教案是教師備課必須要寫的書面文件,優(yōu)秀的教案可以讓我們的課堂更加生動,工作以來,教師們一定經(jīng)常使用到教案,以下是范文社小編精心為您推薦的老虎爬教案5篇,供大家參考。
老虎爬教案篇1
活動目標(biāo)
1、使幼兒理解故事內(nèi)容,正確把握故事中不同角色的性格特點,記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語:厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
重點難點
重點:使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點:把握不同角色的性格特征,初步理解潛在的哲理。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲),小金星若干,排練好情境表演
活動過程
(一)開始部分
1、問:小朋友,你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽,這是誰的聲音?(老虎)
2、(出示多媒體畫面)
問:你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)
問:這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)
導(dǎo)入課題。
(二)基本部分
1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問:
(1)故事里有哪幾個小動物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件,請幼兒欣賞第二遍故事,并結(jié)合課件提問:
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時候,誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富:癟嘴)
3、請幼兒欣賞情境表演,加深對故事內(nèi)容的理解。提問:
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒,遇事多動腦筋,想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
(三)結(jié)束部分
老虎爬教案篇2
設(shè)計意圖:
隨著視野的開闊,活動能力的增強(qiáng),大班幼兒社會交往的需求越來越強(qiáng)烈。朋友,成為他們生活中不可或缺的角色??墒?,在與朋友相處時,自我中心的特點使幼兒在與朋友的交往中關(guān)注自身的感受,而很少考慮朋友的想法和需求。本活動試圖借助生動有趣的故事情節(jié)和真實、細(xì)膩的人物心理,讓幼兒初步理解朋友之間要互相關(guān)心的道理。另外,隨著大班幼兒自我評價能力的發(fā)展,他們也開始關(guān)注別人的行為,能根據(jù)自己的理解判斷行為的好壞,并積極地發(fā)表意見。本活動一定程度上能滿足幼兒主動觀察、大膽表達(dá)、情緒體驗等方面的需求,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,感受小老鼠的情感變化,懂得真正的朋友要互相關(guān)心。
2、能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)故事情節(jié)合理推測、大膽表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
故事課件,小老鼠的心情日記一本。
活動過程:
一、 觀察畫面,導(dǎo)入活動。
1、出示圖1
畫面上有誰?你認(rèn)為他們會成為好朋友嗎?為什么?說說你的理由。
二、出示小老鼠的心情日記,以倒敘的方式展開情節(jié)
1、聽聽小老鼠是怎么說的?(播放錄音)他們之間會有什么問題呢?一起來看看小老鼠的心情日記。
2、打開日記第一頁
(1)小老鼠心情怎么樣?發(fā)生了什么事?我們一起來看一看。
(2)出示圖2、3
他們在干什么(分甜甜圈),猜猜大老虎會怎么分呢?
小老鼠看著手里的甜甜圈,他會怎么想?受到了不公平的待遇,怪不得小老鼠不開心。
4、打開日記第二頁
(1)小老鼠心情怎么樣?(更傷心了、流下了眼淚)怎么回事?
(2)出示圖4、5
每次看到想要的花,大老虎總是命令我跳下去采給他,今天他又讓我跳下山崖去采花。
大老虎得意洋洋地走著,邊走邊說:“好美的花兒”!這時小老鼠呢,他怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒觀察受傷、表情、位置)大老虎只看著自己的花,一句安慰的話都沒有,難怪小老鼠更傷心了。
5、打開日記第三頁
(1)小老鼠怎么樣啦?(傷心極了,哇哇大哭起來)
(2)這一天會發(fā)生什么事情讓小老鼠如此傷心呢?
(3)出示圖6、7
到底發(fā)生了什么事?一起來看。
小老鼠會說什么呢?出示圖8
(4)氣急敗壞的小老鼠對著大老虎大叫了一通,接著他會怎么做呢?
小朋友猜了很多種做法,看看小老鼠在干什么?出示圖9.小老鼠忍無可忍,他決定離開大老虎,一個人來到了樹林里。小老鼠離開了欺負(fù)他的朋友,他的心情有沒有好起來,為什么?
(5)小老鼠離開了,大老虎會怎么想?怎么做呢?
