制定教案是一件考驗我們思考能力的事情,教案的寫作可以幫助我們提升自己的教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了排第幾教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
排第幾教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際生活中加以運用。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達的能力。
3.結(jié)合排隊等活動,使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動1:開車出游。
小朋友們,今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動開火車,多媒體顯示列車開到了動物園)
[說明:律動時,要讓學(xué)生模仿坐車的動作,并配上列車行進及到站時的聲音,使學(xué)生身臨其境。]
二、感知新知
活動2:排隊買票。
1.動物園一大早就有人來排隊買票了。(多媒體顯示5人排隊買票圖)
2.引導(dǎo)看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
如:有幾個人在排隊?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?
3.說一說。
(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?,你會對老爺爺說些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)
(2)老爺爺高興地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,后面有幾人?
(3)剛才我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)
4.(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
如:剩下幾個人?戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?
[說明:在學(xué)生回答的過程中,要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時,要告訴學(xué)生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。]
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動3:點燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎?
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求:第一行從左邊起點4個燈籠,
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2.指名在電腦上進行涂色操作。
3.議一議:4個和第4個意思一樣嗎?
[說明:給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時,如果學(xué)生能明白4個指一共有四個燈籠,而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。]
活動4:我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖,要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如:這幢樓有5層,小麗住在第4層
3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?
[說明:在數(shù)樓房層數(shù)的時候,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù),并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。]
活動5:猴子撈月亮。
1.快看,動物園里的小猴子又在撈月亮啦!
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說:看到這個畫面你想說什么呢?
(學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)
3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?
[說明:數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時,要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù),再從上往下數(shù),明白由于數(shù)的方向不同,答案也不同。]
活動6:課間律動操。
1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操)
提問:一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
提問:剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
[說明:本活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計,目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,活動要有一定的時間保證,不得少于3分鐘。]
活動7:賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接著,我們一起去看小動物賽車。(多媒體出示賽車圖)
2.搶答:4號車前面有幾輛車?是哪些車?
5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
3.小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問題?
[說明:在小組合作活動中,最好是同桌合作或前后桌合作,同時要強調(diào)學(xué)會尊重,學(xué)會傾聽,不要輕易打斷別人的發(fā)言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]
四、總結(jié)評價
活動8:滿載而歸。
1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎?不過時候不早了,我們回家去。(律動開列車游戲)
2.今天我們參觀了動物園,學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識,你能說一句含有幾和第幾的話嗎?
3.今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺得你今天表現(xiàn)怎樣?滿意嗎?
[說明:在說幾和第幾時,要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實例進行描述。在課末評價時,要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己,也評價別人,甚至可以評價老師。]
排第幾教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識到幾個和第幾的區(qū)別,幾個是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個數(shù)。
2、 明白第幾具有方位性,并能夠準(zhǔn)確找到所求目標(biāo)。
3、 將上下、左右與第幾的知識融會貫通。
4、 培養(yǎng)學(xué)生比較、推理、判斷、仿說、創(chuàng)新的能力。
5、 培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體榮譽感。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識到幾個和第幾的區(qū)別,幾個是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個數(shù)。明白第幾具有方位性,并能夠準(zhǔn)確找到所求目標(biāo)并能將上下、左右與第幾的知識融會貫通。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、水果貼紙、未著色圖畫
教學(xué)過程:
一、 情境導(dǎo)入
出示小火車圖片
師:“嗚~咔咔咔咔,嗚~咔咔咔咔同學(xué)們,你們看,誰來啦?”
生齊:小火車
師:小火車給我們帶來了各種美味的水果,同學(xué)們快來看一看小火車上都有什么水果啊?
生:小火車上有葡萄、蘋果、香蕉、梨、桃子。水果貼上,強調(diào)學(xué)生說完整的話
師:那誰能告訴老師,小火車上總共有幾種水果呢?
生齊:小火車上總共有5種水果。說完整的話
二、 舉例理解感悟
孫悟空圖片
師:會七十二般變化的孫悟空說啊,它最喜歡吃桃子啦,你們可以告訴它應(yīng)該去哪個車廂可以找到桃子嗎?
生:孫悟空應(yīng)該去第五個車廂去找桃子吃。
師從右數(shù)找到第五個——葡萄
師:這個是桃子嗎?
生齊:不是!
師:那孫大圣到底該怎么做才能找到桃子呢?
師引導(dǎo)學(xué)生說出“從左邊數(shù)第五個是桃子”
師:好,孫悟空很高興同學(xué)們幫它找到了它愛吃的桃子為了感謝同學(xué)們,它準(zhǔn)備將蘋果送給同學(xué)們,那我們該去哪節(jié)車廂去拿蘋果呢?
