一年級(jí)幾和第幾教案7篇

時(shí)間:2022-10-07 作者:couple 備課教案

憑借籌辦好教案,能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要改善,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定一份教案,可以使接下來的教學(xué)工作順利,下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)幾和第幾教案7篇,感謝您的參閱。

一年級(jí)幾和第幾教案7篇

一年級(jí)幾和第幾教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、 知道幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義,會(huì)區(qū)別幾個(gè)

和第幾個(gè)。

2、 掌握5以內(nèi)的順序,會(huì)按數(shù)的順序從小到大,從大到小

填數(shù)。

教學(xué)過程:

一、出示情景圖,揭示意義:

1、師:昨天是星期天,紅紅要乘車到奶奶家去。

2、師;紅紅來到了車站,你們看車站上共有幾個(gè)人?

(共有5人)

板書:幾個(gè)

師:我們一起數(shù)一下,怎樣數(shù)的?(從左到右數(shù))

師:好!你們數(shù)得真好!現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個(gè)?(第4個(gè))我們一起來數(shù)數(shù)看。

板書:第幾個(gè)

師:老奶奶年紀(jì)的了,走路也有困難,你們猜叔叔、阿姨會(huì)怎么做呢?(讓老奶奶先上車)對(duì)!我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序,還要尊敬長(zhǎng)輩。

師:現(xiàn)在看一看,老奶奶排在第幾個(gè)?(第1個(gè))

師:紅紅排在第幾個(gè)?(第5個(gè))

3、小結(jié):從排隊(duì)乘車的隊(duì)伍中,我們知道幾個(gè)就是指共有幾個(gè),第幾個(gè)是只按順序數(shù)到那個(gè)位置上的一個(gè)。

(揭示課題:幾個(gè)和第幾個(gè))

一年級(jí)幾和第幾教案篇2

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書(江蘇教育版)第16頁的例題,

第1617頁想想做做的習(xí)題。

[教材簡(jiǎn)析]

幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過排隊(duì)買票的場(chǎng)景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。

[教學(xué)過程]

一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

1、出示排隊(duì)買票圖。

過渡:動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了,你們看。

出示課件。

2、談話。

(1)這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)?

(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?

(3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?

(進(jìn)行禮貌教育。)

(4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人?

說明:排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

[評(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

二.進(jìn)一步感悟新知

1.想想做做第2題(左圖)。

過渡:小明買好票來找小麗

(1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。

(2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)?

(3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?

2.想想做做第1題。

過渡:小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

(1) 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問:點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?你是怎么數(shù)的?

注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

○○○●○問:現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?

○○○●●問:從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠?

(2) 老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個(gè),左邊3個(gè)。

右邊第2個(gè),右邊2個(gè)。

問:這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎?

(3) 書上練習(xí)。

過渡:大家都想來點(diǎn)燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?(○○○●○)

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

[評(píng):老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟,還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

3.想想做做第2題。

過渡:來到動(dòng)物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個(gè)問題交給小組討論,每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案)

得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。

問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。

4.想想做做第3題。

過渡:動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

(1) 問:上山的動(dòng)物有幾只?誰第一?誰第二?

問:上山的動(dòng)物有幾只?誰第一?誰第二?

[評(píng):每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]

5.想想做做第4題。

問:4號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車?

問:5號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?

問:4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?

問:除了這幾個(gè)問題外,你還想到什么考考大家?

(小組討論)

交流:1號(hào)車前面是5號(hào)車;5號(hào)車前面是2號(hào)車;1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車;前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車;最后一名是3號(hào)車

追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?

小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個(gè),第幾只表示其中的某一個(gè)。

[評(píng):這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會(huì)了肯定自己,又學(xué)會(huì)了聽取別人的意見,并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識(shí)。另外,這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外,還注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]

三、應(yīng)用拓展

1.想想做做第5題。

過渡:小動(dòng)物們回家了,小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?

交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。

a:出示小動(dòng)物的位置說住在幾樓幾室。

b:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!

引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。

[評(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來,與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

3.發(fā)散練習(xí)。

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè),讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。

[總評(píng)]

本堂課分三步走:從買票情境圖的初步感知,到連續(xù)動(dòng)畫情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)幾和第幾教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。

3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng),使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境

活動(dòng)1:開車出游。

小朋友們,今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動(dòng)開火車,多媒體顯示列車開到了動(dòng)物園)

[說明:律動(dòng)時(shí),要讓學(xué)生模仿坐車的動(dòng)作,并配上列車行進(jìn)及到站時(shí)的聲音,使學(xué)生身臨其境。]

二、感知新知

活動(dòng)2:排隊(duì)買票。

1.動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。(多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖)

2.引導(dǎo)看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問題。

如:有幾個(gè)人在排隊(duì)?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?

