大班語(yǔ)言父與子教案參考8篇

時(shí)間:2022-11-21 作者:loser 備課教案

對(duì)于教案的寫(xiě)作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,教案是所有教師工作者在上課之前做好的準(zhǔn)備工作,了解教案的意義十分關(guān)鍵,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語(yǔ)言父與子教案參考8篇,供大家參考。

大班語(yǔ)言父與子教案參考8篇

大班語(yǔ)言父與子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

1.類(lèi)比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)錄音講述:這是誰(shuí)的聲音?

指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說(shuō)法的幼兒)

(二)游戲找動(dòng)物。

指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好,說(shuō)的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo):

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像,用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù):音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康:體育游戲獵人和動(dòng)物。科學(xué):動(dòng)物世界。

(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

(八)家庭中滲透

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多,說(shuō)得好。

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。

二、以讀代講

在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

大班語(yǔ)言父與子教案篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲),小金星若干,排練好情境表演

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

二、基本部分

1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn):

(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件,請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事,并結(jié)合課件提問(wèn):

(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)對(duì)話)

(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,它是怎樣說(shuō)的?

(3)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎?它是怎樣說(shuō)的?

(5)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的'?

(6)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富:癟嘴)

3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn):

(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4、教育幼兒要保護(hù)牙齒,遇事多動(dòng)腦筋,想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

活動(dòng)反思:

本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍,教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

優(yōu)點(diǎn):

首先,教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件,也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行,給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自:qu,老師更是將整節(jié)課推向了高潮。另外,教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo),改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念,而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋”,是一項(xiàng)勇敢的改革。

不足之處:

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色,充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

大班語(yǔ)言父與子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)《顛倒歌》,理解兒歌的內(nèi)容,積極大膽嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片,兩支不同的鉛筆,水瓶,馬夾,“顛倒歌”,白紙,大頭筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示準(zhǔn)備好的兩支筆,請(qǐng)幼兒觀察有什么不同

1、引出反義詞:大~小,高~矮,新~舊

2、以游戲的形式初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。)

二、感受體驗(yàn)

1、通過(guò)教師的情景表演:喝水,穿衣服,拿筆,引導(dǎo)幼兒觀察事情發(fā)展的對(duì)錯(cuò)

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙,上面寫(xiě)著一首兒歌叫“顛倒歌”,我來(lái)說(shuō)說(shuō),你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊。

稀奇稀奇真稀奇,小魚(yú)飛在藍(lán)天里,小鳥(niǎo)游泳在水里,

老鼠開(kāi)始捉小貓,螞蟻扛起大樹(shù)跑,你說(shuō)稀奇不稀奇。

4、請(qǐng)幼兒找錯(cuò),并說(shuō)明理由,再一起朗讀兒歌,熟悉兒歌的內(nèi)容,幫助幼兒加深理解。

三、創(chuàng)編“顛倒歌”

1、出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征,用相反詞語(yǔ)創(chuàng)編出兒歌。

(注意第一句和最后一句不變)

2、將幼兒分成小組的形式,請(qǐng)幼兒每人選一個(gè)小動(dòng)物,根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個(gè)小朋友的每一句兒歌合在一起,創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四、活動(dòng)小結(jié)

小朋友們,顛倒歌好玩么?今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開(kāi)心么?給自己一些掌聲吧!老師希望小朋友們?cè)谏钪校媚銈兊难劬?xì)心觀察每一件事物的特征,發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧!

大班語(yǔ)言父與子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。

——出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

——什么是神奇?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。

——原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。

2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

——接著誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

——小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)

——小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?

——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,往后開(kāi)就還原。

在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車(chē)。

——嗚......嗚!藍(lán)色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么?

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

大班語(yǔ)言父與子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的歡樂(lè),并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,主要特征部位要能夠分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體,松鼠的尾巴和身體等)。

2、節(jié)奏簡(jiǎn)便活潑的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

教師:今日教師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà),此刻請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫教師找出圖片中奇怪的地方,好嗎?

幼兒:好!

2、出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,引起他們的興趣。)

3、引出歌詞:

教師:其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?

幼兒:想!

4、教師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上簡(jiǎn)便活潑的背景音樂(lè)),并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,了解顛倒歌的特點(diǎn):

教師:教師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,那能不能告訴教師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗??讓我們也分享分享你們的歡樂(lè)??!

幼兒:兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的,但那里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。

幼兒:松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的,兔子才是短尾巴的。

……

教師:小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的,兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的,可是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

教師:剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂(lè),那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌???