生:我們?nèi)淖髷?shù)第二節(jié)車廂去拿蘋果。
師:特別準(zhǔn)確!別的同學(xué)還有其他答案嗎?
生:我們還可以去從右數(shù)第四節(jié)車廂拿到蘋果。
師:咱們同學(xué)真是太厲害啦,竟然都答對了。為了獎勵同學(xué)們,老師將送給你們更多美味的水果。你們都愛吃什么水果???
三、復(fù)習(xí)貫通
生說喜歡的水果名,并其他學(xué)生說出相應(yīng)的位置,師將水果圖片獎勵給學(xué)生
四、游戲鞏固
師:現(xiàn)在我們吃完水果了,是不是該運動一下啦?現(xiàn)在,讓我們一起來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“男生女生站起來”。游戲規(guī)則很簡單,就是老師會說一些次序,點到誰,誰就站起來,看看誰的反映最迅速、最準(zhǔn)確!比如說,我說:“第二橫行,從左數(shù)第二個人”就是曾琳雅需要站起來。所以說,第幾個都指的是一個物體,它表示的是物體的位置。
師生互動,做游戲,對的次數(shù)最多的組給“小組將”
五、習(xí)題檢測
師:同學(xué)們,咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識,下面我們就來檢測一下同學(xué)們是不是真的掌握了“第幾”的問題了。下面,請同學(xué)們打開隨堂練的第~頁,同學(xué)們獨自完成第 ~ 題。
生做題,師巡視看生答題情況。師找生訂正答案并進行講解。
六、融會貫通,情感升華
師準(zhǔn)備六盒彩筆,未著色畫六張
師:看來我們班的同學(xué)都能掌握“第幾”的知識了,那接下來我們就放松一下,做一個小游戲。仍然是以小組為單位,第一橫行的六位同學(xué)是①號,第二橫行的同學(xué)是②號以此類推,每一組都有七號。按照1~7的順序,各橫行依次按老師的要求在黑板上的白紙上涂上顏色,看哪一組圖得又準(zhǔn)又快又好!老師會給表現(xiàn)最好的組頒一個“小組獎”。但是,如果有同學(xué)在游戲的過程中違反課堂紀(jì)律了,那么就給她們組扣一分!
游戲
師:現(xiàn)在,老師根據(jù)各組同學(xué)畫的情況,給各小組打一下分。老師首先讓畫的是
所以說,今天得到小組獎的是第~組貼獎我們鼓掌為第~組祝賀一下吧!其他組表現(xiàn)也不錯,希望下回你們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀,也拿到“小組獎”,好不好?
七、回顧
師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“第幾”的相關(guān)知識,知道了
生:1、幾個和第幾是有區(qū)別的,幾個是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個數(shù)。
2、明白第幾具有方位性,要先找準(zhǔn)第一個。
3、上下、左右與第幾的知識是相通的,應(yīng)該靈活運用。
4、一個人優(yōu)秀不算優(yōu)秀,集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,共同進步。
八、放松拓展
師:好,我們放松的時間到了,同學(xué)們可以把手放在桌子上,安靜地聽老師講故事。
背景音樂,數(shù)學(xué)故事
排第幾教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。
2、擲雙色片,會統(tǒng)計和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目,且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。
3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。
能力目標(biāo)
會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,感受投擲結(jié)果的可能性(隨機性)。
情感目標(biāo)
感悟數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1、擲雙色片,統(tǒng)計和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目,且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。
2、對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測。
教學(xué)難點:
對隨機結(jié)果的認(rèn)識和有序地猜測。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面
1、每小組5個一次性水杯,其中一個寫上“5”,其余的寫上“7”。
2、雙色片(教具)(若沒有,可用紅、藍(lán)磁性貼代替)。
3、每小組一張工作表。
學(xué)生方面
1、雙色片10片。
2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)
師:小朋友們,上個星期我們學(xué)到了什么?
生:1234567的分與合,幾個與第幾個的區(qū)別
師:幾個表示了什么?第幾個表示了什么?
生:幾個表示了物體的數(shù)量;第幾個表示物體排列的順序
一、游戲引入
1、揭示課題
師:今天,老師請來了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。(板書:雙色片)
2、猜猜教師手中雙色片的個數(shù)。
師:在我的手中有一些雙色片,不滿10片,誰知道我的手中到底有幾片雙色片?
