教案是教師為了提高教學(xué)水平提早撰寫的文字材料,在制定教案的同時,我們都要認(rèn)真思考,有著較強的思維邏輯,范文社小編今天就為您帶來了人音版七上音樂教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
人音版七上音樂教案篇1
課題
歌曲《卡普里島》
課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》
2.初步了解意大利民歌的特點
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號:d c fine
教學(xué)方法設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一:導(dǎo)入
1.說說意大利
2.欣賞《我的太陽》
3.說說意大利的民歌特點
二.新歌教學(xué)
1.初聽歌曲
2.視聽旋律
3.學(xué)唱歌詞
教學(xué)重點:學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學(xué)難點:唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面 (邊說邊出示課件)有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外,意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富,文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌,讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情,明朗的特點。
音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對卡普里島有個初步的印象,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)重點要解決的問題是弱起小節(jié),可通過以下幾個步驟來解決:
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)行;
1.師唱曲譜生填詞
2.齊唱歌詞
3.歌曲表情、情緒的處理
了解意大利嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
意大利是歐洲文明古國,除了悠久燦爛的歷史、文化之外,他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下?
聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
你對意大利有哪些了解?
意大利是歐洲的一個文明古國,除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外,他的音樂非常出名,特別是他們的民歌,就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗,大家還知道哪些意大利的歌曲呢?
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》
我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》
老師請學(xué)生觀察這首歌的旋律特點:(上行、弱起),并視唱曲譜。
師:演唱譜子,學(xué)生自己填詞,重點之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三.課堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn);d.c fine記號 讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象,它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號:f、p,并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。
鞏固學(xué)生對意大利音樂風(fēng)格的了解三、新授歌曲(一)聆聽與感受1、 初聽歌曲欣賞歌曲并回答問題(《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島,那里一年四季充滿了陽光,島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋,構(gòu)成了一幅和諧的畫卷,是一個優(yōu)美的旅游勝地。2、復(fù)聽歌曲分成幾個樂段?各自的情緒有什么不同?學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ,并說出第一樂段的歡快和第二樂段(節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn) 情緒優(yōu)美的抒情的)形成對比。3、再聽歌曲師:我們大家一起再來聽聽歌曲,聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的?生:找出歌曲中出現(xiàn);d.c fine記號 讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
卡普里島 意大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反復(fù)到fine處結(jié)束
板書設(shè)計
卡普里島
意大利
熱情 奔放 明朗
d c從到反復(fù)到fine處結(jié)束
課后反思
教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》
課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu),感受不同樂段的情緒,通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色,初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點。
4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識,組織《環(huán)球之旅》的.音樂活動。
教學(xué)方法設(shè)計
音樂欣賞 談話法、分組搶答、體驗討論
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一.導(dǎo)入
二.欣賞《羊腸小道》
1.初聽樂曲中描述性的片段 2.復(fù)聽樂曲 3.完整欣賞全曲
教學(xué)重難點: 1、啟發(fā)學(xué)生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。 3、感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。
為后面完整欣賞做好鋪墊,分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段
初步聽辨“行進(jìn)”與"歌曲"兩大主題有了初聽、復(fù)聽的基礎(chǔ),在完整聽時學(xué)生對個音樂形象已有了一定得了解,因此更容易融入樂曲的情緒之中
師:上節(jié)課我們了解了一點點意大利音樂的風(fēng)格特點,這節(jié)課我們接著了解一下其它國家和民族的音樂
師:我們欣賞音樂的時候為什么能夠聯(lián)想到某些情景呢?那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂,請同學(xué)們想一想,這些音樂模仿了什么聲音?
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)
師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三.欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》
1.演奏形式
2.作曲家簡介
3.發(fā)表感想
四.課堂小結(jié)
演奏形式是電子合成器與樂隊
作曲家雅尼
本課的要點再一次重申,以鞏固本課的學(xué)習(xí)成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》,引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲,不足之處予以補充
板書設(shè)計
羊腸小道
美國 管線合奏
桑托尼 雅尼 電子合成器與樂隊
課后反思
人音版七上音樂教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個課時。
第一課時:學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;
二、欣賞樂曲,并能辨別樂器音色;
教學(xué)過程:
一、熟悉歌曲旋律,設(shè)問:這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?
二、仔細(xì)聆聽,找出歌曲中相同或者相似的樂句,并說出他們的相同點和不同點;
三、聽完范唱之后,請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒;
四、放慢速度唱歌譜;
五、老師唱前半句譜,學(xué)生接后半句譜;
六、加入歌詞演唱,并注意表達(dá)歌曲情緒;
七、講解反復(fù)記號;
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》,因為是
以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”;
十、完整地欣賞一遍樂曲,然后和同學(xué)們一起演唱主題;
十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎?