看看你們猜對了嗎?出示圖10大老虎做了什么?他把城堡搭好了,還主動把小老鼠請回來。
6、現(xiàn)在我們再來看看小老鼠的心情日記,打開日記第四頁,小老鼠怎么樣啦?(露出了笑容),可是小老鼠說:我還是不想跟你做朋友。為什么?
三、結(jié)合生活經(jīng)驗,討論讓朋友開心的方法
1、大老虎要想些什么好辦法,才能讓朋友開心,才能讓小老鼠原諒他呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下,一會把你的好辦法告訴大老虎。
2、幼兒互相討論并講述,教師傾聽,指導(dǎo)表述方法。
3、你們想了那么多辦法,看看大老虎有沒有這樣做呢。
4、出示圖11、12,師幼共同講述。
四、出示結(jié)局,揭示友情的核心
1、大老虎做了那么多事情,看看小老鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?打開心情日記第五頁。小老鼠怎么樣啦?開心了,哈哈大笑起來。
2、他們重新成為好朋友了嗎?(出示圖13)你從哪里看出來的?
3、小朋友,我知道你們都是好朋友,我們也和朋友親熱一下吧。師和幼兒拉手、抱抱等。是啊,好朋友在一起難免會遇到問題,難免會有矛盾,只要相互關(guān)心、相互體諒,才能做真正的好朋友,才會獲得更多的快樂!
老虎爬教案篇3
設(shè)計意圖:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?!?/p>
本班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富,不僅愛提問題,且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法,在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單,因此,我們根據(jù)本班幼兒的實際水平,選取了語言活動“老虎來了”,試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達(dá)自己的想法,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動目標(biāo):
1、積極參加續(xù)編故事,對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
(二)集中討論活動:
(1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1、播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?
2、提問:
(1)老虎來了以后,小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)
(2)個別幼兒集體交流自己的想法。
(三)幼兒分組活動,教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)老虎是怎樣捉到小動物的?
(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?
①每組選擇一個問題進(jìn)行續(xù)編,每個朋友都參加,把自己的想法先用符號記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
②使用符號記錄的時候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。
③認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,評選“故事大王”,在集體中交流。
2、幼兒分組活動:教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
(四)集中交流、分享:
1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
2、每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《老虎來了》的開始部分
茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們
圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。
瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”
小動物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎游锒紘槈牧耍轮f:“大老虎來了,大老虎來了……”。
老虎爬教案篇4
活動目標(biāo):
1.懂得多吃糖會壞牙,明白保護(hù)牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容,記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt課件和動漫flash.
2.裝糖的籮筐3個,一個有牙齒的老虎頭飾1個。
活動重難點:
重點:幼兒記住大致的故事情節(jié),明白保護(hù)牙齒的重要性。
難點:了解故事中角色的性格特點,理解遇到困難要多動腦筋。
設(shè)計思路:沒有牙齒的大老虎是一個很有趣的童話故事,孩子對這個故事很感興趣,而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過本節(jié)活動,可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時,明白要保護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。
活動過程:
(一)開始部分以提問的方式導(dǎo)入活動出示ppt課件,老虎的兩張圖片提問"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣?" (牙齒)"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎?它有一個有趣的故事。"(二) 基本部分1、講述一邊故事。
提問:
"故事里都有誰?" (小猴,小兔,狐貍,老虎)"小猴子小兔子害怕大老虎,它們分別是怎么說的?""狐貍不害怕大老虎,它又是怎么說的?""那狐貍是會想什么辦法給老虎拔牙呢。狐貍出場了三次,是哪三次?讓我們接著往下聽,聽完了之后告訴我。"講述故事至還有一顆牙狐貍實在拔不動了,你有什么好辦法?
