相信我們在寫教案時,一定都有著較強的思維邏輯能力,教案在撰寫的時候,老師肯定要考慮文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的泉課文教案5篇,供大家參考。
泉課文教案篇1
?地球和地球儀》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
(1)掌握地球的形狀、大小。
(2)知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。
過程與方法:
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價值觀:
(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程,知道人類對客觀事物的認(rèn)識是夫窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重難點
知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
(板書)地球的形狀、大小
二、展示目標(biāo)
即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)
三、自學(xué)引導(dǎo)及點撥
1、地球的形狀
(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片
(提問)地球是什么形狀?
(引導(dǎo))地球是一個球體,在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題,
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識,卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”)
(學(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認(rèn)識過程。)
(直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹)
(提問)我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a、(可能出現(xiàn)的事例):站在海邊,搖望遠(yuǎn)處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。
b、(事例2)發(fā)生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。
c、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)
(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。
(討論)從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中,你感悟到了什么?
(總結(jié))任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。
板書:2、地球的大小
(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學(xué)生活動)讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。
(講解)精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
(板書)二、地球的模型--地球儀
(展示)地球儀
(提問)1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?2、地球儀在日常生活中有什么作用?
(啟發(fā)學(xué)生積極回答)
(講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題,探索解決
結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:
緯線和緯度
1、緯線有什么特點,想想緯線可以有多少條?
2、緯度以哪條緯線為起點,標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點?
4、低、中、高緯度是如何劃分的?
5、緯度值的緯線有什么特征?該值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?
6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?
7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個位置?
經(jīng)線和經(jīng)度
1、經(jīng)線有什么特點,想想經(jīng)線可以有多少條?
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點,標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點?
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點?
5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?
6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?
7、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實的本初子午線在哪?
泉課文教案篇2
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、認(rèn)識本課8個生字。
3、感受詩中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、今天的天氣怎樣?那么你就拿起書本扇一扇,體會有風(fēng),你看見風(fēng)了嗎?葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢?板書:風(fēng)
2、解題:
什么是風(fēng)?(由于空氣流動形成了風(fēng))
二、初讀課文:
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認(rèn)識的字,看看拼音,多讀幾遍)
2、認(rèn)生字卡片,并在課文里圈出來,再讀一讀。
3、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文:
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié):
(1)自讀第一節(jié)(注意:把詞連起來讀一讀)
(2)指名讀(其他同學(xué)思考:從哪個詞可以看出風(fēng)來了,并把它圈住)
(3)做一做樹葉顫動的動作。
(4)指導(dǎo)朗讀:
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)
(2)同桌互讀第二節(jié)
(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來了?(圈出表示風(fēng)來了的詞)
(4)指導(dǎo)朗讀:
指名讀、分組讀、帶動作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
(方法同第一、二節(jié))
四、總結(jié)全文
本文通過3個事例告訴我們風(fēng)的存在,其實只要認(rèn)真觀察,我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請看。
五、擴展延伸:
活動一:(1)吹泡泡
(2)生續(xù)寫詩
活動二:(1)擺動紅旗
(2)續(xù)寫詩
活動三:想想自己在哪看見過風(fēng)?并續(xù)寫一首詩。
泉課文教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課六個生字,正確讀寫詞語。
2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子,背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。
【教學(xué)重點】
體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
了解作者:請你說說,朱自清先生是怎樣一個人?
二、自讀自悟
1、自讀課文,完成自讀要求:
⑴ 把課文讀正確。
⑵ 學(xué)會六個生字。
⑶ 思考問題:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答?
⑷ 畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子,表達(dá)自己的感受或提出問題。
2、小組交流一下⑶⑷的思考。
三、協(xié)作評價
1、指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習(xí)。
2、齊讀詞語,書寫詞語。
3、交流感受:“我喜歡──,因為──?!?/p>
四、課后練習(xí)
朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知
請大家邊聽邊思考,抓住重點句子、詞語劃劃、點點。
三、品讀二、三自然段
1、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸,你想到了什么?你想怎么讀?
2、品讀“八千多日子……也沒有影子。”:
說:“我覺得──”。
讀:(讀出日子溜去的悄無聲息,舒緩低平。)
算:我也度過了多少日子。
想:我用這段時間留下了什么,做了什么。
讀:(齊讀,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)
3、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”
說:“我覺得──”
讀:(讀出日子的匆匆和永不停息,緊促低平。)
寫:聯(lián)系自己的生活,再寫寫日子是怎么匆匆而過的。
讀:(聽范讀想象,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)
四、精讀第四自然段
1、讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了……”一句:
說:體會到了什么?
讀:(讀出作者的思考、無奈和彷徨,平緩凝重。)
2、讀“……但不能平的……”一句:
說:體會到了什么?
讀:(讀出作者的追尋、信心,沉穩(wěn)堅定。)
3、教師闡述作者思想感情,學(xué)生朗讀第4自然段。
4、擴展,讀梁實秋《時間就是生命》,加深領(lǐng)悟。
5、用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感想。
五、作業(yè)
摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。
【板書設(shè)計】
匆匆(無奈、追尋)
只有徘徊 只有匆匆
泉課文教案篇4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課字詞,能正確讀寫。
2、有感情地讀課文,感受老人與海鷗之間的深厚感情。
3、抓住課文的重點詞句,體會句子的意思,體會揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
【教學(xué)重點】
聯(lián)系較快的速度閱讀課文,抓住摘寫老人神態(tài)、動作、語言和摘寫海鷗動作的語句。體會其中蘊含的深厚感情,揣摩作者怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、展示資料,了解動物的情感
二、初讀課文
三、再讀課文,畫出最受感動的句子
四、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文。通過學(xué)習(xí),你知道了什么?
