制定教案需要我們認(rèn)真分析自己在教學(xué)中的不足,我們的課堂想要吸引學(xué)生的注意力就要認(rèn)真準(zhǔn)備好相關(guān)的教案材料,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)人音版上冊(cè)教案8篇,供大家參考。
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
唱—— 北京民歌《對(duì)鮮花》
聽(tīng)—— 黃梅戲《對(duì)花》
創(chuàng)編活動(dòng)—— 對(duì)花
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,唱出民歌特有的韻味。
2、 通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》,初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩,增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
3、 能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符,了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn):能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。
教具準(zhǔn)備:花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,激起共鳴
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化,揭示“花”的主題。
1、 導(dǎo)入
師:同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花,沒(méi)錯(cuò),今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
2、 交流
師:春天到了,百花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道哪些花兒呢?請(qǐng)說(shuō)出花名。
(學(xué)生自由回答)
師:同學(xué)們知道的還真多,每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征,老師還想考考大家——
什么花開(kāi)在水里呢?(荷花、水仙)
什么花長(zhǎng)得像木耳呢?(水仙)
什么花紅滿(mǎn)山?(山茶花、杜鵑花)
什么花的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺?(月季、薔薇、玫瑰)
3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》
師:下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。
a、播放錄音《對(duì)鮮花》
b、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答
師問(wèn):什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在水│里─│ 生答:菱.角│開(kāi) 花兒│在水│里─│
師問(wèn):什 么 呢 │開(kāi) 花兒│像木│耳─│ 生答:鳳.仙│開(kāi) 花兒│在水│里─│
師問(wèn):什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅滿(mǎn)│山─│ 生答:山.茶│開(kāi) 花兒│在水│里─│
師問(wèn):什 么 呢 │開(kāi) 花兒│滿(mǎn)干│刺─│ 生答:薔.薇│開(kāi) 花兒│在水│里─│
c、出示花卉圖片(鳳仙、山茶),通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花,介紹屬于薔薇科,讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教學(xué)
1、 揭題
師:剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。
2、 學(xué)唱歌曲
a、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符(借助卡片)
先出示四分音符并說(shuō)出名稱(chēng),再介紹“附點(diǎn)”,認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。
b、 老師唱譜,學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。
c、 著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。
d、分句教唱歌詞,注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子,比如第三樂(lè)句。
3、 介紹“對(duì)唱”的演唱形式
師:這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣,它的歌詞中多了雙引號(hào),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?有幾個(gè)呢?(兩個(gè))它表示什么意思?(兩個(gè)人唱)
師:對(duì)了,歌曲中一人問(wèn)一人答,這樣的演唱形式叫對(duì)唱,是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。
在唱好第一段的基礎(chǔ)上,演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。
三、創(chuàng)編歌詞
師:我們還可以繼續(xù)編歌詞,比如(唱)“什么呢開(kāi)花兒白有香?”(生唱著答出來(lái):茉莉、梔子)
學(xué)生自由創(chuàng)編,并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。
四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》
師:其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有,其他地方也流行,不僅民歌里有,戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》,聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。
揭示欣賞題目,播放錄音。
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。
3、了解輪唱演唱形式,試著用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào),感受二四拍的強(qiáng)弱。
3、了解輪唱演唱形式,輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏,能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn):對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》
1師敲小鼓,邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師;謝謝同學(xué)們
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎?
生答:豎笛。
師:對(duì)了,豎笛,今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友(出示小軍鼓),你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?生:小鼓
師:對(duì)了,是小軍鼓,這是一種打擊樂(lè)器,
(師敲軍鼓示范,播放蘆笛)
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)?
生:聲音非常的堅(jiān)定有力。
師:你們想不想試一試?生:想
師:雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓,但是我們可以模仿一下,把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓,那鼓槌在哪兒呢?別擔(dān)心,看老師給你們帶來(lái)了什么?(把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生)
師:請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜,(一只手一只筷子,預(yù)備)下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn),然后模仿(出示小黑板)
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖(逐排演奏)
2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖(介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn),就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半,即此音符的時(shí)值增加1/2)
師:敲的還不錯(cuò),你們想當(dāng)小老師嗎?那位同學(xué)上來(lái)試一試?(讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿)
三、導(dǎo)入歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們的小手真巧,敲的很整齊,我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力。現(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了,但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓,我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。(請(qǐng)播放蘆笛,請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子)
2、介紹蘆笛
師:小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器???生:笛子
師:就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛,安泰克吹奏的是蘆笛,這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器,它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng),我也忍不住想唱了,你們想聽(tīng)嗎?
