蓋高樓中班教案7篇

時間:2024-07-11 作者:pUssy 備課教案

在上課之前準備好教案可以讓教師更有針對性地進行教學,我們要知道教案是教師展示教學能力的重要途徑,下面是范文社小編為您分享的蓋高樓中班教案7篇,感謝您的參閱。

蓋高樓中班教案7篇

蓋高樓中班教案篇1

活動目標

1、學唱歌曲《數(shù)高樓》,學習歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

2、體驗歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快。

3、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

重點難點

1、難點:用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

2、重點:練習數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

活動準備

歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板

活動過程

一、引入活動:

1、我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍,請小朋友模仿并鼓勵。

2、發(fā)聲練習:斷奏練習,用短促有彈性的聲音歌唱。

3、復習上周所學歌曲。

二、學習歌詞

1、談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

2、介紹歌曲,并請幼兒欣賞歌曲音樂,引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導幼兒了解歌詞意思。

3、教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動作,有節(jié)奏地說出歌詞,對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會歌詞的韻律和節(jié)奏,并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

三、學唱歌曲

1、請幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞,引導幼兒用歡快的情緒朗誦,在數(shù)高樓(一層樓……)部分請幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

2、老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數(shù)高樓節(jié)奏時,老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型,幼兒拍手唱歌詞。

3、完整學唱歌曲。

4、請幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節(jié)奏,歌曲部分彈音樂,可適當放慢節(jié)奏。

四,學玩游戲“數(shù)高樓”

分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作),到“全在云里頭”時,幼兒圍成一個圈,在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓,“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

五、結(jié)束部分

1、學習歌表演。

2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

六、活動延伸:

1、引導幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

活動總結(jié)

?數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡單,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創(chuàng)編動作,“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。

歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分,孩子根據(jù)動作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節(jié)奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動感,我引導小朋友們用練聲時的`那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進步,還是不夠有動感,最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠,念白部分要表現(xiàn)出無樂而動的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習,才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習,并通過團體的游戲互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對音樂活動的熱愛。

蓋高樓中班教案篇2

活動目標:

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感,體驗造高樓的樂趣。

3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

活動流程:

一、三只小豬比高矮導語:大家一定聽過三只小豬的故事,這三只小豬有什么不同?

小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓 一 .故事導入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料導語:三只小豬今天又要造房子了,請我們來當建筑工人,幫助他們造高樓,今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求:

請每個工人選一個工地、每個工人搬5塊磚。

2、造高樓提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié):原來磚塊在使用時,要考慮到磚塊本身的擺放方法,豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭,會搭出不同的高度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房導語:現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友,合作把樓房造的再高一點。

提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。

三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動反思:

活動中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設(shè)計很完整,通過教師恰到好處的引導,引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機應變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導幼兒擺放不高不矮時,孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時,應語氣放慢,重點強調(diào)。

蓋高樓中班教案篇3

活動目標:

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

2.初步學唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。

活動準備:

多媒體課件、音樂伴奏等

活動過程

一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動

重點:感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作

今天天氣真好,看,草地上誰來了?

他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!

二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

1.重點:熟悉旋律,學唱歌曲旋律部分

看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

2.重點:在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

完整練習a歌唱與b說唱。

三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

重點:了解上海著名的建筑。

我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?

以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

蓋高樓中班教案篇4

一、活動目標

1、讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創(chuàng)編動作。

2、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

二、活動準備

鋼琴、cd、盒子

三、指導要點

重點:讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創(chuàng)編動作。

難點:讓幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)歌曲,進行游戲。

要點:在游戲活動中體會音樂變化,并熟悉音樂游戲規(guī)則。

四、活動過程

1、欣賞歌曲

⑴再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)

⑵聆聽音樂,利用肢體動作表達歌曲。

2、學習歌曲

⑴聆聽歌曲旋律,按節(jié)奏念歌詞。

⑵隨著音樂輕聲跟唱

⑶完整學唱歌曲

3、創(chuàng)編歌曲游戲動作

⑴讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)歌曲。

⑵教師隨著音樂進行做動作

⑶隨著音樂,幼兒兩兩合作游戲,引導幼兒按節(jié)奏數(shù)高樓。

⑷聽音樂,讓幼兒利用盒子隨著音樂旋律搭建高樓。

4、音樂游戲

幼兒兩兩合作游戲

五、結(jié)束

回家可以教爸爸媽媽玩數(shù)高樓的音樂游戲

活動反思:

