彩虹傘教案8篇

時(shí)間:2023-04-08 作者:Mute 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先起草的文字材料,做為一名教師,你進(jìn)入職場(chǎng)多年,對(duì)教案的制定方式一定十分熟練了,下面是范文社小編為您分享的彩虹傘教案8篇,感謝您的參閱。

彩虹傘教案8篇

彩虹傘教案篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):鍛煉手臂和手指的肌肉

2、難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩虹傘、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

師:今天,俸老師當(dāng)馬駒媽媽,小朋友當(dāng)馬駒寶寶,媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,我們出發(fā)了!

二、熱身體操

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng),圍著彩虹傘做熱身體操。

2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

3、游戲活動(dòng)

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)

游戲規(guī)則:蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng),站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng),跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)

游戲(二)大面包

游戲規(guī)則:寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,輕輕的把彩虹傘舉起來(lái),我第一聲口哨響的時(shí)候往上,第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃,第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來(lái)了

游戲規(guī)則:男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái),配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,交換一次。

游戲(四)變房子

游戲規(guī)則:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂,第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子,(教案出自:快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊,并不要讓小朋友露出來(lái),大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶,第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球

游戲規(guī)則:

(1)把海洋球放在彩虹傘上,幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。

三、結(jié)束:放松活動(dòng)

師:寶寶們,我們一起把彩虹傘卷起來(lái),抬起來(lái)一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)

【活動(dòng)反思】

1、因評(píng)估時(shí)我班幼兒對(duì)彩虹傘有玩過(guò),有所接觸,有一定的基礎(chǔ),所以在二研課上我沒(méi)有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行,我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法,所以當(dāng)幼兒說(shuō)的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說(shuō)的進(jìn)行游戲。

2、由于天氣較冷,在孩子們自由探索游戲的時(shí)候,我選擇了一問(wèn)一答的方式,引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過(guò)程中,教師說(shuō)的過(guò)多,孩子們參與的較少。

在第一個(gè)游戲“大轱轆”中,練習(xí)孩子們自然的走。

在第二個(gè)游戲“找顏色”中,練習(xí)孩子手膝著地爬。

在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中,練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

3、在游戲“找顏色”中,孩子過(guò)多,在彩虹傘上面爬的過(guò)多,有些擁擠,這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶”中,我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里,避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時(shí),可以讓幼兒將彩虹傘由高到低,由低到高進(jìn)行抖動(dòng),或是讓幼兒高高的舉起來(lái)并跳動(dòng),增加幼兒的活動(dòng)量。

整節(jié)課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn),運(yùn)用模仿小動(dòng)物,兒歌等方式。在提問(wèn)中層層深入,引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在教師的指導(dǎo)語(yǔ)中,“像小螃蟹一樣橫著走,像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

彩虹傘教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作,探索彩虹形成的奧秘。

3、在感受彩虹美的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具:三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí),并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論,激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

“老師也見過(guò)彩虹,還把它錄了下來(lái),請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

看完錄像后提問(wèn):彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

三、開展小實(shí)驗(yàn):自制人工小彩虹,初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中,任意選擇材料,自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí),教室可尋回了解幼兒的探索情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí),教師可做必要的提示和幫助。)

實(shí)驗(yàn)一:正對(duì)太陽(yáng),從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水,透過(guò)水霧,就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二:透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。

實(shí)驗(yàn)三:把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)四:背對(duì)著太陽(yáng)站立,然后用嘴向空中噴出一口水霧,就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后,互相那交換材料,試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

4、組織討論:彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太陽(yáng)光形成的。)

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,初步了解虹與霓的區(qū)別,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

提問(wèn):1、雨過(guò)天晴,小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見了?(因?yàn)橛赀^(guò)后,天空有許多小水珠,他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光,太陽(yáng)再曬一會(huì)兒,細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉,虹與霓就沒(méi)有了。)

彩虹傘教案篇3

目標(biāo):

1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來(lái)的色彩感。

3、積極參加玩色活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

準(zhǔn)備:

1、裝有彩虹糖的透明瓶子

2、顏料、抹布、調(diào)色盤

3、畫有空瓶子的紙25張

過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

師:森林里新開了一家超市,里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?