師相扣板書:
老人愛護海鷗(愛護)
海鷗留念老人(留念)
二、只讀重點語句,體會情感
1、你從哪些語句體會到老人對海鷗的愛護?
默讀課文,畫出相關(guān)的語句,讀讀,體會情感。
2、交流:
⑴ 你從那些語句體會到老人對海鷗的愛護?
① 生抓重點詞句體會:
句a:他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色每天步行二十余里,只為了
句b:老人把餅干
句c:有海鷗的叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著什么
② 學(xué)生情感朗讀這些句子。
③ 師:你還從那些語句中體會老人對海鷗的愛?
④ 師小結(jié):是啊,老人的一言一行都讓我們感受到他對海鷗的無私的愛。海鷗就像老人心愛的兒女。假如有一天,老人離他們而去,海鷗們會怎樣呢?
⑵ 默讀課文,說說從哪些語句中體會到海鷗對老人的眷念?
① 生抓住重點詞句體會情感。
句a:一群海鷗突然飛來
句b:海鷗紛紛落地
句c:鷗群像炸了營似的撲過來
② 再讀這部分,體會其中的感受。
③ 體會為什么用撲?
④ 想象:海鷗鳴叫聲有說什么?對老人的情感如何?為什么有這種情感?
⑤ 師:文中老人把海鷗視為兒女。哪一句話與之照應(yīng)?
⑥ 點生讀句,全班各讀這部分。
⑦ 小結(jié):海鷗的一舉一動讓我們體會到動物對關(guān)心它的人有一種深深的眷念,它們也有豐富的情感。
假如你是海鷗中的獨腳或其他的海鷗,你想對老人說什么?
三、總結(jié)全文
1、師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文意旨。
2、寫作特點:
抓住人物語言、動作及動物的動作等描寫表達(dá)情感的總結(jié)。
四、作業(yè)
搜集、講講有關(guān)人與動物的感人故事。
泉課文教案篇5
?地球的運動》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn),說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時間的差異現(xiàn)象。
2、能夠結(jié)合日常生活中的實例,說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn),說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。
4、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實例,說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線,并能夠舉例說明各帶的特點。
教學(xué)重難點
重點:
1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。
2、五帶的名稱和界限
3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置
4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義
難點:
1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時差。
2、二分二至?xí)r太陽直射點的緯度位置
3、四季的形成
4、五帶的特征
教學(xué)過程
?導(dǎo)入】[新課]
“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動,為什么會日行八萬里呢?原來地球不是固定不動的,而是始終在運動著。赤道的周長約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)地球是怎樣運動的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。
活動【活動】演示地球轉(zhuǎn)
教師用手輕輕轉(zhuǎn)動地球儀,正確演示地球自轉(zhuǎn)。
學(xué)生觀察分析
提問:地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)?(地球繞地軸旋轉(zhuǎn))
再提問:地球自轉(zhuǎn)是什么方向?自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的,北逆南順)
注意:在這里先讓學(xué)生明白“東”、“西”的含義。
學(xué)生上講臺演示
演示講述:
地球轉(zhuǎn)一圈需要的時間,也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長呢?先來看這個演示。我們都知道,我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學(xué)們想想陽光照射下的地球會是什么樣子?(有一半是白天,有一半是黑夜)為什么只有半邊是白天呢?(地球是一個不透明的球體)由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是(地球不透明)。地球在自轉(zhuǎn)時,轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過一個白天和一個黑夜,也就是說地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(一天或約24小時)。
學(xué)生讀p11圖1.14晝與夜
晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。提醒學(xué)生注意晝、夜半球的界限,不一定經(jīng)過南、北兩極點。
注意觀察晨昏線與太陽光之間的關(guān)系。
提問:剛才演示時同學(xué)們看地球自轉(zhuǎn)了嗎?如果地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
活動【活動】演示地球自轉(zhuǎn),說明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀,在地球儀的球面上選取2個點(北京、紐約)。
轉(zhuǎn)動地球儀,當(dāng)太陽照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉(zhuǎn)動180度,。再看,哪個是白天?哪個是夜晚?連續(xù)轉(zhuǎn)動,北京和紐約出現(xiàn)了什么情況?(晝夜更替)
也就是說晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么?(地球的自轉(zhuǎn))
在轉(zhuǎn)動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當(dāng)北京是正午時,烏魯木齊也是正午嗎?
指導(dǎo)學(xué)生看書p13圖1.17并請學(xué)生解釋:
1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候,為什么時間不同?
2、半夜時分,中國球迷觀看nba球賽
總結(jié):由于地球自轉(zhuǎn),東西位置也就是經(jīng)度不同的地方,時間是不同的。
活動【講授】總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
請同學(xué)們結(jié)合活動演示,總結(jié)地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教師補充,地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是:1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時間的差異。