第幾教案6篇

時間:2023-01-27 作者:couple 備課教案

制定教案是為了讓我們的教學(xué)效果達(dá)到最佳,教案在制訂的過程中,你們一定要注意文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的第幾教案6篇,供大家參考。

第幾教案6篇

第幾教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:教材38—40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)的順序、比較大小

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo):

初步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn):

1、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí):

1、數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到50

2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù),指名比較兩個數(shù)的大小,并說明原因?!澳闶窃鯓酉氲模俊?/p>

想:先從十位看起,十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,就看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。

(二)新授:

1、教學(xué)例七:

(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)

(2)學(xué)生觀察討論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答)

教師舉個例子,引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

(板書:橫看、豎看、斜看)

特點(diǎn):①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。

(3)學(xué)生動手獨(dú)立填寫表格。

(4)再觀察,這個數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)?

2、練習(xí):教師提問,學(xué)生快速回答。如:“第4行第8個數(shù)是多少?”

3、按要求38頁,給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?

3、比大小。

(1)十位一樣的數(shù)比大小。

課件出示計數(shù)器,學(xué)生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),再比較大小,并說一說比較大小的方法,教師小結(jié)方法。

(2)十位不一樣的數(shù)比大小。

課件出示計數(shù)器,學(xué)生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),再比較大小,并說一說比較大小的方法,教師小結(jié)方法。

(3)練習(xí)。

課件出示練習(xí)題,學(xué)生進(jìn)行練習(xí),并說一說比較大小的方法。

(三)鞏固練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成做一做,再集體訂正。

第幾教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

?知識與技能】

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測,初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

?過程與方法】

擲雙色片,統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

?情感、態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識,感知數(shù)學(xué)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn):

擲雙色片,并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體:

多媒體課件,雙色片。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,引入新課

師:小朋友,我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個雙色片,它們的一面是藍(lán)色,一面是紅色,現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會是怎樣的?

生:(兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色)

師:那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題:擲雙色片)

二、動手操作,實踐感知

1、知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;

學(xué)生匯報擲的結(jié)果,教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問:還有其他的情況嗎?

師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺??

擺3的分拆嗎?

(學(xué)生操作,匯報結(jié)果。師板書,生模仿記錄。)

師:你們真了不起,不僅會用雙色片擺出3的分拆,還能自己進(jìn)行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書上14頁練習(xí)9/①

(學(xué)生完成練習(xí),匯報紅片幾個,藍(lán)片幾個,幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個,藍(lán)片幾個,幾和幾是幾。

2、擲雙色片,對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師:剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會出現(xiàn)哪些情況。

(學(xué)生動手操作)

匯報:幾個紅片,幾個藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師:剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片,知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次,然后把擲的結(jié)果記在書上。

問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)

同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。

問:那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊p9寫數(shù),練習(xí)冊p45、46

板書設(shè)計:

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

第幾教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際生活中加以運(yùn)用。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

3.結(jié)合排隊等活動,使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境

活動1:開車出游。

小朋友們,今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動開火車,多媒體顯示列車開到了動物園)

[說明:律動時,要讓學(xué)生模仿坐車的動作,并配上列車行進(jìn)及到站時的聲音,使學(xué)生身臨其境。]

二、感知新知

活動2:排隊買票。

1.動物園一大早就有人來排隊買票了。(多媒體顯示5人排隊買票圖)

2.引導(dǎo)看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問題。

如:有幾個人在排隊?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?

3.說一說。

(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?,你會對老爺爺說些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)

(2)老爺爺高興地排到了第一?,F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,后面有幾人?

(3)剛才我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)

4.(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

如:剩下幾個人?戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?

[說明:在學(xué)生回答的過程中,要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時,要告訴學(xué)生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。]

三、內(nèi)化認(rèn)知

活動3:點(diǎn)燈籠。

1.今天動物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎?

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求:第一行從左邊起點(diǎn)4個燈籠,

第二行從左邊起點(diǎn)第4個燈籠。

2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

3.議一議:4個和第4個意思一樣嗎?

[說明:給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時,如果學(xué)生能明白4個指一共有四個燈籠,而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。]

活動4:我說我家。

1.多媒體出示小麗家樓房圖。

2.看圖,要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

如:這幢樓有5層,小麗住在第4層

3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?

[說明:在數(shù)樓房層數(shù)的時候,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù),并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。]

活動5:猴子撈月亮。

1.快看,動物園里的小猴子又在撈月亮啦!

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2.說一說:看到這個畫面你想說什么呢?

(學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)

3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?

[說明:數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時,要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù),再從上往下數(shù),明白由于數(shù)的方向不同,答案也不同。]

活動6:課間律動操。

1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操)

提問:一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?

2.全班模仿動物動作做課間律動操。

3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。

提問:剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?

[說明:本活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計,目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,活動要有一定的時間保證,不得少于3分鐘。]

活動7:賽車比賽。

1.小朋友們的操做得可真不錯。接著,我們一起去看小動物賽車。(多媒體出示賽車圖)

2.搶答:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

3.小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問題?