二、過(guò)程。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果!(引起幼兒的興趣)

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師:瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)

師:那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會(huì)是什么味道的呢?

你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)

彩虹糖好不好吃?可是老師這還有許多瓶子都是空空的,沒(méi)有漂亮的彩虹糖(教師出示畫的空瓶子)你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熃o他們裝上漂亮的彩虹糖呢?

3、教師示范并且交代要求。

師:老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面,從下往上點(diǎn),能不能點(diǎn)在瓶子外面?外面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了!點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色,在點(diǎn)在瓶子里面,千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖,要用不同的顏色!等畫好了我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、幼兒展示、比一比,教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力,初步懂得運(yùn)用物體的顏色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

彩虹傘教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

目標(biāo):

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備:

彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過(guò)程:

一、萌發(fā)興趣1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的.禮物。聽一聽,可能是什么?

2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺(jué)初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師:你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師:彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?

師:彩虹糖有哪些顏色?

(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1.教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?

2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

師:水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié)):我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。

4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

師:有的人說(shuō)會(huì)變,有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩?,不能吃?/p>

5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察,具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性,而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師:你的彩虹糖是什么顏色的?

師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?

師:再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說(shuō),有話愿意說(shuō)。)五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

活動(dòng)習(xí)反思:

糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球,調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中,還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利,沒(méi)有難點(diǎn)。

彩虹傘教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉故事,理解“寶貝”的涵義。

2.積極參與活動(dòng),感受故事的優(yōu)美意境。

教學(xué)重點(diǎn):關(guān)注故事發(fā)展線索,理解故事所表達(dá)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):初步理解“寶貝”的涵義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

2.標(biāo)示牌一塊、桌子布置

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。

1.小朋友,你們手里都拿著什么?(寶貝)是嗎,都是你們的寶貝啊。你們知道嗎,中央電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫“鑒寶”,就是搜羅各地的奇珍異寶,讓來(lái)評(píng)選到底什么是真正的寶貝。

2.今天我們?cè)谶@兒也舉行一個(gè)“鑒寶會(huì)”好嗎?看看誰(shuí)手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子,請(qǐng)您把你的寶貝放到鑒寶臺(tái)上。(提醒幼兒輕放)

3.好,各位朋友,各位觀眾,中央電視臺(tái)走進(jìn)實(shí)幼大型鑒寶活動(dòng)現(xiàn)在開始!(亮招牌——我們這次活動(dòng)叫:“我的鑒寶會(huì)”)由我就是本次鑒寶會(huì)的評(píng)委。接下來(lái),激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,誰(shuí)的寶貝會(huì)被選中呢?這樣吧,為了公平起見,我閉上眼睛摸,摸到誰(shuí)的就請(qǐng)他來(lái)推薦自己的寶貝,怎么樣?

4.這是誰(shuí)的?你為什么覺(jué)得它是寶貝?

a:贈(zèng)送類——哦,這是別人贈(zèng)送的禮物,很特別、很珍貴、特別有意義,是你的寶貝。

b:書籍類——能從書本里學(xué)到很多知識(shí)(好聽的故事、好玩的游戲),掌握本領(lǐng),開發(fā)小朋友的智力,變得聰明又本領(lǐng)。

c:玩具類——根據(jù)玩具功能,如汽車(車輪快快滾,能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤?,真方便)、工程工具(看?lái)未來(lái)的建筑師、設(shè)計(jì)師非你莫屬了)、智力拼圖(動(dòng)手又動(dòng)腦,科學(xué)家就是從小動(dòng)手愛(ài)操作,長(zhǎng)大才成為有用的人)

二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容

1.初步閱讀,了解故事線索

(1)我今天也帶來(lái)了一個(gè)寶貝,是什么?(一本書)看看,書的封面上有誰(shuí)?(介紹獾:喜歡生活在北方的樹林里,南方不多見)

(2)獾和狐貍的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)?(手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……)從動(dòng)作、表情可以看出它們很高興,猜猜為什么高興?讓我們到書中看一看,尋找答案吧(翻閱圖書)這書可是我的寶貝哦,所以翻的時(shí)候要輕輕地翻,就像什么?(撓癢癢)在書中看到什么可以說(shuō)一說(shuō)。

(3)現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d?看看書的名字“彩虹的盡頭”(認(rèn)讀)什么是“盡頭”?