十二、課堂:聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂,培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時:
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo):
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。
重點、難點:
唱出歌曲感情,感受民歌。
教學(xué)過程:
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課,提問:這段時間深圳經(jīng)常下雨,如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的?
二、聆聽范唱,歌曲中的三個好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符,老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;
四、再讓學(xué)生聆聽,并對口型演唱;
五、輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學(xué)生接后面一句,把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱,或者老師唱前半部分,學(xué)生唱后半部分;
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲;
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲?
八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?
十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的,你能聽出來有哪些樂器嗎?
十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。
課堂:學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,學(xué)生們對的民歌了解甚少,我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的,瑯瑯上口的民歌。
人音版七上音樂教案篇3
第一課朝夕
教學(xué)內(nèi)容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點
1《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1.管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時,描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動,極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“d?s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》
教學(xué)重難點:
1《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導(dǎo)入:
今天,我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開朗,大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi))。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯,通過剛才的表演,同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問:歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個部分?
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲(2遍)
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
1、導(dǎo)入:
師:請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎?
各國的晨景是否都是一樣的呢?(同學(xué)討論)教師做總結(jié)
人音版七上音樂教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛,及對老師深深的依戀之情。
二、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:(學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師:這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,整體感受作品的意境。思考:
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。
3、再次聽錄音,可輕聲哼唱,熟悉旋律,進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
4、學(xué)唱歌曲:
(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞,師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜,提醒學(xué)生邊唱邊打拍子,注意強調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學(xué)生自己找出難點,并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴,學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學(xué)生小組合作,對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。
7、小組進(jìn)行展示演唱,師生評價。
三、課堂拓展:
用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
此時此刻,你有什么知心的話想要對老師說嗎?當(dāng)教師節(jié)來臨的時刻,除了這首歌曲,你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對老師的愛嗎?
1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價,教師評價。
四、課堂小結(jié):
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲
人音版七上音樂教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
教學(xué)重點:
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點:
1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個單元的學(xué)習(xí),在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)
生:雷電、閃電……
師:同學(xué)們真聰明!可以大家已經(jīng)猜到了,今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系,它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識的介紹:
在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡:
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰·施特勞斯(johannstrauss,1825~1899)
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動機
作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景,給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面
2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。
師:通過剛才老師的介紹,大家對作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?
生:想!
師:讓我們完整地聆聽音樂,請思考幾個問題:
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?
2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的?
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用?
播放作品的音樂會視頻影像,學(xué)生聆聽,然后逐一解決問題。
師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?
(管弦樂、交響樂……)
師:對!這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)
師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)
師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識這些樂器。)
師:這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?
師:烘托音樂氣氛;刻畫音樂形象。
3:再次聆聽音樂,分部深入探究。
1)師:同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品,相信大家對作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識,不過這還很膚淺,下面讓我們再次聆聽音樂,進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題:
(作品大致可分成幾個部分,它們之間
有什么關(guān)系?樂曲中有無相同或相似的旋律主題?)
再次播放音樂會視頻,讓學(xué)生感受思考。
師:作品大致可以分成幾個部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?
師:作品可分成三個部分,它的第三個部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)
生:再現(xiàn)三段式
2)、師:在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?
師:我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
a、聆聽感受a-a主題:請學(xué)生感受旋律的特點,老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)
b、聆聽感受a-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。
c、聆聽感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
d、聆聽感受b-b主題:裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。
4:接龍游戲。
師:同學(xué)們我們一起來做個游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律,現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個小組,每個小組分別代表一個主題,老師會播放音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。
5:最后一次完整聆聽全曲。
師:同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品,讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來,建立整體的、理性的認(rèn)識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說明。
6:探究全曲各音樂要素的特點。
師:通過局部和整體地賞析,相信大家對作品的認(rèn)識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生:四人一組小組討論探究,然后請學(xué)生發(fā)言。
師:糾正
三、知識拓展;音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?
師:好!下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個八拍。
點地跳步——雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動作,創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中,音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人,享受音樂帶給我們的快樂!
人音版七上音樂教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第一課時:表演《編花籃》;聆聽《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo):感受河南民歌的風(fēng)格和特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂;
重點、難點:掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過程:
一、引入新課:是一個大家庭,每個省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格,今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》;
二、認(rèn)真聆聽范唱;
三、講解裝飾音,唱出其效果;
四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏;
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格,認(rèn)真聆聽老師的范唱;
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個小組表演的最好,最有感情和音樂表現(xiàn)力;
七、設(shè)問:的國花是什么?(牡丹),哪位同學(xué)見過牡丹,可以描述一下嗎?