3、將手中的雙色片放在實物投影儀上,請學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)
二、探究新知
1、10以內(nèi)數(shù)的分拆
師:請小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍(lán)的有幾片?(在黑板上記錄)
再隨機扔擲雙色片,依次請小朋友上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個數(shù),在黑板上做好板書記錄。(哦,小朋友們,我們再來猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢)
師:小朋友們,我們看,我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況?
生:9種
師:每一次擲雙色片,我們是不是都很難猜到紅的有幾片,藍(lán)的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機的,這就叫做隨機性
師:我們再來看看這9種情況,我們怎樣來排列能更容易記住呢?
左邊一列由小到大排列,右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大,右邊的數(shù)越來越?。?/p>
或者左邊一列由大到小排列,右邊一列由小到大排列
小結(jié)
師:擲雙色片時,可以用數(shù)字來記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目,投擲的結(jié)果有多種可能性。
練習(xí)
1、書本p14 2、練習(xí)冊p10(1)
計數(shù)
①在前面的雙色片下面出示“xx ”
問:這是什么意思?你看懂了嗎?
②根據(jù)實際結(jié)果,與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。
③師:我們的小伙伴手中也有一些雙色片,你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、
藍(lán)片各有幾片嗎?
出示書本第16頁第1題,前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成,全班用拍手的次數(shù)來表示答案。
(2)操作(擺雙色片)
師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個數(shù),由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個數(shù)。練習(xí)說話:我將x片雙色片分拆成x片紅色的和x片藍(lán)色的。(此練習(xí)在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)
2、擲雙色片(5片)
師:我們已經(jīng)學(xué)會了確定與記錄紅、藍(lán)片個數(shù)的方法,下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書:在“雙色片”前添上“擲”)
(1)教師示范
①操作:拿出5片雙色片,放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動杯子后,倒扣在實物投影儀上(如:2 3)。
②記錄:出示“工作表”
根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色,再用紅、藍(lán)“︱”表示。
(2)學(xué)生操作(小組合作)
①宣布合作要求:每組4人分工合作,一人負(fù)責(zé)擲雙色片,一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色,一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“︱”表示,還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。
②學(xué)生操作,教師巡視。
(3)交流匯報
各組匯報操作結(jié)果,師板演結(jié)果。(若有個別結(jié)果在學(xué)生操作時沒有出現(xiàn),可請學(xué)生想象:再操作幾次,還可能有什么結(jié)果,該怎樣記錄?)
(4)討論;什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)?
(5)小結(jié):擲5片雙色片,會出現(xiàn)6種情況,1紅4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn),而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測的,這就叫“隨機”。我們平時擲骰子,出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機的。
(6)討論:這些結(jié)果如何排列更整齊,利于統(tǒng)計?
結(jié)論:可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序,而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
(7)師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。
3、再擲雙色片(7片)
(1)請學(xué)生猜測擲7片雙色片可能會出現(xiàn)什么情況?
(2)師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜測的情況(有規(guī)律地排列)(見練習(xí)冊)。
(3)每個學(xué)生獨立驗證大家猜測的情況,并用“︱”記錄在練習(xí)冊表內(nèi)相應(yīng)的位置上(師可先示范)。
(4)小結(jié):擲7片雙色片會出現(xiàn)8中可能,而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。
三、學(xué)寫數(shù)字
師:剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng),下面我們還要來學(xué)寫數(shù)字。猜一猜,今天我們將學(xué)寫哪兩個數(shù)字?(8和9)
(1)學(xué)寫數(shù)字“8”
①師先請學(xué)生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)
師:8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。
②師示范寫“8”,并講述書寫要點。
③學(xué)生書空描寫。
④在“田”字格上學(xué)寫。
(2)學(xué)寫數(shù)字“9”
(方法同上)
四、全課總結(jié)
師:今天,雙色片伴隨我們一起學(xué)會了許多新本領(lǐng),大家的表現(xiàn)都很好?;丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽,讓他們也來分享你的快樂。
排第幾教案篇4
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實驗教科書(江蘇教育版)第16頁的例題,
第1617頁想想做做的習(xí)題。
[教材簡析]
幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個,讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中,進一步識幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加以運用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。
[教學(xué)過程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知新知
1、出示排隊買票圖。
過渡:動物園一大早就有人來排隊買票了,你們看。
出示課件。
2、談話。
(1)這時有幾個人在排隊?
(2)請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?
(3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?
(進行禮貌教育。)
(4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?
說明:排隊的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。
[評:緊密結(jié)合排隊買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
二.進一步感悟新知
1.想想做做第2題(左圖)。
過渡:小明買好票來找小麗
(1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)
指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。
(2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?
(3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?
2.想想做做第1題。
過渡:小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?