3.說一說。

(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?,你?huì)對(duì)老爺爺說些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)

(2)老爺爺高興地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,后面有幾人?

(3)剛才我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)

4.(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

如:剩下幾個(gè)人?戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?

[說明:在學(xué)生回答的過程中,要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時(shí),要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。]

三、內(nèi)化認(rèn)知

活動(dòng)3:點(diǎn)燈籠。

1.今天動(dòng)物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎?

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求:第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠,

第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。

2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

3.議一議:4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎?

[說明:給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí),如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠,而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。]

活動(dòng)4:我說我家。

1.多媒體出示小麗家樓房圖。

2.看圖,要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說一句話。

如:這幢樓有5層,小麗住在第4層

3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?

[說明:在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺(tái)等參照物來數(shù),并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。]

活動(dòng)5:猴子撈月亮。

1.快看,動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦!

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2.說一說:看到這個(gè)畫面你想說什么呢?

(學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別)

3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?

[說明:數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù),再從上往下數(shù),明白由于數(shù)的方向不同,答案也不同。]

活動(dòng)6:課間律動(dòng)操。

1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操)

提問:一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?

2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。

3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。

提問:剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?

[說明:本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),目的是通過活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證,不得少于3分鐘。]

活動(dòng)7:賽車比賽。

1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著,我們一起去看小動(dòng)物賽車。(多媒體出示賽車圖)

2.搶答:4號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車?

5號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?

4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?

3.小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問題?

[說明:在小組合作活動(dòng)中,最好是同桌合作或前后桌合作,同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)傾聽,不要輕易打斷別人的發(fā)言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

活動(dòng)8:滿載而歸。

1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開心嗎?不過時(shí)候不早了,我們回家去。(律動(dòng)開列車游戲)

2.今天我們參觀了動(dòng)物園,學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí),你能說一句含有幾和第幾的話嗎?

3.今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺得你今天表現(xiàn)怎樣?滿意嗎?

[說明:在說幾和第幾時(shí),要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己,也評(píng)價(jià)別人,甚至可以評(píng)價(jià)老師。]

一年級(jí)幾和第幾教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的'含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題課件,學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)第18頁購票圖

1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師:暑假快要結(jié)束了,一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個(gè)人來到車站買票上車

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

a。教師演示買票課件。

b。學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個(gè)?

如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

c。各小組抽代表匯報(bào)交流。

d。師:看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票,以及每個(gè)人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明白:

自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時(shí)候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲,學(xué)生易于接受。]

2.動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

a。教師提問:這時(shí)有幾個(gè)有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

b。教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解

1.多媒體演示:全家福照片(教材第18頁做一做),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報(bào)結(jié)果。

2.出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)第幾的感知和認(rèn)識(shí)。]

動(dòng)手操作,深化感知

1.學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

2.教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

a。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

b。學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

c。對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法?

□○□□□□□□○□

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。

[第幾是相對(duì)的。通過學(xué)生動(dòng)手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)第幾的相對(duì)性,使知識(shí)得以向縱深發(fā)展,同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

寓教于樂,拓展應(yīng)用知識(shí)

師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列火車,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢行駛。

1.其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,并與同桌交流。

2.火車改變前進(jìn)的方向,火車頭變?yōu)榛疖囄玻^察并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時(shí),數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

全課小結(jié)(略)

一年級(jí)幾和第幾教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)到幾個(gè)和第幾的區(qū)別,幾個(gè)是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個(gè)數(shù)。

2、 明白第幾具有方位性,并能夠準(zhǔn)確找到所求目標(biāo)。

3、 將上下、左右與第幾的知識(shí)融會(huì)貫通。

4、 培養(yǎng)學(xué)生比較、推理、判斷、仿說、創(chuàng)新的能力。

5、 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)到幾個(gè)和第幾的區(qū)別,幾個(gè)是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個(gè)數(shù)。明白第幾具有方位性,并能夠準(zhǔn)確找到所求目標(biāo)并能將上下、左右與第幾的知識(shí)融會(huì)貫通。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、水果貼紙、未著色圖畫

教學(xué)過程:

一、 情境導(dǎo)入

出示小火車圖片

師:“嗚~咔咔咔咔,嗚~咔咔咔咔同學(xué)們,你們看,誰來啦?”

生齊:小火車

師:小火車給我們帶來了各種美味的水果,同學(xué)們快來看一看小火車上都有什么水果?。?/p>

生:小火車上有葡萄、蘋果、香蕉、梨、桃子。水果貼上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話

師:那誰能告訴老師,小火車上總共有幾種水果呢?

