教案的制定可以幫助教師思考教學(xué)活動(dòng)的安排和組織是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維,教案的質(zhì)量取決于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際觀察和及時(shí)調(diào)整,范文社小編今天就為您帶來了彩虹魚的教案通用8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
彩虹魚的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察圖片,了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩虹圖片。
2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。
3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂。
教學(xué)過程:
1老師請(qǐng)幼兒猜謎語。
2.出示彩虹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的特征,向幼兒提問:
(1)彩虹是什么形狀的?(自由回答,如向一座橋)
(2)彩虹有什么顏色?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)
3.向幼兒簡單介紹彩虹的成因。
4.幼兒游戲:
(1)教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡,讓幼兒掛在身上。
(2)播放音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂自由跳動(dòng)。
(3)當(dāng)音樂停止時(shí),請(qǐng)幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
(4)請(qǐng)幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學(xué)反思:
雨后天晴時(shí),老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹,觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對(duì)彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,通過活動(dòng),幼兒在能按順序排列彩虹的顏色,享受集體游戲的樂趣。
彩虹魚的教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:
孩子們都覺得彩虹很神奇,彩虹只有在雨后才能看見,晴天的時(shí)候都是躲起來看不見的,小朋友都會(huì)好奇的問:“彩虹那么漂亮,只有雨后才能看見它,晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢?”針對(duì)孩子這個(gè)大膽的提問,于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題,讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動(dòng)目標(biāo):
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征,初步了解彩虹的成因。
二、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)技術(shù)支持:
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過程與方法:
一、通過謎語,引出課題。
謎語:“一座長橋架天空,五顏六色真好看,晴天找它看不見,雨后天晴就出現(xiàn)?!保ㄖi底:虹)
二、出示圖片,幫助幼兒回憶彩虹的特征。
(一)你們見過彩虹嗎?在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢?
(二)彩虹是什么形狀?彩虹有什么顏色?
三、實(shí)驗(yàn):自己做彩虹
(一)幼兒分組討論,需要些什么東西制作彩虹。
(二)請(qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆,透明杯子、白紙等嘗試做彩虹,教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo):
1.教師利用噴霧氣在空中噴霧,幼兒背對(duì)太陽觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽,也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中,在鏡子對(duì)面放一張白紙,使陽光能反射到白紙上,白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論:
(一)問:你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎?
(二)問:你用了什么用具制造出彩虹的?小結(jié):彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶,就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色,太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色,這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后,天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠,太陽照在這些小水珠上,天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗,沒有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請(qǐng)家長和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng)新之處:
一、運(yùn)用嘗試的方法,提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì),使幼兒在操作過程,學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機(jī)會(huì),使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,并大膽提出問題。
活動(dòng)結(jié)果預(yù)測:
幼兒能從玩中學(xué),能自由討論、發(fā)表意見,自由選者工具制造彩虹,符合了幼兒愛動(dòng)手、動(dòng)腦,愛探索的特點(diǎn),效果較好。
彩虹魚的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語言美和意境美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)分析:
這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個(gè)完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法,把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動(dòng)的`延伸。
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入在屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(二)展開:1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。
①“有一朵小花,長的小小的瘦瘦的……她天天開?!?/p>
主要問題設(shè)計(jì):丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?
這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
②“晚上,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上?!?/p>
主要問題設(shè)計(jì):老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事:主要問題設(shè)計(jì):從整個(gè)故事來看我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?
(三)結(jié)束自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。
彩虹魚的教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;
3、圖片。
三、活動(dòng)過程:
(一)通過圖片對(duì)比,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師:原野上,有一朵非常美麗的花,你們覺得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花,引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的,就像天空中的彩虹)2、教師:可是,這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花),這是為什么呢?讓我們一起到故事中去尋找答案吧!
(指導(dǎo)策略:興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過圖片對(duì)比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,同時(shí)設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著疑問來傾聽故事,出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。)(二)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、(幻燈片1)引出故事題目《彩虹色的花》。
2、(幻燈片2)教師講述故事并提問:彩虹色的花心情怎么樣?她想干什么?接下來讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰一起分享快樂呢?