(1) 老師點燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問:點的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?
注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問:現(xiàn)在點的是第幾個燈籠?
○○○●●問:從右邊看點了幾個燈籠?
(2) 老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個,左邊3個。
右邊第2個,右邊2個。
問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?
(3) 書上練習(xí)。
過渡:大家都想來點燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。
從左邊起點4個燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色
從左邊起點第4個燈籠?(○○○●○)
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)
[評:老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知感悟,還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]
3.想想做做第2題。
過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)
得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。
問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。
4.想想做做第3題。
過渡:動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!
(1) 問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?
問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?
[評:每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時,把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動活潑。]
5.想想做做第4題。
問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?
問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?
(小組討論)
交流:1號車前面是5號車;5號車前面是2號車;1號車后面是4號車和3號車;前3名的是2號、5號、1號車;最后一名是3號車
追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?
小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個,第幾只表示其中的某一個。
[評:這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己,又學(xué)會了聽取別人的意見,并從中補充、完善了自己的認(rèn)識。另外,這里除了有教師對學(xué)生的評價外,還注重學(xué)生之間的相互評價,讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]
三、應(yīng)用拓展
1.想想做做第5題。
過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?
交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。
a:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。
b:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。
2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!
引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。
[評:把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來,與實際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]
3.發(fā)散練習(xí)。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?
五、總結(jié)評價。
通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。
[總評]
本堂課分三步走:從買票情境圖的初步感知,到連續(xù)動畫情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。
排第幾教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
實驗教材第一冊16頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2、用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3、對投擲結(jié)果的可能性進行猜測,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點:
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點:
可能性的猜測。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅藍(lán)水筆各1支,同桌一個一次性杯子,10個雙色片。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?,學(xué)會表達
1、明確要求
今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則:你們的桌上有一些圓片,圓片的一面是紅色的,另一面是藍(lán)色的,當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù),當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個數(shù),明白要求了嗎?
2、學(xué)習(xí)記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)
小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學(xué)生討論、交流。
(3)學(xué)生練習(xí)并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。
學(xué)生活動,教師巡視。
二、動手動腦,發(fā)現(xiàn)新知
活動一:分組活動,感受新知
1、同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,第3、4組擲4個圓片)
2、學(xué)生匯報各種情況,教師板書于可移動的卡片上。
3、觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?
學(xué)生整理匯報,教師移動卡片。
4、你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學(xué)生交流方法
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。
5、用你喜歡的方法記一記。
6、對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)
活動二:獨立嘗試,整理記錄
1、如果有2個或5個雙色片,會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。
2、反饋板書。
3、 小結(jié)。
4、對口令。
活動三:深入探究,有序思考
1、小丁丁在擲7個圓片時,總會遺漏幾種,于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好辦法,你們看:(出示8行同色的雙色片,師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片),接下來他會怎樣翻呢?
2、學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3、請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4、如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié),提出要求
1、這節(jié)課你有什么新的收獲?
2、想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑,猜測驗證
1、聽故事,想原因
從前有個窮人,他只有10枚硬幣,財主十分看不起他。窮人說:“我出10枚硬幣,你也出10枚硬幣,你擲3次,落地后如果硬幣的正反面相同,那我的硬幣就送給你,否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了,可他試了一次又一次,最后輸了很多錢,而窮人卻得到了很多錢。小朋友,你知道是什么原因嗎?
2、探索原因
小組4人,共20個雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3、觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密,希望你們長大后能揭開這個秘密。
排第幾教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。
2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具:
主題課件,學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)第18頁“購票圖”
一、創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?
如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?
學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明白
自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。]
2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。
a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
b.教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。
二、鞏固練習(xí),強化對自然序數(shù)的理解
1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。
2、出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。
[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]
三、動手操作,深化感知
1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?
2、教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?
b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。
c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?
引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。
“第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
四、寓教于樂,拓展應(yīng)用知識
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。
1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。
2、“火車”改變前進的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。
[以游戲為載體進行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。
排第幾教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中運用,能結(jié)合方位詞描述物體的位置。
2.滲透尊老愛幼的教育。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識,培養(yǎng)語言表達能力。
教學(xué)重點和難點:幾和第幾的不同含義。
教具:教學(xué)光盤、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。
師:上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎?(生按師要求擊掌)(如上拍4下、左拍3下。。。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,感受新知
1.談話:今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好嗎?瞧,一大早就有人來買票了,有幾個人在買票?(4個)
2.提問:(出示一位老爺爺)這時來了一位老爺爺,現(xiàn)在有幾個人?(5人)老爺爺排第幾?(第五)如果你是排隊的小朋友,你會怎么做呢?(學(xué)生回答)
3.談話:真棒,我們小朋友都非常尊敬老人,讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)
4.提問:戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾?(第2)
不戴帽子的小男孩排第幾?(第五)
5.提問:排第2的是誰?(戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈,指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。
6.提問:排第五的是誰?(不戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學(xué)生回答即時板書:
5個第5個
2個第2個
你還知道誰排在第幾?(生答)
看了這幅圖你還想說些什么呢?