(4)到底什么是“盡頭”呢,老師比劃一下你們就懂了(教師示范:“這是桌子的這一頭,我從桌子的這一頭開始走,走、順著桌子一直走走,走到這兒,還有桌子嗎?這就是桌子的——‘盡頭’,好,我再回頭走,走走,走到這兒,桌子還有嗎?這就是‘盡頭’。)

2.分段講述,探索故事發(fā)展

(1)原來(lái)獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān),那“彩虹的盡頭”會(huì)有什么呢?我們一起來(lái)聽一聽(教師講述故事第一段,演示課件):

雨剛下過(guò),一道明亮的彩虹掛在天上,獾和狐貍看到,都驚呆了:“哇!好美??!多像寶石項(xiàng)鏈?。 扁嫡f(shuō):“你知道嗎?聽人們說(shuō),彩虹的盡頭有寶貝呢!”狐貍說(shuō):“什么是寶貝?”“我想它應(yīng)該是金的,或者是銀的,或者是寶石的?!扁嫡f(shuō):“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠(yuǎn)富有,一輩子都用不完,想要什么就有什么,我想要皇冠,有沒(méi)有?(有?。┫胍瘾F金剛,有沒(méi)有?(有)那你想要什么?(2-3名幼兒回答)你想要什么就有什么,取之不盡,用之不完,你想不想擁有這樣的生活?想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝(幼兒堅(jiān)定地回答)

(2)“那還等什么,我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧!”狐貍興奮地叫起來(lái),于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。(教師講述故事第二段)

當(dāng)他們趕路時(shí),滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢?是大還是???是什么顏色?就在這時(shí),他們看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語(yǔ)道,“我最美的寶貝啊!”獾和狐貍跑向松鼠?!白唛_!”松鼠叫起來(lái),“你們不許碰我的寶貝!”“這不是寶貝,”狐貍說(shuō),“這只是一堆橡果。”“對(duì)我來(lái)說(shuō),寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢?”松鼠回答道?!芭?,我們要找的是真正的寶貝!”獾一邊說(shuō),一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快,獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中,他們看到了鴨媽媽?!拔业男氊?!”鴨媽媽呼喚著,“你在哪兒啊?”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪。“你在找寶貝嗎?”他們問(wèn)?!笆前。以谡椅业男氊??!兵唻寢尰卮?,“哦,看哪,他在那兒呢!”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過(guò)來(lái)。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?!皠e再這樣亂跑了,”她溫柔地說(shuō),“你讓我好擔(dān)心,我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問(wèn):“這就是你的寶貝?”“當(dāng)然啦,”鴨媽媽自豪地笑著,“我愛(ài)我的寶寶,勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō),他就是我的寶貝?。〔皇菃?,我的小寶貝?我們回家吧?!?/p>

①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰(shuí)?

②對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō),寶貝是什么?(冬天的食物)為什么?(食物可以幫助過(guò)冬,是生活的必需品)

③對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō),寶貝是什么?(小鴨)為什么?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么叫你的?

④獾和狐貍覺(jué)得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎?它們要找的寶貝是什么?(財(cái)富、寶石)

(3)繼續(xù)講述,理解故事內(nèi)容

獾和狐貍繼續(xù)向前走,他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡,看見兔爺爺坐在那兒。“嗨!您好??!”獾和狐貍說(shuō),“我們?cè)谡覍氊??!薄皩氊惏?,”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“我有許多呢?!薄罢娴模吭谀膬??”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭,說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,它們讓我快樂(lè)!”……

①兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

②討論:什么是回憶?(所有你還記得的過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情)

“它們是你記得的所有過(guò)去的事情?!蓖脿敔斦f(shuō),“比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天,你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè),小家伙們!”“這不是我要找的寶貝,再見!”獾和狐貍說(shuō)完,就順著山坡的另一邊滑下去了。

③:對(duì)于兔爺爺來(lái)說(shuō),寶貝就是它對(duì)往事的回憶,比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……

(4)講述故事至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的含義

就在這時(shí),大片大片的黑云布滿了天空,彩虹消失了。雨越來(lái)越大,獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?!暗浆F(xiàn)在,我們還沒(méi)找到寶貝呢?!扁祩牡卣f(shuō)。

就在他們等待雨停的時(shí)候,他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃,多開心??!他們還想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福,因?yàn)橛兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓你變得非常非常開心。(音樂(lè)停)

狐貍看著獾,獾看著狐貍……“你是我的寶貝!”獾跳起來(lái)說(shuō)?!澳阋彩俏业膶氊悾 焙傉f(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

②獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?(朋友)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們,找到自己的朋友,跟她說(shuō):“你是我的寶貝!”(師生共同模仿動(dòng)作,體驗(yàn)“你是我的寶貝!”的快樂(lè)心情)

雨停了,太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見。

③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢?這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎?(對(duì)于獾和狐貍來(lái)說(shuō),寶貝就是好朋友)

④你們說(shuō)說(shuō)到底寶貝是什么呢?是金子嗎?銀子嗎?還是寶石?

⑤:真正的寶貝不是金的,也不是銀的,更不是寶石,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓你變得非常開心。

4.體驗(yàn)表達(dá),深華故事主題

(1)那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎?問(wèn)問(wèn)我呀?怎么問(wèn)?(有禮貌)還有旁邊聽課的客人老師,我們也請(qǐng)幾個(gè)孩子去問(wèn)一問(wèn)她們的寶貝是什么?

(2)幼兒主動(dòng)詢問(wèn),交流。

:瞧,答案都不一樣吧?現(xiàn)在大家知道了,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),寶貝是很特別的東西。

(3)活動(dòng)延伸:回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的寶貝是什么?我把這本圖書放在書吧,感興趣的孩子可以去看看。

彩虹傘教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用手指蘸印的方法表現(xiàn)彩虹糖的基本特征,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂(lè)趣。

2、能大膽運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)彩虹糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見過(guò)或吃過(guò)彩虹糖

2、材料準(zhǔn)備:裝有彩虹糖的糖果罐,示范畫一張(畫有一個(gè)糖果罐)

3、各色顏料,抹布

活動(dòng)過(guò)程:

一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出事實(shí)物彩虹糖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察彩虹糖的形狀和顏色。

彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)他們的味道?

2、小結(jié):彩虹糖圓圓的,一顆一顆的。紅色的草莓味,綠色的蘋果味,黃色的檸檬味,橙色的橘子味,紫色的葡萄味,好吃極了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、教師出示范畫紙,以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。

師:小朋友注意看哦,老師要把“彩虹糖”裝進(jìn)“罐子里”啦?。ㄓ檬种刚荷项伭显谝旬嫼玫墓拮永镉∩显S多小圓點(diǎn),這些小圓點(diǎn)就是美味的彩虹糖啦。)

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)展示作品

教師圍繞色彩、形狀,以及作品的整潔度進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

彩虹傘教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受獾和狐貍在尋寶過(guò)程中的經(jīng)歷,理解故事的內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁??理解“寶貝”是多樣的?/p>

3、愿意和教師、同伴分享自己的想法,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片書音樂(lè)《親親寶貝》

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友,你們知道什么是寶貝嗎?狐貍和獾聽小朋友說(shuō)了這么多寶貝,它們想去尋找寶貝,你們來(lái)猜一猜它們找到的寶貝會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)老師帶來(lái)的這本書里就說(shuō)了獾和狐貍找寶貝的事,它們?cè)谌フ覍氊惖穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事呢?獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢?小朋友看了書以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):(1)獾和狐貍在樹林中遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?為什么松果是松鼠的寶貝呢?(邊說(shuō)邊出示圖片)

(2)獾和狐貍在小河邊遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢?

(3)獾和狐貍在山坡上遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

(4)獾和狐貍找到的寶貝是什么呢?

3、師幼共同閱讀,感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

小朋友說(shuō)了這么多,那你們和老師一起來(lái)看一看書,聽一聽故事,看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說(shuō)的一樣不一樣。(教師講故事一篇)

提問(wèn):(1)獾和狐貍找到的寶貝是什么呢?

(2)獾和狐貍找到寶貝時(shí)是怎么說(shuō)的?它們的心情怎么樣?

小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時(shí)是怎么說(shuō)的,怎么做的。(幼兒兩兩做動(dòng)作)

4、遷移寶貝的多樣性

小動(dòng)物們都有自己的寶貝了,小朋友你們的寶貝是什么呢?原來(lái)寶貝對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,特別的東西,我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。

5、與同伴舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)

小朋友你們也來(lái)像獾和狐貍一樣找一個(gè)好朋友做你的寶貝,和你的寶貝一起跳舞吧。

彩虹傘教案篇8

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語(yǔ):那里看著到了高興千萬(wàn)成為

2.出示謎語(yǔ):“雨過(guò)天晴掛天上,身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù),七種顏色真漂亮。”(謎底:彩虹)

3.導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。瞧,一場(chǎng)小雨過(guò)后,一個(gè)可愛(ài)的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來(lái)。這節(jié)課讓我們來(lái)更進(jìn)一步地了解她吧!

二、課文研讀,突破重難

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)朗讀指導(dǎo):“美麗”要重讀,讀出對(duì)彩虹橋的喜愛(ài)。

(2)自由朗讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

明確:雨停了,天上有一座彩虹橋。

(3)學(xué)習(xí)量詞:座。

文中有“一座美麗的橋”,你還知道“一座”什么呢?

明確:一座山、一座城、一座塔……

(4)思考:“雨停了”在文中有什么作用?

明確:“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的。

(5)討論:如果在你面前有這樣一座美麗的橋,你最想上去干什么?

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo):三個(gè)問(wèn)句要讀出天真的語(yǔ)氣,還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

(2)面對(duì)這座美麗的橋,文中的“我”想上去做什么呢?用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子,用波浪線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

明確:想做:“爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎?”

為什么這樣做:“你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?”

(3)理解“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)

明確:意思是“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那就是我在下雨”。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):?jiǎn)柼?hào)

問(wèn)號(hào)用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句結(jié)尾,表示停頓,作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎?”一句中,問(wèn)號(hào)表示的是疑問(wèn);在“那不就是我在下雨嗎?”一句中,問(wèn)號(hào)表示的是反問(wèn)。

(4)如果你是小女孩的爸爸,你高興嗎?為什么?

明確:我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話。

(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。

(1)朗讀指導(dǎo):第3自然段中,“圓圓的月亮”重讀,“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。

(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做,和“我”為什么要這樣做的句子。

(3)理解“如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

明確:意思是“如果我拿著它,走到橋上,天上就多了一個(gè)月亮”。

(4)如果你是小女孩的媽媽,你高興嗎?為什么?

明確:我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)思考:作者為什么會(huì)想象拿著鏡子走到彩虹橋上,天上就會(huì)多了一個(gè)月亮?

明確:因?yàn)殓R子是圓的,月亮也是圓的,用鏡子反射月光后是亮亮的,就像月亮一樣,所以給人的感覺(jué)就像是多了一個(gè)月亮。

(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

指名學(xué)生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

明確:走來(lái)走去,游來(lái)游去,飄來(lái)飄去……

(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

明確:意思是“如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,就成了一朵彩云”。

(8)如果你是小女孩的哥哥,你高興嗎?為什么?

明確:我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏隆?/p>

(9)多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

1.設(shè)置試題,引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)選字填空:座坐

①我旁邊()的是婷婷,我和她是好朋友。

②老師告訴我們,在公交車上要為老人讓()。

明確:

①坐

②座

(2)第2~4自然段有什么共同點(diǎn)?

明確:

①都用稱呼開頭,感覺(jué)正在同爸爸、媽媽、哥哥說(shuō)話;

②第二句都是作者的設(shè)想,第三句都用“高興嗎?”結(jié)尾;

③每段都使用了一個(gè)反問(wèn)句。

2.總結(jié)。

相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘,那么,她什么地方最吸引大家呢?那就是她的善良懂事。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí),除了認(rèn)真讀書之外,更要懂得關(guān)心自己的家人。

四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架