3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師:瞧,誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是怎么才能過原野中間的'水洼呢?幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師:原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船,幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師:咦,這是什么動(dòng)物?它的表情看上去怎么樣?我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音,并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師:彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢?幼兒討論交流。(幻燈片6)教師:蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了?
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師:還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助?他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現(xiàn)在,她只剩下幾片花瓣了?看到這朵殘缺的花,你心里有什么感覺?那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢?你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢?為什么?她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?
7、教師:這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀?。ㄒ来纬鍪净脽羝?0-12,并加入低沉的音樂)教師繼續(xù)講述故事。
8、教師提問:它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來呢?幼兒述說。
9、教師小結(jié):原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助,樂于助人不僅是一件快樂的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
(指導(dǎo)策略:本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程,在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上,再通過自主觀察交流,讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受故事內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí),在傾聽故事時(shí),背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛,很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中,情感體驗(yàn)非常到位。)(三)通過討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問:小朋友,在生活中你幫助過別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。
2、師小結(jié):我們小朋友在生活中也要互幫互助,這樣別人就會(huì)感謝你,同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師:其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢!我們一起來看一下!(出示圖片)醫(yī)生——救死扶傷,幫助病人看病老師——孜孜不倦,幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè),幫助我們抓壞人(指導(dǎo)策略:在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后,進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助,從而明白樂于助人是一種永恒的美,最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華,使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。)
彩虹魚的教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。
目標(biāo):
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
過程:
一、萌發(fā)興趣1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1.教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師:有的人說會(huì)變,有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?
師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來的`彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說,有話愿意說。)五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
活動(dòng)習(xí)反思:
糖果是幼兒鐘愛的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球,調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中,還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利,沒有難點(diǎn)。
彩虹魚的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。。”“我和你的寶貝是。?!睂W(xué)習(xí)翻頁閱讀的方法。
2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。
3、知道“每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻《彩虹的盡頭》
2、每人一本圖書
3、幼兒收集來的“我的寶貝”,布置成“薦寶會(huì)”的環(huán)境
4、一包糖果。
5、漢字卡:寶貝
活動(dòng)過程:
一、介紹自己的“寶貝”,初步認(rèn)識(shí)“寶貝”
1、出示大家收集來的“寶貝”?,F(xiàn)場布置成“薦寶會(huì)”(自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字:我的寶貝)
2、教師與孩子交流:最近,我們進(jìn)行了“收集寶貝”的活動(dòng),今天,要進(jìn)行一次展示寶貝的游戲,能向大家介紹你的“寶貝”嗎?
3、教師請(qǐng)五位幼兒上來介紹自己的寶貝。教師的提問可以這樣設(shè)計(jì):你的寶貝是什么?你為什么把○○當(dāng)作你的寶貝?你的寶貝是怎樣得來的?
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。
1、教師出示圖書的封面:你看見了什么?你看過彩虹嗎?(介紹彩虹)還有——(介紹獾)。
2、教師翻開圖書(也可以是視頻)
1)引領(lǐng)幼兒在“翻頁”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問可以這樣進(jìn)行:如果你看到彩虹請(qǐng)大聲地表達(dá)出你的驚喜,好嗎?
2)教師引領(lǐng)幼兒翻書到第2頁:狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇!好美呀!于是,它們跟著彩虹,向附近的樹林出發(fā)啦(老師用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字)
3)啟迪幼兒自己翻書閱讀。
教師的提問可以這樣進(jìn)行:獾和狐貍找到寶貝了嗎?
4)教師:它們在找寶時(shí)遇到誰了?它們的寶貝是什么?
3、請(qǐng)每位幼兒翻動(dòng)圖書再次找寶,(教師在巡回了解孩子閱讀時(shí)重點(diǎn)了解:他們找到的有關(guān)“寶貝”的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊??)?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)狐貍、獾沒有找到寶貝時(shí),教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22——23頁中的文字(對(duì)照“寶貝“兩字)讀出:我找到寶貝啦!