3、師范唱(放錄音師范唱)
師:這首歌好聽(tīng)嗎?我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興,同學(xué)們想跟他一起唱嗎?生:想
四、學(xué)唱歌譜:
出示歌譜,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(分找一男一女生讀,后奇讀)
師:恩,同學(xué)們讀的很好,那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢?你能把譜子吹出來(lái)嗎?
生:嘴里唱di手做成吹笛狀
師:對(duì)了,我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議,在有休止符的地方我們拍一下小手;有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂,一起來(lái)試一下(師彈鋼琴,第三句的大跳注意練一下)而且聲音要往眉心唱的
師:同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美,那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律?請(qǐng)舉手回答
生:
a一共4個(gè)樂(lè)句;一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。
b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同;
c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓
d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的
第一段:
師:對(duì)了,同學(xué)們觀察的真仔細(xì),在一三句時(shí)唱得活潑,有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收,唱的干脆利落,下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師:第一段我們學(xué)完了,你聽(tīng),士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了,25我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的?
生:a有力的b整齊的
師:讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)(唱第二段)
男女生接龍唱
第三段
師:同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看50,
生:安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的
師:我們加快速度,幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)??斐谌伟?/p>
完整演唱
師:歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的?
生:a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、
師:同學(xué)們說(shuō)的真全面,歌曲的情緒是歡快活潑的,速度很輕快,現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中,快讓我們帶著歡快的心情、飽滿(mǎn)的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧(請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng))。
五、拓展波蘭文化
師:同學(xué)們的聲音真甜美,我們知道樂(lè)器是?鋼琴,今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人:肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng),也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng),下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的a大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦(播放碟片)
師:弗里德里克弗朗索瓦肖邦(f、f、chopin1810─1849)波蘭作曲家、鋼琴家,肖邦1810年3月1日生于華沙近郊,父親是法國(guó)人,僑居華沙任中學(xué)法文教員,母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦,六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè),7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲,8歲登臺(tái)演出,不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一,是波蘭音樂(lè)最重要的人物之一,是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲,被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。
六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn)
這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓,而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好,在音樂(lè)活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭,認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦,讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧!
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸,生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象,抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3:器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:果實(shí)中哪些是圓的?哪些是彎的?你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱(chēng)嗎?下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱(chēng)?還講了些什么?
2、揭題、范唱,聽(tīng)錄音、學(xué)生討論
3復(fù)聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)歌曲情緒(聽(tīng)后學(xué)生談感受)
4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲:放音樂(lè),學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1)聽(tīng)記曲調(diào)比賽,看誰(shuí)聽(tīng)得最快,最準(zhǔn)確(教師彈奏一句,學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱)
2)視唱歌譜
3)用豎笛吹一吹)
6、學(xué)唱歌曲:放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱:切分音和一字兩音、連線(xiàn)、休止處——唱——處理:唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏
8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)
9、編創(chuàng)與活動(dòng)(如時(shí)間夠的話(huà)進(jìn)行)
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好,開(kāi)始上課。
二、導(dǎo)入新課
1、相信我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會(huì),這時(shí),你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》,反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。
2、同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國(guó)民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽(tīng)歌曲:接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠(chéng)的,愧疚的)。
2、再聽(tīng)一遍歌曲,然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。(試著讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容)
3、同學(xué)們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽(tīng)歌曲:同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “v” 換氣記號(hào))
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理,(同學(xué)們想像一下,如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò),要請(qǐng)求朋友的原來(lái),你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)?)
師:同學(xué)們回答的都很好,我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)朋友的信任,希望得到他的原諒,使伙伴的友誼更上一層)
8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸:
1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)?你們又是怎樣解決的呢?