生齊:小火車上總共有5種水果。說完整的話

二、 舉例理解感悟

孫悟空?qǐng)D片

師:會(huì)七十二般變化的孫悟空說啊,它最喜歡吃桃子啦,你們可以告訴它應(yīng)該去哪個(gè)車廂可以找到桃子嗎?

生:孫悟空應(yīng)該去第五個(gè)車廂去找桃子吃。

師從右數(shù)找到第五個(gè)——葡萄

師:這個(gè)是桃子嗎?

生齊:不是!

師:那孫大圣到底該怎么做才能找到桃子呢?

師引導(dǎo)學(xué)生說出“從左邊數(shù)第五個(gè)是桃子”

師:好,孫悟空很高興同學(xué)們幫它找到了它愛吃的桃子為了感謝同學(xué)們,它準(zhǔn)備將蘋果送給同學(xué)們,那我們?cè)撊ツ墓?jié)車廂去拿蘋果呢?

生:我們?nèi)淖髷?shù)第二節(jié)車廂去拿蘋果。

師:特別準(zhǔn)確!別的同學(xué)還有其他答案嗎?

生:我們還可以去從右數(shù)第四節(jié)車廂拿到蘋果。

師:咱們同學(xué)真是太厲害啦,竟然都答對(duì)了。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,老師將送給你們更多美味的水果。你們都愛吃什么水果?。?/p>

三、復(fù)習(xí)貫通

生說喜歡的水果名,并其他學(xué)生說出相應(yīng)的位置,師將水果圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生

四、游戲鞏固

師:現(xiàn)在我們吃完水果了,是不是該運(yùn)動(dòng)一下啦?現(xiàn)在,讓我們一起來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“男生女生站起來”。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,就是老師會(huì)說一些次序,點(diǎn)到誰,誰就站起來,看看誰的反映最迅速、最準(zhǔn)確!比如說,我說:“第二橫行,從左數(shù)第二個(gè)人”就是曾琳雅需要站起來。所以說,第幾個(gè)都指的是一個(gè)物體,它表示的是物體的位置。

師生互動(dòng),做游戲,對(duì)的次數(shù)最多的組給“小組將”

五、習(xí)題檢測(cè)

師:同學(xué)們,咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識(shí),下面我們就來檢測(cè)一下同學(xué)們是不是真的掌握了“第幾”的問題了。下面,請(qǐng)同學(xué)們打開隨堂練的第~頁,同學(xué)們獨(dú)自完成第 ~ 題。

生做題,師巡視看生答題情況。師找生訂正答案并進(jìn)行講解。

六、融會(huì)貫通,情感升華

師準(zhǔn)備六盒彩筆,未著色畫六張

師:看來我們班的同學(xué)都能掌握“第幾”的知識(shí)了,那接下來我們就放松一下,做一個(gè)小游戲。仍然是以小組為單位,第一橫行的六位同學(xué)是①號(hào),第二橫行的同學(xué)是②號(hào)以此類推,每一組都有七號(hào)。按照1~7的順序,各橫行依次按老師的要求在黑板上的白紙上涂上顏色,看哪一組圖得又準(zhǔn)又快又好!老師會(huì)給表現(xiàn)最好的組頒一個(gè)“小組獎(jiǎng)”。但是,如果有同學(xué)在游戲的過程中違反課堂紀(jì)律了,那么就給她們組扣一分!

游戲

師:現(xiàn)在,老師根據(jù)各組同學(xué)畫的情況,給各小組打一下分。老師首先讓畫的是

所以說,今天得到小組獎(jiǎng)的是第~組貼獎(jiǎng)我們鼓掌為第~組祝賀一下吧!其他組表現(xiàn)也不錯(cuò),希望下回你們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀,也拿到“小組獎(jiǎng)”,好不好?

七、回顧

師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識(shí),知道了

生:1、幾個(gè)和第幾是有區(qū)別的,幾個(gè)是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個(gè)數(shù)。

2、明白第幾具有方位性,要先找準(zhǔn)第一個(gè)。

3、上下、左右與第幾的知識(shí)是相通的,應(yīng)該靈活運(yùn)用。

4、一個(gè)人優(yōu)秀不算優(yōu)秀,集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,共同進(jìn)步。

八、放松拓展

師:好,我們放松的時(shí)間到了,同學(xué)們可以把手放在桌子上,安靜地聽老師講故事。

背景音樂,數(shù)學(xué)故事

一年級(jí)幾和第幾教案篇6

設(shè)計(jì)說明

“幾個(gè)”和“第幾”的知識(shí)學(xué)生并不陌生,因?yàn)樯钋榫持薪?jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。