師適當(dāng)提示:如排在前3個的是哪幾個人,后4個的是哪幾個人….
師:象5個、2個、3個等等是表示一共有幾個人(板書:幾)而第5個,第2個、第3個等等不管第幾個都是指其中的一個。(板書:第幾)揭示課題
三、動手操作,明確新知
談話:幾和第幾你們清楚了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進動物園啦。瞧,門口掛了很多燈籠。(出示插圖)小朋友們,我們一起來點燈籠好不好?燈籠什么顏色?(紅色)
提問:先聽清楚要求,從左邊起涂色(讓生動作示意)注意第一行要求什么?(涂4個)第二行呢?(涂第4個)
讓學(xué)生打開書本按要求涂色,指名一生上前涂色,集體校對。
此時師再提出要求:“第一行從右往左數(shù)涂4個燈籠,第二行從右往左數(shù)涂第4個”
涂4個和第4個一樣嗎?有什么不一樣?
四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展
1、想想做做第2題
(1)談話:小明他買了2張票,想邀請小麗一起去看,他來到小麗家。(出示圖)你們看,小麗家住在第幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上)
(2)談話:猴子雜技表演開始了,讓我們一起去看吧。(出示圖)小猴子們正在表演猴子撈月
提問:你看到圖上有幾只猴子?。看髅弊拥男『镌诘趲讉€?
2、想想做做第4題
(1)談話:小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看呢?。ǔ鍪緢D)
(2)提問:這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的?哪邊是表示小動物門在下山?
上山的小動物有幾只?誰第一?誰第二?小猴排在第幾?
下山的小動物有幾只?誰第一?誰第二?第三是誰?
3、想想做做第5題
(1)談話:(出示圖)山那邊正在舉行什么比賽呢?
(2)提問:比賽開始了,5號車上是誰?還有誰來說說幾號車上是誰?開在最前面的是誰?
(3)提問:4號車前面有幾輛車?后面是幾號車?
你還能說些什么呢?(讓生同桌互說然后交流)
(4)小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎?“幾”和“第幾”一樣嗎?有什么不一樣?
(5)師:“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。
4、想想做做第3題
(1)談話:比賽結(jié)束了,下面開始頒獎典禮了,(出示圖)
(2)提問:你看看誰得了第一?誰得第二?誰得第三?你是怎么看出來的?
五、全課,全面鞏固
提問:動物比賽結(jié)束了,小朋友們都回家了。今天你學(xué)會了什么?你會用幾和第幾說一句話嗎?
六、拓展練習(xí)
1.師生互動拍手游戲
①讓學(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識表達出老師擊掌的輕重
②師提要求讓生擊掌,如“拍5下,第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進一步體會幾和第幾的含義。
2.請4個學(xué)生上臺,排成一行。
①說說從前往后數(shù),xx排在第幾?說說xx同學(xué)從左往右數(shù)是第幾,從右往左數(shù)又是第幾?等等
②師排到隊伍中和生一起做游戲。如“現(xiàn)在幾個人?老師的右邊有幾個人?左邊有幾個人?等等
板書設(shè)計:
幾和第幾
5個第5個
2個第2個
排第幾教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道幾個和第幾個的不同含義,會區(qū)別幾個
和第幾個。
2、 掌握5以內(nèi)的順序,會按數(shù)的順序從小到大,從大到小
填數(shù)。
教學(xué)過程:
一、出示情景圖,揭示意義:
1、師:昨天是星期天,紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師;紅紅來到了車站,你們看車站上共有幾個人?
(共有5人)
板書:幾個
師:我們一起數(shù)一下,怎樣數(shù)的?(從左到右數(shù))
師:好!你們數(shù)得真好!現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個?(第4個)我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書:第幾個
師:老奶奶年紀(jì)的了,走路也有困難,你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢?(讓老奶奶先上車)對!我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序,還要尊敬長輩。
師:現(xiàn)在看一看,老奶奶排在第幾個?(第1個)
師:紅紅排在第幾個?(第5個)
3、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中,我們知道幾個就是指共有幾個,第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
(揭示課題:幾個和第幾個)