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎?到小組中交流
3、說(shuō)說(shuō)以后你應(yīng)該怎么和別人相處?
六、小結(jié):
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí),要勇于道歉,承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),消除誤會(huì),讓一切重歸于好!
2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結(jié)束這堂課。
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》,識(shí)記do re mi三個(gè)音;欣賞《哆來(lái)咪》。
教學(xué)目標(biāo):
演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》。
感受歌曲活潑歡快的情緒。
認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》
1.聽(tīng)賞歌曲
(1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的do re mi》
(2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
(3)教師演唱《快樂(lè)的do re mi》,學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。
2.聽(tīng)唱法演唱歌曲
(1)輕聲讀歌詞第一段
(2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。
(3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)?!把莩彼姆中葜狗麜r(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替
(4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來(lái)咪》
三、音樂(lè)游戲
1.認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的do re mi的唱名位置。
2.跳房子游戲
四、演唱歌曲
1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、《捉迷藏》、《我們多么幸?!?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))
生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!
師:小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲,名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首,音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng),你們能自己聽(tīng)一聽(tīng),找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)
烏龜:還有我,還有我呢,音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè),你們也找找看呀!
鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說(shuō)不好,反正你們幫我找一找,我還沒(méi)有找到呢!
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà),來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫(huà)書(shū)。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)
3、分小組討論,每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)
兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。(沒(méi)有感情?。?/p>
兔:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小?!?/p>
生:這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。
兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?!?/p>
生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”
生:同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō):“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲,聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇5
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
歌曲《原諒我》選自人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元,為1課時(shí),歌曲為三四拍,曲調(diào)短小精悍,歌詞簡(jiǎn)練,明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過(guò)錯(cuò),勇于向朋友傾訴,求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入,采用了“xx x。x x xx x — ”基本節(jié)奏,只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào),樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒、承認(rèn),以往的一點(diǎn)錯(cuò)”,真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“5—1”的音程大跳,把懇求原諒的迫切心情推向高潮,緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句,表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。
(二)學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手,激發(fā)興趣,層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
(三)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)與技能目標(biāo):能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、演唱,感受到樂(lè)曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在音樂(lè)體驗(yàn)中,懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
(四)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為:
重點(diǎn):能隨旋律線(xiàn)的起伏有感情的演唱歌曲
難點(diǎn):附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中,我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動(dòng),學(xué)生參與時(shí)間”的原則,主要采用了以下教學(xué)方法:
1、討論法:我提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生積極思考,再通過(guò)討論,得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法:我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo),進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
3、自主探究法:讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
4、范唱法:通過(guò)我直接演唱歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容,我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,再結(jié)合“聽(tīng)”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程部分,我通過(guò)情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引人入勝
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲,在音樂(lè)《找朋友》中,學(xué)生快樂(lè)入課,活躍課堂氣氛,拉近與學(xué)生的距離。然后通過(guò)好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿,將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決,一步步創(chuàng)設(shè)情境,從情感上引導(dǎo),提問(wèn)與好朋友之間發(fā)生過(guò)的誤會(huì),并通過(guò)節(jié)奏來(lái)完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè)
1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過(guò)程中,要求學(xué)生思考這首歌訴說(shuō)了些什么?小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的?學(xué)生回答后,我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià),然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣,使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱,請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句,隨后學(xué)唱這一句的旋律,并為這一句選擇合適的旋律線(xiàn),邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。初步感受旋律的起伏之后,再聽(tīng)老師范唱整首歌譜,學(xué)生畫(huà)一畫(huà)四句旋律線(xiàn),找到前三句的旋律起伏是相似的,通過(guò)找相似旋律的樂(lè)句,學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱歌曲
(1)讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂(lè)譜,提高學(xué)生讀譜能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。