以去動(dòng)物園為情境,在門口排隊(duì)買票為主線,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對(duì)性。

2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。

本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的,通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個(gè)”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個(gè),明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個(gè)”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一些有層次、針對(duì)性強(qiáng)的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識(shí)。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動(dòng)畫?,F(xiàn)在有幾人在排隊(duì)?誰排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。這些問題不是孤立的,而是前后有著密切的聯(lián)系,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 課堂活動(dòng)卡

學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)具

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上課之前我們來玩一個(gè)小游戲,看哪位同學(xué)反應(yīng)最快!聽好了,請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的右手,聽口令,好,開始,左邊的眼睛在哪里?(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里?(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,輕拍你的左肩5下……

師:同學(xué)們真聰明,為了獎(jiǎng)賞你們,老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀,你們想去嗎?(想)

課件出示動(dòng)物園的售票處。

師:同學(xué)們,知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗?動(dòng)物園的售票處,人們井然有序地在排隊(duì)買票)

設(shè)計(jì)意圖:由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個(gè)準(zhǔn)確方位,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

⊙探究新知

1.初步感知,學(xué)習(xí)第幾。

(1)用自己的語言說一說圖中的情境。

(學(xué)生描述)

(2)說一說,有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?

請(qǐng)大家猜一猜,誰最先進(jìn)入動(dòng)物園,你是怎么知道的?(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說)

小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾,先小組內(nèi)交流,再全班交流)

(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。

(4)看到小朋友買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊(duì)買票以及每人的位置,你們還看到了什么,想到了什么?(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事情自己做,在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)自覺排隊(duì),遵守公共秩序)

設(shè)計(jì)意圖:模擬現(xiàn)實(shí)情境,有針對(duì)性地提出問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知第幾的含義,深化了學(xué)生對(duì)序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù),一共有幾人在排隊(duì)買票?排在第5位的是誰?有誰愿意上臺(tái)前數(shù)一數(shù),指一指。

(學(xué)生上臺(tái)前數(shù)一數(shù),指一指)

同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊(duì)買票,排在第5位的是一位叔叔,同樣都是“5”,它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

(2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,師生共同明確:圖中有5人,這里的“5人”表示事物的數(shù)量,叔叔排在第5,這里的“第5”表示的是其中的一人,同樣是“5”,意義不同。

(3)討論圖中的兩個(gè)“5”分別表示什么。(學(xué)生明確:“5人”表示購票的人數(shù),“第5”表示買票的叔叔所在的位置)

設(shè)計(jì)意圖:充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。通過小組合作交流的方式,對(duì)比“5”和“第5”兩個(gè)數(shù)所表示的意義,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

3.感知“第幾”的相對(duì)性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動(dòng)畫。(出示課堂活動(dòng)卡)

(1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個(gè)”與“第幾”。

(2)教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)態(tài)演示第一人買完票走了,后面的4人前移一步,使學(xué)生感受到:排隊(duì)的位置變了,順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對(duì)性,突破學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)前。

數(shù)一數(shù),一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰?a同學(xué)從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?

5.分小組做排隊(duì)游戲。

設(shè)計(jì)意圖:通過排隊(duì)游戲,使學(xué)生明確確定物體的排列順序時(shí),先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始數(shù)起,數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”,進(jìn)一步體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。

一年級(jí)幾和第幾教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

?知識(shí)與技能】

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè),初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

?過程與方法】

擲雙色片,統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí),感知數(shù)學(xué)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn):

擲雙色片,并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體:

多媒體課件,雙色片。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,引入新課

師:小朋友,我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片,它們的一面是藍(lán)色,一面是紅色,現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生:(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

師:那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲,看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題:擲雙色片)

二、動(dòng)手操作,實(shí)踐感知

1、知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果,教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問:還有其他的情況嗎?

師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺??

擺3的分拆嗎?

(學(xué)生操作,匯報(bào)結(jié)果。師板書,生模仿記錄。)

師:你們真了不起,不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆,還能自己進(jìn)行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書上14頁練習(xí)9/①

(學(xué)生完成練習(xí),匯報(bào)紅片幾個(gè),藍(lán)片幾個(gè),幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個(gè),藍(lán)片幾個(gè),幾和幾是幾。

2、擲雙色片,對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師:剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。

(學(xué)生動(dòng)手操作)

匯報(bào):幾個(gè)紅片,幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師:剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片,知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次,然后把擲的結(jié)果記在書上。

問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)

同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。

問:那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道,如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)p9寫數(shù),練習(xí)冊(cè)p45、46

板書設(shè)計(jì):

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5