八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》;
九、這首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)
十、輕聲地哼唱音樂;
課堂:請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌,并且學(xué)會演唱,下次來一起表演表演。
第二課時:表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學(xué)目標(biāo):感受四川民歌的風(fēng)格與特點,欣賞外國樂曲,擴展同學(xué)們的視野;
重點、難點:掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過程:
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌,一起來復(fù)習(xí)一遍,今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》;
二、認(rèn)真聆聽歌曲,可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞;
三、歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰?
四、老師把難點唱聽聽;
五、按照節(jié)奏念歌詞;
六、以小組為單位,并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演;
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器,你能從樂曲中聞到花香嗎?
八、認(rèn)真聆聽音樂,并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來;
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的,你能聽出來嗎?如果聽出來的話,就做出這種樂器的演奏姿勢;
十、完整的欣賞樂器;
課后:
同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂,了解了不少關(guān)于這方面的知識,在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽,分為男女兩個小組,同學(xué)們很感興趣,也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
人音版七上音樂教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價值觀:通過演唱歌曲,從中感受體驗大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
知識與技能:
1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。
(三)過程與方法:通過模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。
2、對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點】
1、學(xué)會歌曲,并能基本掌握力度“f”,及漸強、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和附點四分節(jié)奏。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,大海是多姿多彩的。有的時候風(fēng)平浪靜,有的時候波濤洶涌。今天,老師帶你們?nèi)バ蕾p大?!,F(xiàn)在,請同學(xué)們靜靜聆聽、認(rèn)真觀看大屏幕。
1、學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)
2、師提問:同學(xué)們,我們聽到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3、學(xué)生回答,并模仿。
4、師:大海一望無垠,有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘,同學(xué)們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧,下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨奏《大?!?/p>
1、師:金色的沙灘充滿神秘的色彩,一望無際的海水讓人陶醉其中,此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是,大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2、欣賞小提琴獨奏《大?!罚Y(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。
3、大海給人的感覺就是美,許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫,今天,我們就來欣賞繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》,下面,我們一邊欣賞樂曲,一邊欣賞名畫,感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的?
師提問:這是什么樂器?(小提琴)
4、學(xué)生回答后,師介紹小提琴,讓學(xué)生了解“獨奏”這一形式。
5、師:小朋友們,這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦《大?!愤@首詩歌)
三、學(xué)唱歌曲《大?!?/p>
1、再次欣賞歌曲《大?!?/p>
要求:靜靜的聆聽,在腦海中想象大海。
2、師范唱歌曲《大?!?/p>
要求:打著拍子,搖晃身體。
3、用“嗚”來模唱歌曲旋律。
要求:學(xué)生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作,積累三拍子的感覺。
4、有節(jié)奏地讀歌詞。
要求:拍手拍肩,感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律。
重點解決:太陽月亮也睡在里邊。
5、教師示范拍擊附點節(jié)奏,學(xué)生模仿練習(xí)。
6、再次欣賞歌曲
要求:學(xué)生小聲哼唱旋律。
7、隨教師伴奏,學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
⑴師:同學(xué)們跟唱得很棒,有沒有感覺不會唱的地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出,師生共同解決難點)
⑵讓學(xué)生面說說歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
⑶師:剛才我們知道了大海有時風(fēng)平浪靜,有時巨浪翻滾,現(xiàn)在我們能不能試著用動作來表現(xiàn)出來。
注意:聽老師彈的琴聲,完整地唱一遍,加上波浪形手勢。
⑷力度記號“f”強的應(yīng)用。
師:這是什么力度記號?
師:真不錯!這是表現(xiàn)強的力度記號。誰能告訴老師在《大海》這首歌曲中,那一句可以用強力度來演唱?
師:讓我們來唱一唱這一句吧。
注意:“f”表示強力度,并非要大聲唱。
8、完整的唱歌曲《大?!?/p>
9、跟音樂伴奏,有感情地演唱歌曲。
注意:體會大海的大和美,并要求有起伏,有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)
四、加深理解,拓展思維。
1、師:孩子們,咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達(dá)了我們對大海的無限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講,咱們一起來聽請大海怎么說。
2、出示:垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3、師問:這也是海,但這美嗎?為什么會這樣?大海想告訴我們什么?
4、學(xué)生討論回答。
五、師總結(jié)
這節(jié)課,我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等,充分領(lǐng)略到大海的美,并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣,大海的美才能永久不衰。