4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
6、教師有表情地讀書給幼兒聽。(其中,親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁)
7、與孩子共同翻到圖書的p22——23頁,讓孩子對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到“朋友”時(shí)的驚喜。
三、感受:每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。
1、教師小結(jié):獾和狐貍的寶貝是——;松鼠的寶貝是——;鴨媽媽的寶貝是——;兔爺爺?shù)膶氊愂恰?。他們的寶貝一樣嗎?/p>
2、幼兒下位來到聽課教師的身邊,詢問聽課老師的寶貝是什么
1)幼兒與聽課的教師互動(dòng):請(qǐng)問,您的寶貝是什么?為什么呢?
2)幼兒回到座位上,教師用神秘的表情激發(fā)幼兒:你們還沒有問一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢?
3)在幼兒詢問以后,教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!
4)在幼兒回答不了時(shí),可以嘗試詢問其他老師
5)教師:讀完了這本書,你們對(duì)自己的“寶貝”是不是有了新的想法?
6)請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺(tái)上(添加的方法可以是在自己手上空畫一個(gè)寶貝放上去“)
延伸活動(dòng):
1、回家詢問自己的家人:您的寶貝是什么?
2、將詢問到的答案寫出來。
彩虹魚的教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中,感受色彩變化帶來的驚喜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活動(dòng)過程:
(一)萌發(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘禮物。猜猜,里面是什么?
哦,你們都猜是糖果,那到底是不是呢?我們一起來看看吧!
(二)觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?仔細(xì)看哦,哇!是什么?
師:好多圓圓的糖果呀,都有些什么顏色呢?這么漂亮的糖果他叫什么名字呢?
師:你吃過彩虹糖嗎?你喜歡吃什么顏色的彩虹糖?
師:紅顏色的彩虹糖是什么味道的?
師:還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖?
小結(jié):原來彩虹糖就像他的名字一樣,也是彩色的,而且不同的顏色就是不同的味道,真神奇!
(三)明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師:唉!現(xiàn)在,彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,他想把自己身上的顏色變沒有,孩子們你有沒有什么好辦法?。?/p>
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:唉,老師呀請(qǐng)來了一個(gè)小幫手,看是什么呀?
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:看看水是什么顏色的?這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
小結(jié):我可以透過水看到你們,原來水是無色而且透明的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢?你們想不想試一試?
師:現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水,等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里,用小棒輕輕的攪一下,看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
(四)幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你們的魔法變好了沒有,彩虹糖的顏色有沒有變沒有啊?
師:你的彩虹糖發(fā)生了什么變化?彩虹糖的顏色跑哪里去了?
(彩虹糖的顏色不見了,都溶化到水里面去了)
小結(jié):水寶寶真神奇,他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉,所以啊顏色就不見了。
(五)幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:這么好玩的彩虹糖,你們想不想嘗一嘗?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師:猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
師:哦,原來我的舌頭都變x了。那為什么我的舌頭會(huì)變x嗎?顏色為什么跑到我的舌頭上去呢?剛剛水寶寶把顏色溶化了,那我嘴里有沒有水?
小結(jié):原來我們的嘴里也有口水,彩虹糖碰到我的口水,顏色就溶化在我的舌頭上了。
2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:老師這邊還有很多彩虹糖,你們想不想也來嘗一嘗,讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的?
(六)教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒猜測2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:孩子們彩虹糖好吃吧,客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀?哦,都猜對(duì)了!吃彩虹糖真是一件有趣的事情!孩子們,剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了,如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦!
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!彩虹糖的顏色怎么了?黃顏色在慢慢的跑到水里了,藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了,兩種顏色都慢融化在水里,看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀?
師:唉?剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖,原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇!
師:那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖,我把它放在你們的科
彩虹魚的教案篇8
活動(dòng)目的:
1、認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽光制造彩虹,感知彩虹與光的關(guān)系。
3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)水盆,鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據(jù)天氣情況,選擇晴天開展活動(dòng)。
3、幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
你們見過彩虹嗎?你見的彩虹是什么樣的'?你在什么時(shí)候見到的?你覺的彩虹美不美?為什么?
我們可以自己制造彩虹嗎?你制造過嗎?你是怎樣制造的呢?
你看到鏡子里的彩虹了嗎?它是什么樣的呢?你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎?你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢?
你看到彩虹是什么樣的?
想想看,我們還在那里看見過彩虹的七色光呢?
引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里.
除了書中的彩虹,你還在哪里見過彩虹的呢?
現(xiàn)在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上!