[說明:在小組合作活動中,最好是同桌合作或前后桌合作,同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)會尊重,學(xué)會傾聽,不要輕易打斷別人的發(fā)言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]

四、總結(jié)評價

活動8:滿載而歸。

1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎?不過時候不早了,我們回家去。(律動開列車游戲)

2.今天我們參觀了動物園,學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識,你能說一句含有幾和第幾的話嗎?

3.今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺得你今天表現(xiàn)怎樣?滿意嗎?

[說明:在說幾和第幾時,要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實例進(jìn)行描述。在課末評價時,要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己,也評價別人,甚至可以評價老師。]

第幾教案篇4

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實驗教科書(江蘇教育版)第16頁的例題,

第1617頁想想做做的習(xí)題。

[教材簡析]

幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個,讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。

想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中,進(jìn)一步識幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加以運(yùn)用。

2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

[教學(xué)過程]

一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

1、出示排隊買票圖。

過渡:動物園一大早就有人來排隊買票了,你們看。

出示課件。

2、談話。

(1)這時有幾個人在排隊?

(2)請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?

(3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?

(進(jìn)行禮貌教育。)

(4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?

說明:排隊的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

[評:緊密結(jié)合排隊買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

二.進(jìn)一步感悟新知

1.想想做做第2題(左圖)。

過渡:小明買好票來找小麗

(1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。

(2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?

(3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?

2.想想做做第1題。

過渡:小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

(1) 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問:點(diǎn)的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?

注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

○○○●○問:現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠?

○○○●●問:從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠?

(2) 老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個,左邊3個。

右邊第2個,右邊2個。

問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?

(3) 書上練習(xí)。

過渡:大家都想來點(diǎn)燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個燈籠?(○○○●○)

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

[評:老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知感悟,還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

3.想想做做第2題。

過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)

得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。

問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。

4.想想做做第3題。

過渡:動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

(1) 問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

[評:每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時,把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動活潑。]

5.想想做做第4題。

問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?

(小組討論)

交流:1號車前面是5號車;5號車前面是2號車;1號車后面是4號車和3號車;前3名的是2號、5號、1號車;最后一名是3號車

追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?

小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個,第幾只表示其中的某一個。

[評:這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己,又學(xué)會了聽取別人的意見,并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識。另外,這里除了有教師對學(xué)生的評價外,還注重學(xué)生之間的相互評價,讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]

三、應(yīng)用拓展

1.想想做做第5題。

過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?

交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。

a:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

b:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!

引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。

[評:把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來,與實際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

3.發(fā)散練習(xí)。

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?

五、總結(jié)評價。

通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。

[總評]

本堂課分三步走:從買票情境圖的初步感知,到連續(xù)動畫情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。

第幾教案篇5

設(shè)計說明

“幾個”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生,因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾”。

1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。

以去動物園為情境,在門口排隊買票為主線,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,使學(xué)生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對性。

2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。

本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的,通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個,明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中教師設(shè)計了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動畫?,F(xiàn)在有幾人在排隊?誰排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學(xué)生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的,而是前后有著密切的.聯(lián)系,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 課堂活動卡

學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)具

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上課之前我們來玩一個小游戲,看哪位同學(xué)反應(yīng)最快!聽好了,請同學(xué)們舉起自己的右手,聽口令,好,開始,左邊的眼睛在哪里?(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里?(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,輕拍你的左肩5下……

師:同學(xué)們真聰明,為了獎賞你們,老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀,你們想去嗎?(想)

課件出示動物園的售票處。

師:同學(xué)們,知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在做什么?(動物園的售票處,人們井然有序地在排隊買票)

設(shè)計意圖:由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū)?,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個準(zhǔn)確方位,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

⊙探究新知

1.初步感知,學(xué)習(xí)第幾。

(1)用自己的語言說一說圖中的情境。

(學(xué)生描述)

(2)說一說,有幾個人在排隊買票?

請大家猜一猜,誰最先進(jìn)入動物園,你是怎么知道的?(學(xué)生結(jié)合生活實際說一說)

小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾,先小組內(nèi)交流,再全班交流)

(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。

(4)看到小朋友買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊買票以及每人的位置,你們還看到了什么,想到了什么?(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事情自己做,在公共場所應(yīng)當(dāng)自覺排隊,遵守公共秩序)

設(shè)計意圖:模擬現(xiàn)實情境,有針對性地提出問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知第幾的含義,深化了學(xué)生對序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識的同時,更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.區(qū)分“幾個”和“第幾”。

(1)請同學(xué)們再數(shù)一數(shù),一共有幾人在排隊買票?排在第5位的是誰?有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù),指一指。

(學(xué)生上臺前數(shù)一數(shù),指一指)

同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊買票,排在第5位的是一位叔叔,同樣都是“5”,它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

(2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,師生共同明確:圖中有5人,這里的“5人”表示事物的數(shù)量,叔叔排在第5,這里的“第5”表示的是其中的一人,同樣是“5”,意義不同。

(3)討論圖中的兩個“5”分別表示什么。(學(xué)生明確:“5人”表示購票的人數(shù),“第5”表示買票的叔叔所在的位置)

設(shè)計意圖:充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個含義。通過小組合作交流的方式,對比“5”和“第5”兩個數(shù)所表示的意義,進(jìn)一步加深學(xué)生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

3.感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動畫。(出示課堂活動卡)

(1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個”與“第幾”。

(2)教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

設(shè)計意圖:通過動態(tài)演示第一人買完票走了,后面的4人前移一步,使學(xué)生感受到:排隊的位置變了,順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對性,突破學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4.請幾位同學(xué)上臺前。

數(shù)一數(shù),一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰?a同學(xué)從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?

