瓶與蓋教案反思7篇

時間:2022-10-30 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實際,為了順利的開展接下來的教學(xué)工作,提前制定教案是非常重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的瓶與蓋教案反思7篇,供大家參考。

瓶與蓋教案反思7篇

瓶與蓋教案反思篇1

一、活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受a—b—a‘樂曲的風(fēng)格,理解小老鼠歷險的故事情節(jié),并建立音樂與故事情節(jié)相匹配的概念。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動作,感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作

5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

音樂,錄音機,鋼琴,貓的頭飾。

事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》,一段歡快的音樂,一段搖籃曲。

三、活動過程:

一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險,在感受音樂變化的同時,做出相應(yīng)的動作。

1.小老鼠們,今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽,當(dāng)心別讓貓給抓走了。

1)復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》

2)感受音樂的變化。(播放a段音樂)

二、播放 b段音樂,通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

1)放音樂(低音,含減七和弦)

2)放貓走路聲 (低音,強)1 55|1-|1 55|1-|……

強至減弱。問:現(xiàn)在貓走了嗎?(沒有)

你怎么知道貓還沒有走?

減弱至無聲。問:現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?

3)游戲:貓捉老鼠。

4)第二遍游戲,幼兒做貓。

三、播放a段音樂,請幼兒根據(jù)自己對音樂的感受,創(chuàng)編動作,并且能夠完整地表演動作。

1)播放一段歡快的音樂。

2)播放搖籃曲。

四、結(jié)束活動。

老師:天黑了,小老鼠們,我們回家吧!

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

瓶與蓋教案反思篇2

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。

2、能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1、關(guān)于演示、講解的白板課件。

2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天我們?nèi)タ纯葱⊥茫脝?,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個好吧。(朋友老師好)

師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎?好,我們一起來找一找吧。

二、整理房間,用簡單話說原因。

師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

三、出示材料,明確操作要求。

師:第一份禮物:智慧盒。

盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認(rèn)識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應(yīng)該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調(diào)羹的朋友呢?因為吃飯的時候要用到碗和調(diào)羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

師:第二份禮物:聰明卡。

我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時候還要說說為什么他們是好朋友。

四、幼兒操作,鞏固已學(xué)知識。

師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說,你幫誰找到了朋友。(請兩個小朋友上來操作。)

五、教師講評,擴展經(jīng)驗。

師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個朋友,他們還有很多好朋友呢。

六、小結(jié)。

師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

活動反思:

?朋友多又多》這個主題已經(jīng)結(jié)束,通過一系列的活動,每個孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會怎樣結(jié)交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍,活動效果良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),孩子們之間相處融洽,相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

瓶與蓋教案反思篇3

活動目標(biāo):

知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。

活動準(zhǔn)備:

歌曲《迷路的小花鴨》,圖片

活動過程:

1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。

2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。

提問:

(1)小花鴨為什么迷路了?

(2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?

(3)是誰救了小花鴨?

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開集體、離開媽媽很危險。

3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的“家”,我們的集體。

4、游戲:乖小鴨。

玩法:承認(rèn)扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~,大灰狼仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。

附故事:

有一只小花鴨,跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上,發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鴨子離開了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飛走了,小鴨子回頭一看,自己已經(jīng)跑出來很遠(yuǎn),看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。

這時候,一只大灰狼惡狠狠地走過來,張開嘴鋪路過來,想一口吃掉它,突然,一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼,大灰狼嚇得逃跑了,小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此,小鴨子再也不敢離開大家了。

課后反思:

本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護(hù)小動物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點,讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。

在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標(biāo),嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

瓶與蓋教案反思篇4

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

2、幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門、窗。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重難點

重點:學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

難點:折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備

1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2、折好的房子一個,二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

活動過程

一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

1、老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

2、請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子,當(dāng)作自己的家呢?

3、瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

4、現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子,變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范:

1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰的家最美麗。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

四、講評:幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。

反思:

幼兒在活動中大部分能夠參與進(jìn)來,個別有自主創(chuàng)新意識,還能夠做出別的作品。

每個幼兒都有自己的特點,根據(jù)他們不同的性格設(shè)計出不同的應(yīng)對方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

瓶與蓋教案反思篇5

【活動目標(biāo)】

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

3.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉實驗材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準(zhǔn)備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。

師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒找到,卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實驗材料。

師:今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來?

2.交代操作步驟和活動規(guī)則。

師:兩個小朋友合作進(jìn)行實驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實驗探索,師重點引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

(三)設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1.設(shè)置問題情境。

師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

2.介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實驗,師指導(dǎo)。

4.集中交流。

(四)活動結(jié)束,提醒幼兒注意用電的安全。

【活動反思】

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說實話,心里真有點發(fā)毛,畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點亮小燈泡》,課前雖然有點緊張,可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備,否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來,才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點:

1、有意識圍繞課題,但操作有問題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,本節(jié)課上想運用一下畫圖法,通過畫圖了解學(xué)生的前概念,以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始,我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門,一個個燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間,如果這一環(huán)節(jié)在課前完成,更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

2、還學(xué)生主體地位,但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導(dǎo)線,小燈泡,這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強,但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個小實驗后,及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實。而本節(jié)課后,如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,會有很多孩子能點亮小燈泡,卻說不出所以然來。

3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時,我再行間巡視,一男孩問我:“老師,電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”??磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源,讓學(xué)生見識一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),會對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。

4、多余的實驗材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)嶒炇疑险n時帶好學(xué)具袋。其實本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實驗步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實驗材料。

針對以上課堂出現(xiàn)的問題,我把課件進(jìn)行了修改與補充,還好《點亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

瓶與蓋教案反思篇6

透過一學(xué)期的教學(xué)實踐,我有以下幾點反思:

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的狀況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

1、尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐

步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到

1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,潛力減少客觀題,增加主觀題,透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

最后、程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),用心積極,用心參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

瓶與蓋教案反思篇7

活動目標(biāo)

1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:

(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急。

(2)小蝸牛把信交給小兔;

(3)朋友們高興的看信。

2、微笑的表情圖。

3、卡片、彩筆。

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶。

5、幼兒用書。

活動過程

1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:

(1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個小朋友的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?

2、出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?

(2)提問:如果你是小兔子,你會怎樣夸獎它?

(3)提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

3、教師完整一遍講述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)

5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)

【活動延伸】

請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

教學(xué)反思:

微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。