教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),寫(xiě)好優(yōu)秀的教案,這也是教師們必須掌握的技能之一,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班語(yǔ)言盆和瓶教案精選5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班語(yǔ)言盆和瓶教案篇1
設(shè)計(jì)意圖
?母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非?;膶?duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而另一個(gè)主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)、上下圖的觀察對(duì)比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。
3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準(zhǔn)備
ppt課件,母雞頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、封面閱讀 設(shè)懸導(dǎo)入
1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示ppt1,板書(shū)故事題目)
3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。
4、可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈?,卻潛藏著危險(xiǎn),看,(出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2),母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書(shū):大膽猜)
二、引導(dǎo)閱讀 想象練說(shuō)
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示ppt3)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說(shuō))
2、出示ppt5,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思??偨Y(jié):看繪本時(shí),除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書(shū):細(xì)心看)
3、 哎!這是虛驚一場(chǎng)!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘, 瞧,狐貍這次離她更近了,(出示ppt6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?(生想象說(shuō)),可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,它們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。
4、出示ppt7,觀圖說(shuō)話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書(shū):清楚說(shuō))
5、這只倒霉的狐貍啊!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來(lái),就請(qǐng)你大膽猜,細(xì)心看、清楚說(shuō)了。
6、出示畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。
越過(guò)干草堆。(出示ppt8、9)
經(jīng)過(guò)磨坊。(出示ppt10、11)
穿過(guò)籬笆。(出示ppt12、13)
鉆過(guò)蜜蜂房。(出示ppt14、15)
7、(出示ppt16)師講述:母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶,體會(huì)樂(lè)趣
(1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書(shū)時(shí)都笑了,笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑?
(2)、對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō),這一路充滿了辛苦和失敗,對(duì)于母雞來(lái)說(shuō),這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步,還記得她都去過(guò)哪些地方嗎?(回憶,相機(jī)出示ppt17) 體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說(shuō)演,內(nèi)化語(yǔ)??
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽(tīng)。
(2)、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么?
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書(shū)的.作者是誰(shuí)嗎?從哪里能知道?(封面)這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人?!赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買(mǎi)鐘》
母雞蘿絲去散步目標(biāo):
1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)背景和畫(huà)面大膽的推測(cè)母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事,并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、感受文學(xué)作品的詼諧、有趣。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)背景,ppt 圖書(shū)
過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
出示圖片1:今天,陶老師要給大家看一個(gè)故事,它就發(fā)生在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。嘩,農(nóng)場(chǎng)好大好美呀,你看到了什么?
(在圖片上寫(xiě)上各個(gè)地方的名稱(chēng):池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等)
師:今天故事的主人公就是這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的一只母雞,它不僅長(zhǎng)得漂亮,而且還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。今天天氣真好,母雞蘿絲要去散步了。你散步的時(shí)候心情是什么樣的?(輕松,爽,舒服)
二、理解故事內(nèi)容:
(一)出示圖片2、3、4:(配上音樂(lè)1)
圖片2:
1、問(wèn):瞧,母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么樣的?(神氣、抬頭、輕松)(配上母雞散步的音樂(lè))
2、它去散步的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么事情?(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),辨別可能是什么小動(dòng)物來(lái)了,說(shuō)說(shuō)理由)
圖片3:
1、狐貍的神情又是怎么樣的?(打壞注意,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn))它跟在母雞后面可能會(huì)發(fā)生什么事?引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察畫(huà)面邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、你是怎么知道的?小結(jié):原來(lái)圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事,音樂(lè)也能告訴我們小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,你們的眼睛、耳朵本領(lǐng)真大呀!
3、能否用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容狐貍的行為(自作自受,罪有應(yīng)得)
圖片4:讓幼兒看一下結(jié)果,體驗(yàn)猜測(cè)正確的成功感。
☆ 請(qǐng)一幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
(二)分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11:
1、師:母雞不知道情況,繼續(xù)在散步,而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情,我們接下來(lái)再來(lái)找一找,它們又經(jīng)過(guò)了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?