5.分小組做排隊游戲。

設(shè)計意圖:通過排隊游戲,使學(xué)生明確確定物體的排列順序時,先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始數(shù)起,數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”,進(jìn)一步體會“第幾”的相對性。

第幾教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中運(yùn)用,能結(jié)合方位詞描述物體的位置。

2.滲透尊老愛幼的教育。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):幾和第幾的不同含義。

教具:教學(xué)光盤、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。

師:上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎?(生按師要求擊掌)(如上拍4下、左拍3下。。。)

二、創(chuàng)設(shè)情境,感受新知

1.談話:今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好嗎?瞧,一大早就有人來買票了,有幾個人在買票?(4個)

2.提問:(出示一位老爺爺)這時來了一位老爺爺,現(xiàn)在有幾個人?(5人)老爺爺排第幾?(第五)如果你是排隊的小朋友,你會怎么做呢?(學(xué)生回答)

3.談話:真棒,我們小朋友都非常尊敬老人,讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)

4.提問:戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾?(第2)

不戴帽子的小男孩排第幾?(第五)

5.提問:排第2的是誰?(戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈,指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。

6.提問:排第五的是誰?(不戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學(xué)生回答即時板書:

5個第5個

2個第2個

你還知道誰排在第幾?(生答)

看了這幅圖你還想說些什么呢?

師適當(dāng)提示:如排在前3個的是哪幾個人,后4個的是哪幾個人….

師:象5個、2個、3個等等是表示一共有幾個人(板書:幾)而第5個,第2個、第3個等等不管第幾個都是指其中的一個。(板書:第幾)揭示課題

三、動手操作,明確新知

談話:幾和第幾你們清楚了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動物園啦。瞧,門口掛了很多燈籠。(出示插圖)小朋友們,我們一起來點(diǎn)燈籠好不好?燈籠什么顏色?(紅色)

提問:先聽清楚要求,從左邊起涂色(讓生動作示意)注意第一行要求什么?(涂4個)第二行呢?(涂第4個)

讓學(xué)生打開書本按要求涂色,指名一生上前涂色,集體校對。

此時師再提出要求:“第一行從右往左數(shù)涂4個燈籠,第二行從右往左數(shù)涂第4個”

涂4個和第4個一樣嗎?有什么不一樣?

四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展

1、想想做做第2題

(1)談話:小明他買了2張票,想邀請小麗一起去看,他來到小麗家。(出示圖)你們看,小麗家住在第幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上)

(2)談話:猴子雜技表演開始了,讓我們一起去看吧。(出示圖)小猴子們正在表演猴子撈月

提問:你看到圖上有幾只猴子啊?戴帽子的小猴在第幾個?

2、想想做做第4題

(1)談話:小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看呢?。ǔ鍪緢D)

(2)提問:這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的?哪邊是表示小動物門在下山?

上山的小動物有幾只?誰第一?誰第二?小猴排在第幾?

下山的小動物有幾只?誰第一?誰第二?第三是誰?

3、想想做做第5題

(1)談話:(出示圖)山那邊正在舉行什么比賽呢?

(2)提問:比賽開始了,5號車上是誰?還有誰來說說幾號車上是誰?開在最前面的是誰?

(3)提問:4號車前面有幾輛車?后面是幾號車?

你還能說些什么呢?(讓生同桌互說然后交流)

(4)小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎?“幾”和“第幾”一樣嗎?有什么不一樣?

(5)師:“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。

4、想想做做第3題

(1)談話:比賽結(jié)束了,下面開始頒獎典禮了,(出示圖)

(2)提問:你看看誰得了第一?誰得第二?誰得第三?你是怎么看出來的?

五、全課,全面鞏固

提問:動物比賽結(jié)束了,小朋友們都回家了。今天你學(xué)會了什么?你會用幾和第幾說一句話嗎?

六、拓展練習(xí)

1.師生互動拍手游戲

①讓學(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識表達(dá)出老師擊掌的輕重

②師提要求讓生擊掌,如“拍5下,第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會幾和第幾的含義。

2.請4個學(xué)生上臺,排成一行。

①說說從前往后數(shù),xx排在第幾?說說xx同學(xué)從左往右數(shù)是第幾,從右往左數(shù)又是第幾?等等

②師排到隊伍中和生一起做游戲。如“現(xiàn)在幾個人?老師的右邊有幾個人?左邊有幾個人?等等

板書設(shè)計:

幾和第幾

5個第5個

2個第2個