這節(jié)音樂課重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,讓幼兒數(shù)一層二層樓,激發(fā)幼兒學習歌曲的.興趣,讓孩子們邊唱邊按節(jié)奏的變化,用動作來表示音樂的變化,讓幼兒拍手的動作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快,樂曲表現(xiàn)高樓的樂趣,請小朋友們自由的創(chuàng)編動作,利用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),再根據(jù)小朋友們的創(chuàng)編動作組合起來,大家一起游戲。

蓋高樓中班教案篇5

活動目標:

1、初步學習用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。

2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

人手兩塊小積木。

活動過程:

1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍,讀后引導幼兒說說詩歌的內(nèi)容,提問:詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。

3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,引導幼兒認識快板及其用途。

4、幼兒學習朗誦詩歌。

5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。

附教材:

兒歌《數(shù)高樓》

路邊有幢大高樓,

白云在它身邊游,

弟弟和妹妹,

掰掰手指頭。

指頭數(shù)一數(shù)。

共有幾層樓?

一二三四五六,

七八九…

手指都掰酸,

也沒數(shù)清楚。

最高幾層樓,

全在云里頭。

活動反思:

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

蓋高樓中班教案篇6

活動目標:

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現(xiàn)音樂。

2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,基本理解樂曲三段體的特征。

3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

目標反思:

針對能力較弱的幼兒,我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應頑固節(jié)奏型,為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。

活動準備:

各類動物等圖片,十六宮格圖,多媒體音樂,紗巾等。

重點:

和著音樂用各種動作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

難點:

和著樂曲運用樂器嘗試頑固伴奏。

重難點反思:

根據(jù)能力,我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型",之所以沒有把樂器伴奏作為重點,因為這一組幼兒能力欠佳,只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏,我則把樂器伴奏作為了難點。

活動過程:

一、律動《請跟我來》

1、師:今天,老師要帶小朋友去一個充滿歡樂的地方,那個地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動物,猜猜都是誰?

2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。

二、《歡樂滿山谷》

(一)感受樂曲

1、師:歡樂谷里都來了哪些客人,讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。

傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。

2、傾聽第二遍,教師依次找出形象。

環(huán)節(jié)一反思:由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了,這個環(huán)節(jié),我只作為一個熟悉音樂的過程,不進行具體細化分析。

問:來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧

a段:采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁

指導幼兒用道具紗巾替代果子

(二)感受節(jié)奏

1、做果汁有一個固定的節(jié)奏?

a、稍微聽一小段音樂,引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,教師在十六宮格上演示。

b、引導幼兒運用頑固伴奏進行律動,如:拍手、彈舌、跺腳等。

c、模仿其他動物音效進行節(jié)奏律動,如:鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”

教師:又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。

d、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞,制作果汁。

環(huán)節(jié)二反思:肢體和音效對節(jié)奏的模仿,是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了,而開頭導語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節(jié)奏進行創(chuàng)編,一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力,對于能力較弱的幼兒,音效模仿也十分容易。另一方面與導語部分相呼應,說明我的動物客人越來越多,需要更多的果汁來招待,能夠更好的進行整節(jié)活動的語言銜接。

2、感受漸快。和朋友一起分享果汁

b段:打嗝、干杯

c段:打招呼

(三)動作創(chuàng)編

1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。

跟著音樂,進行肢體律動:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

2、舞會結(jié)束,樂器伴奏嘗試。

環(huán)節(jié)三反思:當幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候,可以嘗試進行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱,教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段,分組伴奏,讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。

反思2:節(jié)奏律動環(huán)節(jié)

活動中,“塔塔踢踢塔”的'節(jié)奏型在十六宮各中共重復出現(xiàn)四行,如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時候,會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片,教師手拿鼓槌指著哪張圖片,幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應節(jié)奏,再進行更換所指圖片時,節(jié)奏就會滯后,幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是:指相應的圖片,在圖片旁輕敲“塔塔踢踢# ”的節(jié)奏型,最后一拍“塔”,指向下一張圖片,幼兒便可以及時反映,節(jié)奏銜接緊湊不間斷,而且也能演奏出完整的節(jié)奏,節(jié)奏不會滯后!

蓋高樓中班教案篇7

活動目標:

1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

5、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動準備:

念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

活動建議:

1、請幼兒會議并說一說:你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?

2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。

(1)教師用自己的身體動作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓。

(3)分別請幼兒表演,其他幼兒模仿。

(4)出示節(jié)奏卡,引導幼兒變化手的動作表演念白部分。

3、學唱歌曲,并進行表演。

(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請幼兒欣賞。

(2)請幼兒分句跟唱。

x xx |x xx |x xx x |x x x |

一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉

(3)請幼兒完整學唱歌曲。

4、請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作的快樂。

(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。

(2)引導幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

(3)請幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的'表演方法,根據(jù)幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。

活動反思

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓),的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。