:讓幼兒體會(huì)到原來關(guān)注朋友,才可以了解朋友,自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女,在家父母及祖輩百般呵護(hù),對(duì)孩子全方位進(jìn)行“細(xì)致”的照顧,剝奪了幼兒對(duì)他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會(huì),造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛,不懂得回報(bào),有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。)

活動(dòng)反思

這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語言活動(dòng),本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

1、富有創(chuàng)意的題材

本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢?通過這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的平時(shí)觀察能力,而且形式還特別的新穎。

2、競(jìng)賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

在整個(gè)活動(dòng)中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來時(shí)候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),在整個(gè)過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動(dòng)無論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

我是誰大班語言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

?是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖畫書,它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識(shí),編織成一個(gè)緊密相連的主題故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢?是"大便",各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識(shí),因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會(huì)帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便呢?然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事,滿足了孩子們對(duì)"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便,從中收獲很多知識(shí),比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色,以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后,還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味,不僅帶給孩子快樂的享受,也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行大膽的描述;

2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)

3、故事中動(dòng)物的家(在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字)

4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

活動(dòng)過程:

一、歌表演《快樂嗯嗯》

1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng);

2、幼兒圍坐成半圓形。

二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

(一)、播放幻燈片,認(rèn)識(shí)故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個(gè)有趣故事吧!

(二)、分段欣賞故事:

1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

* 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

* 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測(cè):請(qǐng)你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

2、播放幻燈片3——8,教師邊講述邊提問:

* 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

* 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。

3、播放幻燈片9、10,提問:

* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

* 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

4、播放幻燈片11——14,提問:

* 如果你是小鼴鼠,這時(shí)你會(huì)怎么做?

* 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

* 你們覺得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié):動(dòng)物和人不一樣,它們會(huì)隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會(huì)給別人帶來麻煩。

5、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。

(三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

三、游戲:嗯嗯配對(duì)(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

1、教師講解游戲的玩法:找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動(dòng)物的名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點(diǎn))。

2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動(dòng)結(jié)束)。

活動(dòng)延伸:

語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(duì)(鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí))

活動(dòng)反思:

?是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事,“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來說都已經(jīng)能理解,即大便,“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略,這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來,并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受,做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說對(duì)不起,也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。

隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”,來認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí),由于大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,所以更不愿帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便。然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié),滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。

我以出示繪本封面導(dǎo)入,小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引,我特意留下懸念,將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開,為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀,我將故事的主人公做了調(diào)整,在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”,小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。

然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。

1、重難點(diǎn)不夠突出,對(duì)幼兒語言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱;對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠,活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些,聲情并茂一些,生動(dòng)一些,也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望,也更精彩一些。

2.孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣,如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具,讓孩子們進(jìn)行表演,在表演的情景中,加深對(duì)故事的印象,可能收效更好。

3、在完整講述后,其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯,因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過總結(jié)歸納,所以顯得有些冗長重復(fù),造成了時(shí)間上的延長。

我是誰大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、cd

活動(dòng)過程:

一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問:

兒歌的名字叫什么?

兒歌里講了些什么?

教師小結(jié):兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放cd,幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

2、幼兒分組進(jìn)行朗誦,教師評(píng)價(jià)。

3、教師:念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思:

本學(xué)期我們迎來了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好,但是在本次社會(huì)活動(dòng)中,我忽視了很重要的一點(diǎn),那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn),顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了,小手自然而然地放在小腿上了。

通過總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進(jìn)孩子的世界,同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣,平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會(huì)幼兒,因此,雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話,每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì),并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

我是誰大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能有表情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞匯。

2、能體會(huì)詩歌中所表達(dá)的愛的情感

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫,字卡

活動(dòng)過程:

一、幼兒觀看flash動(dòng)畫,感受詩歌中說描繪的場(chǎng)景

提問:在動(dòng)畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

二、幼兒完整欣賞詩歌

提問:你們都聽到了什么?心里有什么感覺?

三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動(dòng)畫

提問:小雪花先后飄到了哪些地方,都做了什么呢?

四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

(1)播放小河畫面

提問:小雪花開始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?

引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

(2)播放雪人畫面

提問:然后小雪花想飄到什么地方?在廣場(chǎng)上它變成了什么?

是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

(3)播放媽媽的畫面

提問:小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?

引導(dǎo)幼兒講述

(4)學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

(1)教師邊出示字卡邊念詩歌

(2)幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會(huì)詩歌中的情感

(3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的

與人快樂自己也快樂的情感

七、幼兒發(fā)揮想象講述

“如果你是一片雪花,你會(huì)飄到哪里?變成什么帶給別人快樂呢?

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象,也為了提高幼兒語言能力及觀察力,特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

我是誰大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》,知道自己即將畢業(yè)。

2、懂得關(guān)心愛護(hù)小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《我是大班小朋友》。

2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動(dòng)重難點(diǎn):懂得關(guān)心愛護(hù)小弟弟、小妹妹。

活動(dòng)過程:

一、談話引出活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師:我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥?,他們是怎么樣?

2、請(qǐng)幼兒說說進(jìn)入大班以來學(xué)會(huì)做的事情。

教師:我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們讀大班的這一年里,學(xué)會(huì)了哪些事呢?

3、教師:小班小朋友還很小,有許多事情不懂、不會(huì)做,我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)

在我們長大了,懂事多了,所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友,還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩歌《我是大班小朋友》

1、播放課件“整體欣賞”,請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請(qǐng)幼兒回憶,詩歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞,并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”,請(qǐng)幼兒跟著念,并請(qǐng)他們注意:念的時(shí)候要帶有表情(可

以幫助他們分析句子的表情,或愉快或自豪或關(guān)愛)。

三、討論:為小班小朋友做一件事

請(qǐng)幼兒討論:能不能為小班的`小朋友做一件事,幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見,教師也可以建議。