中班語言的教案7篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:Youaremine 備課教案

對教師來說,寫好教案是為了讓自己的教學(xué)效率得以提升,教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語言的教案7篇,供大家參考。

中班語言的教案7篇

中班語言的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干

活活動(dòng)過程:

1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

(2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。

(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場,當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。

(2)、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

4、師幼一起去戶外游戲。

附:兒歌:《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

四只老鼠來吹號呀來吹號,

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

中班語言的教案篇2

一。活動(dòng)目的:

1。以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

二?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1。掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)

2。。雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條(做小橋)

3。活動(dòng)室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林。河面

三,活動(dòng)過程:

(一)。導(dǎo)入活動(dòng):

1。以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。

教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說說:聽到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?

2。雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

3。師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

(二)。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1。故事的名字叫什么?

2。故事中有誰?

3。奇怪的橋是誰搭出來的?

4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

(三)。創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

1。小烏龜出場,搭成小橋

2?!半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3。游戲:“小雞”們在小樹林中玩耍,吃蟲子。

(四)。“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五)?;顒?dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。(公開課)

中班語言的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過程:

一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?!私耍?!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱?,是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?!?/p>

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?!?/p>

2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動(dòng)。

中班語言的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

?滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事,故事講述的是一根再平常不過的香蕉,在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了,在它們的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜測著,這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題,通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話故事帶來無限想象的樂趣,在教學(xué)過程中,讓幼兒集體閱讀,初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,樂意大膽地表達(dá)自己的想法。

2、豐富詞匯:彎彎的、好奇。

3、感受童話故事的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn),以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道,引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《滑梯真好吃》ppt。

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語:今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起來看看故事里有誰?

引導(dǎo)語:午后小螞蟻和小瓢蟲去散步,它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西,我們一起來看看。

二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察p1—6,初步感知故事內(nèi)容。

(一)觀察p2—3。

提問:它們看到了什么?是什么顏色?

(二)觀察p4—5。

提問:你們覺得那個(gè)綠色的東西像什么?

(三)觀察p6—7。

提問:小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?

(四)觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作,感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)

提問:你們覺得那個(gè)奇怪的東西是什么?你從哪里看出來的?

(五)觀察p10—13,懂得美好的事物要與大家分享。

提問:當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時(shí),它們是怎么做?

三、教師帶幼兒完整欣賞圖書,豐富詞匯:彎彎的、好奇。

引導(dǎo)語:這個(gè)故事真有趣,我們完整地聽一遍吧。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

結(jié)束語:這本圖書真有趣,小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。

中班語言的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo) :

1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

3.學(xué)會(huì)用"xx,xx,xxx"的句型來描述xx鎖,并運(yùn)用到游戲中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

活動(dòng)過程:

1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

老師這有一個(gè)謎語,請小朋友們來猜一猜?

(教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。)

(謎底:鎖)

2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

(1)出示鎖,請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。

師:接下來老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

幼:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

師:誰愿意上來幫我把鎖打開?

幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

師:咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?

幼:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。

小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

師:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是xx鎖。"然后,開鎖人說:"xx,xx,xxx。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

(2)教師請兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。

(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)

(3)教師請幾對幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。

4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

師:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。 (在對話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5.幼兒自主游戲。

四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

中班語言的教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀賞實(shí)物,加深對水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能用比較完整的語句大膽表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實(shí)物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

律動(dòng)《摘果子》。

美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來摘水果吧!

師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)

二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

(培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”

“這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”

“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰做的呢?”

三、播放課件,初步感知故事。

(1)教師講述故事

秋天到了,熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦?

(2)思考:

這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

(3)提問:

剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫什么?

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋???最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們怎么樣?

(4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

五、故事表演。

1、個(gè)別幼兒表演:請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動(dòng):建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

【教學(xué)反思】:

?水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動(dòng)起來很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言的教案篇7

活動(dòng)意圖:

人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):

體驗(yàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入

老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼!(鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗悖愫茫。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。

二、理解“問路”和“指路”的過程

(一)分段理解故事

1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面

提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?

小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。

提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?

小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問:迷路是什么意思?

小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。

2、第二段:鼠先生向青蛙問路

過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。

提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰來開門呢?

小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問:鼠先生是怎么問青蛙的?

小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,說明他非常有禮貌。

3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路

過渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。

提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰的家?

小結(jié):原來是公雞小姐的家。

提問:鼠先生會(huì)怎么問路呢?

小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。

提問:筆直走是什么意思?

小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路

過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。

提問:請一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段:鼠先生向大獅子問路

過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?

小結(jié):原來這是獅子大王的家。

提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?

提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?

小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。

提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們怎么樣?

小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過渡:鼓掌。

(二)完整欣賞故事

提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?

小結(jié):鼠先生迷路了,但通過有禮貌地問路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。

三、討論交流

引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時(shí)怎么辦?還有哪些辦法?

1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。

2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

小結(jié): 小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說到的方法,保護(hù)自己。

教學(xué)反思:

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。