幼兒:想。

(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自我說(shuō)出來(lái),教師從旁適時(shí)提醒。)

活動(dòng)遷移:

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其貼合事物本身的特征。

教師:前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下,讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣?。?/p>

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

教師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?

幼兒:好玩!

教師:那想不想開(kāi)動(dòng)自我的小腦筋,也來(lái)編一編歌詞???

幼兒:想!

教師:其實(shí)啊我們就能夠根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長(zhǎng),那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見(jiàn)了松子笑哈哈”。

延伸:

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

教師:今日小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!

看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來(lái)觀察事物哦!

大班語(yǔ)言父與子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。

2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”

教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

1、能等到

2、等不到

雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔

他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到?!笆刂甏谩边@個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

三、通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”

延伸活動(dòng):

幼兒可以表演“守株待兔”。

大班語(yǔ)言父與子教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文詩(shī),了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

2、嘗試有規(guī)律的排列種樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

漢字:樹(shù);統(tǒng)計(jì)表;操作材料:每組九棵黃、綠、橘紅色樹(shù),記錄本。

活動(dòng)過(guò)程:

一、周?chē)臉?shù)

1、(老師出示字“樹(shù)”)這是樹(shù),你在哪里看到過(guò)樹(shù)?

小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹(shù),是啊,我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。

二、樹(shù)的用途

1、討論:為什么要有那么多的樹(shù)?樹(shù)有什么作用呢?

2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用,教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

小結(jié):不論是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù),樹(shù)真是大家的好朋友。

3、觀賞散文詩(shī):《樹(shù)真好》

(1)今天許老師帶來(lái)了一本書(shū),(幼兒說(shuō)說(shuō)名字)你們猜猜書(shū)里可能說(shuō)些什么?

(2)教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,配以音樂(lè),不解說(shuō)。

(3)我們剛才靜靜地看了一遍,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到樹(shù)好在哪里?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子)

(4) 剛才大家都說(shuō)了自己看到的內(nèi)容,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì),幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書(shū)邊聽(tīng)配樂(lè)的散文朗誦。

小結(jié):樹(shù)真好,它們默默地陪伴著我們,給我們帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)美好的生活,我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹(shù)。

三、一起來(lái)種樹(shù)

1、我們來(lái)種樹(shù)

師:明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹(shù)。

2、幼兒三人一組根據(jù)樹(shù)的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

并進(jìn)行記錄。

3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)理由

小結(jié):用不同的排序方法種樹(shù),可以讓我們的環(huán)境變得更美。

大班語(yǔ)言父與子教案篇8

設(shè)計(jì)思路:

有了拾落葉的活動(dòng)之后,相信孩子們已經(jīng)打開(kāi)了他們的思維之門(mén),對(duì)樹(shù)葉有了無(wú)限的想象,在今天的詩(shī)歌中,以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,詩(shī)歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活,因此在理解詩(shī)歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。

本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像、嘗試仿編,鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受?;顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片,理解詩(shī)歌的內(nèi)容;第二環(huán)節(jié)通過(guò)課件,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美;第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象,并根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌畫(huà)面進(jìn)行合理的想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

2.在想象仿編的過(guò)程中,體驗(yàn)樹(shù)葉的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入——引發(fā)幼兒想象

1.出示第一幅圖片。

這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結(jié):秋風(fēng)起了,一片片樹(shù)葉落在地面上。

2.這些落葉都是什么樣的?

小結(jié):有的像小鳥(niǎo),有的像蝴蝶,有的像小船……多美的秋天呀!

二、散文詩(shī)欣賞《樹(shù)葉》——通過(guò)欣賞散文詩(shī),了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩(shī)的內(nèi)容)

1.出示第二幅圖片。

這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)話了,看看誰(shuí)來(lái)了?會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?

小螞蟻到底說(shuō)了什么,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》

小螞蟻為什么撿起一片樹(shù)葉說(shuō)“這是我的渡船”?

3.出示第三幅圖片。

又有哪些小動(dòng)物來(lái)了?它們又會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么呢?

我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話)

4.完整欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,好嗎?愿意的朋友,可以試著跟一起朗誦哦!

小結(jié):小朋友們朗誦得真好聽(tīng),秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)!

三、樹(shù)葉繼續(xù)飄……(愿意在集體面前大膽想象,初步嘗試仿編詩(shī)句)

1.互動(dòng)討論

樹(shù)葉繼續(xù)飄啊飄,還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉呢?它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。(生生互動(dòng))

2.嘗試仿編詩(shī)句

誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范)

小結(jié):你們的想象力真豐富,能編出那么優(yōu)美的詩(shī)句,真不錯(cuò)!下次,可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦!