不管面對什么樣的教學(xué)難題,我都要認真制定一份教案,教案在完成的時候,老師需要強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的人音版教案8篇,供大家參考。
人音版教案篇1
?教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):認識“弱起小節(jié)”,并能在歌曲中運用;
2、技能目標(biāo):用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
?教學(xué)重點】
用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。
?教學(xué)難點】
1、換氣記號處的節(jié)奏準確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
?教學(xué)準備】
學(xué)生:音樂課本、文具盒;
教師:音樂課本、鋼琴、課件。
?教學(xué)過程】
一、課前聊“家?!保?/p>
1、同學(xué)們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一首歌曲曾深深地打動著我的心,今天,我將它帶來了,與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的mtv)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》:
1、導(dǎo)語:聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽,用心感受:
△歌曲帶給你什么感受?
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學(xué):
△自學(xué)指南:
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符,注意停頓);
音高走向(已標(biāo)識音符的音高走向,要唱準)。
△師單手彈曲譜,生輕唱。
△設(shè)問:你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。
△加入左手伴奏,齊唱曲譜。
4、填詞唱:
△讓我們再聽范唱,第一遍靜聽,第二遍輕唱;
△師生接力唱,師先生后,再交換;
△生齊唱。
三、音樂知識:弱起小節(jié)
1、導(dǎo)語:學(xué)到這兒,我突然有個疑問,我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話:
△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)
△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié))
3、請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié):
△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是:強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理:
1、導(dǎo)語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些;
△p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把這兩句來試試。
3、跟著琴,完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習(xí):
1、導(dǎo)語:讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結(jié):
1、同學(xué)們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學(xué)們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
人音版教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:1、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創(chuàng)作活動
教學(xué)重點:表演《盼紅軍》
教學(xué)難點:音樂實踐與創(chuàng)作活動
教學(xué)過程:
一、表演《盼紅軍》
1、以社會生活導(dǎo)入:田野、山川、自然本身是個百花園,所以,民歌中以花為主題的樂曲比比皆是,本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2、教師范唱。
設(shè)問:歌曲中唱了幾種花?采花獻給誰?
3、聽辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問:這首民歌在節(jié)奏上有什么特點?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來?
(“ ”)
4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時,舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況,及時調(diào)控。)
5、集體、小組、個人試唱曲調(diào),教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6、按節(jié)奏念歌詞,然后跟琴將歌詞填入。
7、跟伴奏帶,以迫切地盼望的心情演唱。
8、就地取材自制打擊樂器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通),并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈,抒發(fā)對紅軍到來的殷切
9、小結(jié):表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué),以及即興以最簡易的動作,表達對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)?
二、音樂實踐與創(chuàng)作活動
1、分組準備與選舉音樂會主持人。
(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。
(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目,也要有個人節(jié)目,每組至小要有2—3個節(jié)目參與。
(3)形式不拘,但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進行指導(dǎo),做好服務(wù)工作,協(xié)助各組的排練演出,教師也應(yīng)準備節(jié)目參與演出,師生共演師生共樂。
2、音樂會演出開始。
主持人主持并報幕。
3、教師小結(jié)
人音版教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格,學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
二、教學(xué)重難點:
1、準確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:今天老師將同大家一起走進蒙古族,讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課:
師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。
師:歌曲描繪了什么場面?表達什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?
生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解:(1)“x.x”、“__x”節(jié)奏。
(2)倚音:在記譜時比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間,越短越好。
5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)
師:比較銀杯是長調(diào),還是短調(diào)?
生:回答。
7、師:通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解,讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。
四、課后小結(jié)
人音版教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點:
1、能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu),通過感觀和體驗,認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學(xué)準備:
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過程:
一、完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語:今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結(jié):原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求:“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié):三段中有什么相同的地方呢?(自由講述,老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段,用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段,請用不同的動作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?!?/p>
2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手),爸爸來了(跺腳),那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件,完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求:“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器,但是音樂沒開始,我們的小樂器需要先休息的哦?!?/p>
3、看指揮,學(xué)生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏,感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結(jié)束部分:
小結(jié):剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒,有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?,表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)
人音版教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長,節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點:
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。
難點:
1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握
2、音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對,我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。
下次的勞動課,我們可要積極的勞動,因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽、發(fā)聲練習(xí)
2、打開暢言資源,初聽《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動。
師:那這些動作都是跟什么有關(guān)系???抽生答。
師:跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美??!其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽聽是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動,就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復(fù)聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的,
在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)
3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)
下面我們來做一個接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個牛兒啥,右邊;上山來)
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。
課件出示樂譜:
(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
(2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱,男女生對唱。師:太陽出來了,山坡上長滿了青草,牧童趕著他心愛的牛兒,你們說他的心情是怎樣的???(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng)編活動同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦!請你們聽一聽,我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道,
山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的,所以它的聲音特點是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會在山間傳得很遠。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣?。吭趶娙跎嫌惺裁醋兓??(弱一點)那我們試一試。連唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。
師:牧童越來越遠了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時,咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒,其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學(xué)反思:
?放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進行勞動思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。
人音版教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)了解音樂知識——圓舞曲。
2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,學(xué)生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
二、教學(xué)重點、難點:感受三拍子的強弱弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程:
1、欣賞《青年友誼圓舞曲》,學(xué)習(xí)音樂知識——圓舞曲。
2、學(xué)生聽《青年友誼圓舞曲》,聽辯出是幾拍子,有何特點?
3、圓舞曲知識簡介:又稱“華爾茲”,它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種,舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。
其特點為:節(jié)奏明確、輕快,旋律流暢、熱情,節(jié)拍感鮮明,第一拍重音較為突出。
4、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式,學(xué)習(xí)新圖式,用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍,感受圓舞曲的特點。
四、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
1、學(xué)唱譜:
(1)學(xué)生擊3/4拍子視唱二次,教師輔以琴聲。
(2)結(jié)構(gòu):共六個樂句,前四句節(jié)奏一樣,五、六兩句有小的變化。
(3)提出要求進行隨琴視唱:注意斷和連。
2、學(xué)唱詞:
(1)朗讀理解詞義,教育學(xué)生珍惜友誼。
(2)學(xué)生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
五、小結(jié):學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。
人音版教案篇7
教學(xué)目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的音樂知識(如;旋律、速度、力度、音色等)來感受樂曲的形象和意
境。
教學(xué)重難點:通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準備:
鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片(4張)
教學(xué)重難點:
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受,表現(xiàn)音樂的意境。
教學(xué)過程:
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?,F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)!
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]
今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲,請先不要說出它的名字,還是讓音樂來告訴大家吧!
欣賞完后提問:1、這首樂曲的名字?它表現(xiàn)了什么?
2、它是由什么樂器演奏的?
三、新課教學(xué)
(一)離開了可愛的“蜜蜂宮”,現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣?在拜訪她之前,請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的?她有什么特點?(語言、形體)
(二)初聽《天鵝》[播放vcd]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝,接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧!
(三)說說初聽的感受
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受?
(四)說說大提琴音色的特點,簡單介紹曲作者。
在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝,右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較,音色上有什么特點?
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品,其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物,這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
(五)復(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝,那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請讓我們再仔細地聽一遍,除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂,還要注意鋼琴的伴奏。
(六)對音樂要素進行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]
這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員,她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》,請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的?
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放vcd]
1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象,配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]
觀看舞蹈,說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別,簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
人音版教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;
2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨立視唱識譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點:優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點:輪唱
教學(xué)過程:
一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:
1、聽音樂導(dǎo)入;
1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂譜,旋律行進的主要方式——以級進為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨立完成視唱曲譜。)
3.跟同桌相互視唱,互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱,檢驗自學(xué)成果,解決難點。(四度音程的跳進)
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。
2.三聽范唱,找出演唱與歌譜的`不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個樂句之間的模進關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。
四.音樂創(chuàng)造:
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語:
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。