☆ 幼兒看畫(huà)面,師任意播放一段音樂(lè),讓幼兒猜猜這段音樂(lè)講哪張畫(huà)面上的事?
2、幼兒交流畫(huà)面:(放哪段音樂(lè),幼兒猜出后就交流哪幅畫(huà)面)
重點(diǎn)討論:(引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)
a在經(jīng)過(guò)池塘的時(shí)候,發(fā)生了什么事?或b在經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事?
3、看另一幅畫(huà)面,幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事?如果讓你配上音樂(lè),你會(huì)怎樣配?(幼兒自配音樂(lè))
4、師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的作者是怎么配音樂(lè)的。邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事(幼兒欣賞該畫(huà)面的音樂(lè))
(其中一幅畫(huà)面請(qǐng)幼兒完整講述,配上音樂(lè))
(三)欣賞音樂(lè)4:
1、師:對(duì)呀,狐貍在打母雞的主意時(shí),鬧出了許多笑話,也害了自己。接下來(lái),陶老師帶來(lái)了一段音樂(lè),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,這次狐貍又怎么啦?
2、聽(tīng)音樂(lè)感受:引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容
☆ 完整講述圖片內(nèi)容
☆ 分角色進(jìn)行表演
師:到底狐貍怎么啦?(出示圖片12)
而母雞這時(shí)候又是什么樣的神情呢?
師完整講述圖片內(nèi)容,身后發(fā)生了這么多事情,母雞都不知道,結(jié)果安全到家了。
4、討論:
母雞給你什么感覺(jué)?(勇敢、神奇、悠閑自在)
狐貍又給你什么感覺(jué)?(苯、自作自受、壞)
五、延伸:
這只狐貍可真倒霉,本來(lái)想去吃母雞,結(jié)果不僅沒(méi)吃到,反而害了自己。所以想要害人或欺負(fù)別人,是不會(huì)有好下場(chǎng)的。其實(shí)故事中還有許多有趣的畫(huà)面,它們就藏在這本圖書(shū)里面。介紹書(shū)名:母雞蘿絲去散步。以后,你們可以到書(shū)里再去找一找,狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺(jué)得很有趣的?
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大班語(yǔ)言盆和瓶教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。
3、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
柳樹(shù)圖畫(huà)、 教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一幅柳樹(shù)的圖畫(huà)。起幼兒興趣。
——這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的?
二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí)。
1、教師小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn):落葉樹(shù),柳枝細(xì)長(zhǎng),柔軟下垂,生長(zhǎng)很快,適合在水邊生長(zhǎng),樹(shù)皮,樹(shù)枝,樹(shù)根都可入藥。
2、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)。
——你覺(jué)得柳樹(shù)美不美?什么地方美?
三、欣賞古詩(shī)的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、初次欣賞古詩(shī)。
——在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美,他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它,讓我們一起欣賞一下。
2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》,初步理解古詩(shī)。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你記住了哪一句呢?
3、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
——哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。
4、分句理解古詩(shī)意思。
5、通過(guò)觀察課件,小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn)。
——你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣?
四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
1、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.
——這是一首很美的詩(shī),老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
2、師生一起朗誦古詩(shī):集體、輪念等多種形式。
3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。
大班語(yǔ)言盆和瓶教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):了解我國(guó)的一些名勝古跡。
活動(dòng)難點(diǎn):用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)
(2)教師提問(wèn),幼兒回答:
——“誰(shuí)在哭啊?”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容:
(1)幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”
“蒲公英的家到底在哪兒呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰(shuí)幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
(1)播放背景音樂(lè),教師講述故事。
(2)幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
(3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
- 整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素,只是一帶而過(guò)。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō),有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!
大班語(yǔ)言盆和瓶教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
2、體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩筆、圖畫(huà)紙若干。
2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》
3、《語(yǔ)言》下p.27活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
談話:
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???你是從什么地方看出來(lái)的?