(3)帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞,我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正,啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
(4)進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決,然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生演唱熱情。這樣,不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度,還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
(5)表演唱,通過(guò)表演,不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)并能夠演唱歌曲《原諒我》,能夠自行唱譜,可以同時(shí)表現(xiàn)四分音符和八分音符。
二、技能目標(biāo):理解并掌握四分音符與八分音符之間的不同,回憶柯達(dá)伊音樂(lè)手勢(shì)。
三、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤,改正缺點(diǎn)的意識(shí),并感受之后的舒暢快活的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、練聲曲,本課主要練習(xí)氣息、樂(lè)句的連貫。
2、復(fù)習(xí)前課歌曲《哦,蘇珊娜》
二:新課學(xué)習(xí):
(一)復(fù)習(xí)表演《噢!蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》
(二)新歌教學(xué)《原諒我》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們唱的真不錯(cuò)呀,作為獎(jiǎng)勵(lì),老師給你們講一個(gè)故事聽(tīng)錄音、老師跟隨歌曲做出上行,下行的動(dòng)作。
師:這個(gè)歌曲告訴了我們一個(gè)什么樣的故事?師:肯承認(rèn)自己的錯(cuò),說(shuō)明他怎樣?(學(xué)生自由回答)
師:你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學(xué)生試拍)放錄音學(xué)生打三拍子,老師指揮。
1)打開(kāi)書(shū)本。
2)教師范唱,同時(shí)配合歌曲的旋律走動(dòng),八分音符跑動(dòng),四分音符走動(dòng),唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)跑和走分別代表什么?(板書(shū)八分音符,四分音符)
4)分拍合拍來(lái)表示四分音符和八分音符,加入同時(shí)打四分音符八分音符的訓(xùn)練。
5)在黑板上畫(huà)出五線(xiàn)譜,以及音階,讓孩子們自己根據(jù)音階唱出一、二句的音名。
5)在老師的伴奏下,有感情的哼唱。(提出前三句的節(jié)奏相同)
6)有感情的,正確的演唱歌曲。
7)伴奏邊窗。
(三)編創(chuàng)與活動(dòng)
放松一下做一個(gè)游戲,自己換歌詞編段新歌,看哪些編得新穎、有趣。
必須具備的,讓我們一起來(lái)尋找自己的誠(chéng)信,擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福!
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長(zhǎng),節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn):
1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對(duì),我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來(lái)的。
下次的勞動(dòng)課,我們可要積極的勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習(xí)
2、打開(kāi)暢言資源,初聽(tīng)《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動(dòng)。
師:那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系啊?抽生答。
師:跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來(lái)我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美??!其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽(yáng)出來(lái)照北巖,趕著牛兒上山來(lái),背上背個(gè)大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng),就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書(shū):放牛山歌下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤(pán)子抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話(huà)唱一遍(暢言伴奏)提問(wèn):沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話(huà)。師:說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話(huà)。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來(lái)看一看。(解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話(huà)來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè)里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的,
在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂(lè)器,(出示四川盤(pán)子)這叫四川盤(pán)子。我們看一看,用兩個(gè)指頭夾住盤(pán)子的底部,小指翹起來(lái)。(師演示)
3師生一起手持盤(pán)子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽(yáng)出來(lái)喲喂)
下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽(yáng)出來(lái)喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個(gè)牛兒啥,右邊;上山來(lái))
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂(lè)譜:
(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
(2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對(duì)唱。師生對(duì)唱,男女生對(duì)唱。師:太陽(yáng)出來(lái)了,山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了青草,牧童趕著他心愛(ài)的牛兒,你們說(shuō)他的心情是怎樣的???(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。
三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。不帶伴奏的哦!請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說(shuō):前面慢,后面快。師:同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,
山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長(zhǎng)。又因?yàn)樯礁枋窃趹?hù)外演唱的,所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽(yáng)出來(lái)了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來(lái)4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來(lái)啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽(yáng)也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句,孩子們的聲音怎樣???在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們?cè)囈辉?。連唱三遍,聲音音量越來(lái)越小。師:接下來(lái),我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過(guò)的,加上結(jié)尾的一起完整的來(lái)一遍。
師:牧童越來(lái)越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí),咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思:
?放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話(huà)有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂(lè)器四川盤(pán)子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
三年級(jí)人音版上冊(cè)教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“?!薄爱?dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
2、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
3、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
4、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
(三)、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲?!?525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線(xiàn)唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
(四)、師:
同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿(mǎn)了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占?,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。