學(xué)習(xí)制定教案的同時(shí)，教師自身一定都有所進(jìn)步，憑借準(zhǔn)備好教案，能夠更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律調(diào)整，以下是范文社小編精心為您推薦的大鞋與小鞋教案6篇，供大家參考。
大鞋與小鞋教案篇1
活動目標(biāo)：
１、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
２、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
３、喜歡參加歌唱活動，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
５、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動過程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
１、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺？聽一聽，又會發(fā)出什么聲音？
２、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）
３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）
二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
１、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）
２、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
３、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
４、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
１、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
２、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動作。
你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）
活動反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！
大鞋與小鞋教案篇2
設(shè)計(jì)思路：
如今有些孩子們不太好動，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節(jié)奏感，而且對身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂、旋律的初步感知能力和動作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂旋律的感知反映能力。
3、鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
4、激發(fā)幼兒對此活動的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受。
2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
1、大鞋和小鞋
2、錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒通過親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋的不同特征。
1、師：聽你們××老師說咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說出摸到的是什么？
師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說的對不對。
2、出示實(shí)物：鞋，引導(dǎo)幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。
師①：這兩只鞋有什么不同的地方？
②：你們在家看見誰穿過這么大的鞋？誰穿過這么小的鞋呀？
二、教師通過引導(dǎo)幼兒聽音樂的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。
1、聽音樂
師①：音樂里的小朋友說她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？
②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？
2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說出其感受。
師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？
②：小朋友穿的這雙鞋緊不緊？為什么？
三、集體嘗試操作。讓幼兒通過做游戲和聽音樂的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對音樂旋律的感知反映能力和動作協(xié)調(diào)性。
（一）教師請幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，并使幼兒進(jìn)一步加深對兩種鞋不同特征的印象。
（二）請幼兒聽音樂
①教師示范動作。
②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。
③請幼兒分組表演。
④教師與幼兒共同表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。
大鞋與小鞋教案篇3
活動目標(biāo)：
１、喜歡參加歌唱活動，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
3、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
活動準(zhǔn)備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動過程：
1、游戲：大鞋和小鞋。
（１）、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺？聽一聽，又會發(fā)出什么聲音？
（２）、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）
3、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
（１）、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）
（２）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
（３）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
（４）、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
（１）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
（２）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
（３）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動作完整的演唱歌曲。
大鞋與小鞋教案篇4
活動目標(biāo)：
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動難點(diǎn)：
能唱出歌曲的力度變化
活動過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小
師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個(gè)別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× × ︳× × ︳
師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
×× ×× ︳× — ︳
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×× ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下?。ń處熗暾シ乓魳?，幼兒完整欣賞）
三、學(xué)唱歌曲
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個(gè)別幼兒來試著唱一唱）
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小百科：
鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
大鞋與小鞋教案篇5
目標(biāo)：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。
準(zhǔn)備：磁帶、爸爸的大鞋等。
（一）談話：我們的鞋子
1、這是什么？（腳、鞋子。）
2、人為什么要穿鞋子？
小結(jié)：我們要保護(hù)自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個(gè)別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。
4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----
***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過老師有個(gè)建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？
走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動作。
1、在玩的過程中：走起路來會發(fā)出什么聲音……請聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。
（三）歌曲：大鞋和小鞋
過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應(yīng)。（踢踏）
1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過渡：聽的非常仔細(xì)，但是個(gè)別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）
3、節(jié)奏圖：通過置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會了。
4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動聽！請?jiān)賮沓脝幔?
跟錄音機(jī)完整唱。
4、四、游戲
今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點(diǎn)節(jié)奏圖）
結(jié)束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。
大鞋與小鞋教案篇6
活動目標(biāo)：
1、感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系。
2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動過程：
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？
3、小結(jié)：因?yàn)榇笕说哪_大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會舒服。
4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師引導(dǎo)語：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎么樣的？
二、體驗(yàn)大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗(yàn)活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗(yàn)小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表演，體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié)：鞋子要合腳才會舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。
活動延伸：
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