2、夏天天氣怎樣?人們都穿什么樣的衣服?有哪些動(dòng)物?植物長(zhǎng)得怎么樣?太陽(yáng)怎樣?
基本部分:
一、欣賞散文
1、師:有一散文,是描寫(xiě)夏天的,寫(xiě)得很美,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!小朋友要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。
2、放錄音
3、散文聽(tīng)完了,下面老師要考考你們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽(tīng)到了什么?
(幼兒自由回答)
4、小朋友說(shuō)得非常對(duì),說(shuō)明你們聽(tīng)得都非常仔細(xì),下面請(qǐng)你看著畫(huà)冊(cè),自己試著讀一讀好嗎?
5、哪位小朋友愿意到前面來(lái)大聲讀一讀。
6、小朋友,你喜歡這散文嗎?
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡散文中的什么?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句和意境。
二、 畫(huà)夏天
1、 師:夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),讓我們拿起手中的筆,根據(jù)自己對(duì)夏天的理解,畫(huà)出你眼中的夏天,好嗎?
2、幼兒自己想象著畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
三、 作品展示教師把畫(huà)得好的作品張貼在黑板上,閱讀和欣賞。
四、 律動(dòng);柳樹(shù)姑娘老師發(fā)現(xiàn),小朋友畫(huà)得非常好,有的小朋友還加上了自己的想象,畫(huà)出 了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!讓我們聽(tīng)一首歌,放松一下好嗎?放歌曲"柳樹(shù)姑娘"
結(jié)束部分:
小朋友, 這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好,既學(xué)習(xí)了散文,還畫(huà)出了自己眼中的夏天,讓我們一起到外面,去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)始部分幼兒能夠說(shuō)出夏天的天氣特點(diǎn),炎熱,人們都穿什么樣的衣服:半袖、短裙等;大樹(shù)變得翠綠,莊稼吐穗,太陽(yáng)很毒,很烤人;幼兒都能具體的說(shuō)出夏天有什么動(dòng)物,比如夏天有小鳥(niǎo),蝴蝶,小青蛙等等。
在聽(tīng)完散文后,多數(shù)幼兒能夠參照掛圖,嘗試閱讀。幼兒能夠說(shuō)出散文中有什么,在本次活動(dòng)中,要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。我問(wèn)幼兒,散文美不美啊,幼兒說(shuō):"美"。那美在哪里,幼兒不能說(shuō)出,還需要教師引導(dǎo),才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如,"太陽(yáng)像個(gè)大火球,高高的掛在天上。""大火球,"這個(gè)詞寫(xiě)出了夏天里太陽(yáng)的炙熱,再如,"碧綠的荷葉上,寫(xiě)出了荷葉的顏色,"托著一朵朵粉紅色的荷花,""托"和"粉紅色"寫(xiě)出了荷葉和荷花的美麗,小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌,把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)……多處地方詞句的優(yōu)美,需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。
幼兒在畫(huà)夏天時(shí),能夠發(fā)揮自己的想象來(lái)畫(huà),有些幼兒畫(huà)的非常好看??傊@節(jié)課,教學(xué)任務(wù)完成得較好。
大班語(yǔ)言盆和瓶教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)重難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看—-這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。
1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)
: 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來(lái)呀,奧特曼不會(huì)寫(xiě)很多漢字,所以,他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎?
:當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候,我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛(ài)。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。
提問(wèn):
(1) 如果給你紙和筆,你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢?
(2) 你為什么想給他寫(xiě)信?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài))
(3) 你想寫(xiě)些什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心)
教師:讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫(xiě)一封信。
(提醒幼兒:不會(huì)寫(xiě)的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫(huà)代替)
四、幼兒展示自己的信,請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
教師:誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動(dòng):歌曲《感恩的心》
:小朋友寫(xiě)得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對(duì)他的愛(ài),一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛(ài)心的信寄出去吧!