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)?;卮鹨陨系奶釂?。狐貍的三次出場能夠引出故事里大致的情節(jié)。
第一次出場:.狐貍送糖。(拔牙的辦法)第二次出場:狐貍勸說。(在獅子勸說老虎,老虎準(zhǔn)備刷牙,狐貍來了)第三次出場:狐貍給老虎拔牙。(老虎找了馬大夫,牛大夫,都不敢替它拔牙,結(jié)果狐貍來了)——解決難點2、看flash,提問,提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。
"這個故事告訴了我們什么道理?"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答,教師做適當(dāng)?shù)摹?/p>
(三)結(jié)束部分游戲:接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則:分成2組。以兩端為起點,把糖運(yùn)到老虎嘴里。
(四)延伸活動: 請幼兒區(qū)角活動時表演故事《沒有牙齒的大老虎》
老虎爬教案篇5
●活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗角色的心理變化過程。
3.懂得要與朋友平等相處,同甘共苦。
●活動準(zhǔn)備:故事錄音、圖片10幅(可裝訂成繪本)。
●活動過程
1.出示角色進(jìn)行對比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來了兩位客人,看看是誰?
(2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢?(豐富詞匯:又高又壯、又瘦又小)
(3)它們可是好朋友,你想到了嗎?你也有好朋友,想想好朋友在一起會做些什么有趣的事? (幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想)
分析:將角色之間的差異對比作為活動的導(dǎo)入部分,在給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖突的同時,更激起了幼兒的認(rèn)知興趣,同時調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,使他們展開合理的推理和想像。
2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。
(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅圖:好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)
做游戲時誰會做好人,誰會做壞人,為什么? (鼓勵分角色體驗表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?
(2)我們看看它們是怎么做的,可要聽仔細(xì)了,聽聽它們到底是怎么做的。 (聽a段故事)
它們的問題在哪里?
師小結(jié):對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)
分析:從事件發(fā)展的線索人手,先讓幼兒結(jié)合故事中的角色特點充分發(fā)表自己的見解,然后再聽故事進(jìn)一步體驗小老鼠的心理變化,巧妙地將核心內(nèi)容前置并簡化對它的理解。
3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗。
(1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看一看。 (出示大老虎踢翻城堡畫面)
(2)是什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說)
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會怎么做?
(4)看看小老鼠怎么做。 (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)它會對大老虎說什么? (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的勇敢鼓掌)
(5)看到小老鼠這樣,大老虎會怎么做? 師提示:大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。
(6)引發(fā)討論:如果你是大老虎,會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?
進(jìn)行角色表演,遷移經(jīng)驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來,請l~2名幼兒上來示范表演) 分析:此環(huán)節(jié)的安排是幫助幼兒理解作品的核心內(nèi)容一一“強(qiáng)勢和弱勢的朋友之間該如何交往”,體驗小老鼠由原來的逆來順受轉(zhuǎn)而勇敢反抗的心理變化,并鼓勵幼兒大膽表演,進(jìn)一步深入體驗情節(jié)的變化,激起幼兒的共鳴。
4.講述第三段,讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅畫面,進(jìn)行排圖對比,引導(dǎo)幼兒觀察講述)
(2)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?
(3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。 (欣賞b段故事)
(4)兩個好朋友終于和好了, 但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)
分析:由于故事的兩大情節(jié)聞存在著一定的邏輯性,因此教師在展示畫面的時候,有意識地將圖片對應(yīng)著進(jìn)行排列,從視覺上幫助幼兒理解情節(jié)的發(fā)展,在理解的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒將自己的感悟表達(dá)出來。
5.裝訂成繪本完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師:這真是個有趣的故事,我們還可以做成一本漂亮的圖書,一起來講一講。 (師幼共同講述故事)這個故事告訴我們一個什么道理?
分析:此環(huán)節(jié)設(shè)計考慮到繪本是一個有機(jī)的整體,因此巧妙地收起展板上的圖片——一張一張地疊放——看封面上的題目——貼上兩個主要人物——用夾子夾起圖書,然后師幼共同翻看講述大書。這個過程就像把一顆顆珠子穿接起來,成為一個整體,給孩子以完整的印象。
●活動延伸
(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢? (犀牛)3個或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,大家回去可以討論一下,將你的好方法告訴其他小朋友,好嗎?
分析:在活動的結(jié)束部分,引出犀牛,用意是讓幼兒思考更多的朋友應(yīng)該怎么相處,這使活動內(nèi)涵得以延伸,進(jìn)一步拓展了幼兒對文本的想像和創(chuàng)造。