大鞋小鞋教案7篇

時(shí)間:2022-10-17 作者:Indulgence 備課教案

教案在起草的時(shí)候,教師肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),做為一名工作多年的教師,你寫(xiě)教案時(shí)一定特別用心,以下是范文社小編精心為您推薦的大鞋小鞋教案7篇,供大家參考。

大鞋小鞋教案7篇

大鞋小鞋教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

2、感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

3、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:大鞋和小鞋。

1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué),初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、

師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng),又會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),及鞋子發(fā)出的聲音。

提問(wèn):穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn),并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng),初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)慢慢的,還可以唱著歌走一走,來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)

二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。

師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,想聽(tīng)嗎?

1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)

2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。

3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)

活動(dòng)反思:

第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

大鞋小鞋教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

“親愛(ài)的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧!”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?

2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過(guò)這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?

4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。

過(guò)渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我在歌里唱了些什么?

提問(wèn):①你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音?

③我穿著娃娃的鞋像什么?走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?

請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺,并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)!

2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái),你們能行嗎?

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來(lái)合作演唱好嗎?

①請(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧!

教后反思:

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

?大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過(guò)渡自然,通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

大鞋小鞋教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲,歡快并富有趣味性,而且歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂(lè)形象,嘗試表達(dá)不同的腳步聲。

在感受我長(zhǎng)大了之后,來(lái)讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》,活動(dòng)分為幾個(gè)流程,首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺(jué),然后欣賞歌曲,感受歌曲中大鞋和小鞋的不同,理解歌曲中的比喻,感受到歌曲中的詼諧有趣,嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺(jué)和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞歌曲,感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同(演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué)

師:“今天,老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來(lái)穿一穿,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)?”

(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)

二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋,會(huì)發(fā)出不同的聲音,你聽(tīng)到了嗎?

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂(lè)形象

1、再次欣賞教師的范唱(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng),第二段唱得弱。)

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá),你會(huì)怎樣表達(dá)呢?

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度

1、教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

大鞋小鞋教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

4、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點(diǎn):嘗試后用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋,(如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動(dòng)室里。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶,顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1、放音樂(lè),讓幼兒伴隨音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后,坐下來(lái)。

2、師談話引入,激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話:(師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢?孩子們向后轉(zhuǎn),看,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說(shuō)邊示范)擺好了嗎?走嘍,光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn):光腳走路什么感覺(jué)?(不舒服、腳涼、墊腳)。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。

談話:(你們認(rèn)真去找,一定會(huì)找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說(shuō):“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。

(1)幼兒體驗(yàn)感覺(jué)。

談話a:我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué),大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。

談話b:大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一),現(xiàn)在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作,逗的幼兒、老師大笑不止,從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

談話:穿了爸爸媽媽的鞋子,感覺(jué)怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問(wèn):穿大鞋感覺(jué)像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)

5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè)趣,明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

談話:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。(走一走,跑一跑,跳一跳)感覺(jué)怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問(wèn):穿自己的鞋什么感覺(jué)?(像頂帽子),走路聲音呢?(迪篤、迪篤),那么為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們鞋小呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榘职謰寢尩腵腳大,小朋友的腳小,所以大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子,而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好朋友,它們的頭都靠在一起。

6、放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,讓幼兒理解性的學(xué)唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開(kāi)在大大的海洋里

踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

7、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案,活動(dòng)結(jié)束。

談話:我們已玩了、唱了,現(xiàn)在休息一下,你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧,為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案(將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒),并展示自己設(shè)計(jì)的圖案,帶著圖案一起去玩一玩,(師帶幼兒一起去玩,活動(dòng)結(jié)束)。

教學(xué)反思

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà),爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的幼兒,自理能力還很差,不會(huì)分辨左右腳,午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,在與家長(zhǎng)溝通中,了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感興趣,常在家中偷偷地試穿,感覺(jué)很好玩,有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑,于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象,有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng),意在通過(guò)找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì),在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》,進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋小鞋教案篇5

設(shè)計(jì)思路

模仿成人世界是孩子的天性,并且在小班玩娃娃家的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂(lè)意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來(lái)走去,根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn),因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn),這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化,主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。中班幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不同音色等有自己的感受”,因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒感受兩種不同音樂(lè),在表演的情境中滿足他們的需要,感受歌曲的趣味性。

本次活動(dòng)共分三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)交流分享,讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿大鞋與小鞋的不同感受;第二環(huán)節(jié)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受并理解兩種不同的音樂(lè),嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體表演的方式隨音樂(lè)自主表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞歌曲,感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同(演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等)。

活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

活動(dòng)過(guò)程

一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué))

師:“今天,老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來(lái)穿一穿,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)?”

(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)

二、欣賞歌曲(感受詼諧有趣)

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋,會(huì)發(fā)出不同的聲音,你聽(tīng)到了嗎?

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)(歌曲兩種不同的音樂(lè)形象)

1、再次欣賞教師的范唱(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng),第二段唱得弱。)

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá),你會(huì)怎樣表達(dá)呢?

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲(表達(dá)不同的力度)

1、教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

大鞋小鞋教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲,讓我們一起來(lái)唱一唱吧?!?/p>

(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

(1)學(xué)習(xí)踢踏步

小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式,掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作:看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作,重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲,思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作,并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流,及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈,現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

(1)教師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動(dòng),輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾,其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

(2)幼兒練習(xí)

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

(三)活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

活動(dòng)反思:

第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

大鞋小鞋教案篇7

【活動(dòng)目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。

2.音樂(lè)磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?

幼:喜歡。

師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

(教師邊說(shuō)邊示范)

師:擺好了嗎?走??,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對(duì)。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

(教師邊觀察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為)

師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。

教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

幼1:鞋子太大了。

幼2:很難受,不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。

(檢查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)

師:爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友,你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友?

6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師:噓,你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢?哦,原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。

(教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。)

師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?

幼:因?yàn)榘职謰寢尩哪_大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。

7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。

(教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。)

師:感覺(jué)怎么樣?

幼1:大小剛好。

幼2:很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動(dòng)。

師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

?大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。 在這次活動(dòng)在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。