梳理好個(gè)人的教學(xué)思路后,才能制定一份有價(jià)值的教案,大家在寫教案的時(shí)候需要取材合理,同時(shí)也要聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的大班對稱教案數(shù)學(xué)6篇,感謝您的參閱。
大班對稱教案數(shù)學(xué)篇1
教村分析:
?找對稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,一個(gè)在右邊。不過,這樣說也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,對問題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,采取了由易到難過程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開始從認(rèn)識簡單圖形,讓幼兒通過"折一折"的方法,來了解對稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,由于第一研幼兒操作下來,對于飛機(jī)的圖案,幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對稱圖案,必須通過實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來,我就在第二研中,想到了這個(gè)問題,于是,就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來,當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果,一直認(rèn)為是不對稱圖形,因而,對我的教學(xué)帶來了困惑,令我不知所措。
還有一些地方就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來了困難,同時(shí),有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動(dòng),對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會(huì)令自己感到開心。
設(shè)計(jì)意圖:
從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說,處于大班下學(xué)期的幼兒,對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥,沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn),但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn),大志了解"對稱"這一含義。
2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡單的對稱圖形。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
1、難點(diǎn):俠義理解"對稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
2、重點(diǎn):廣義理解"對稱",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)流程:
一、"玩"對稱,體驗(yàn)特征
二、"剪"對稱,操作體驗(yàn)
1.說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)
2.看一看
3.剪一剪
三"找一找"對稱,提高認(rèn)識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
教學(xué)反思:
“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的`教學(xué)途徑。
大班對稱教案數(shù)學(xué)篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解對稱的含義,能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地?cái)[、畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3、能運(yùn)用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動(dòng)過程】
一、故事“女巫與公主”。
師:在一個(gè)王國里住著一位漂亮的公主,可是有一天來了一位可惡的巫師,她對公主施了魔法,把公主關(guān)了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎?(愿意)我們要闖很多關(guān),才能就出公主哦!你們有信心嗎?
(在這一環(huán)節(jié)中,通過故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。)
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
(一)第一關(guān):尋找復(fù)原
師:請小朋友找出愛心的另外一半,把愛心復(fù)原。(出示三種不同的形狀,讓幼兒辨別)
師小結(jié):像這種左右大小一樣、形狀一樣,對折后能完全重疊的圖形,叫對稱圖形。
(這一環(huán)節(jié),孩子們首次接觸到電子白板,都爭先恐后地想到前面操作一下,同時(shí),孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)
(二)第二關(guān):對折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形,請幼兒折一折,找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流:
(1)請幼兒上前示范折一折,并說出圖形是對稱的。
(2)教師小結(jié):像這種上下大小一樣、形狀一樣,對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動(dòng)手做一做,在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形,并再次理解對稱圖形的含義,老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。)
(三)第三關(guān):觀察分類
師:請你把對稱的送到笑臉框里,不對稱的.送到哭臉框里。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里,并通過對稱軸進(jìn)行檢驗(yàn),圖形是否對稱,孩子們爭著上前試一試,分錯(cuò)了,其他幼兒積極愿意幫助他,并能夠說出這樣分的理由。)
(四)第四關(guān):旋轉(zhuǎn)操作
師:兩個(gè)梯形,請你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺,把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結(jié):以對稱軸為中心,左右大小一樣、形狀一樣,能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)是最后一關(guān),幼兒非常興奮,公主就快要被救出來了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān),不僅要觀察梯形的特征,還有觀察梯形在對稱軸的什么位置,一開始請了兩名幼兒都沒有擺對,在老師的再三提醒下,通過一次次的觀察,終于擺到了正確的位置。)
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作:如何折、剪出對稱的圖形。
師:公主就出來了,為了感謝我們,公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物,這些禮物都是對稱的,它的另一半藏起來了,應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物?
(此環(huán)節(jié)利用公主送禮物,讓幼兒通過折和剪,感受對稱的含義,體驗(yàn)對稱的美。)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班對稱教案數(shù)學(xué)篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn),大致了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡單的對稱圖形。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
俠義理解“對稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
廣義理解“對稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)流程
一、“玩”對稱,體驗(yàn)特征
1、沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱,操作體驗(yàn)
1、說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)
2、看一看
a、出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)
3、剪一剪
c、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三、“找”對稱,提高認(rèn)識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。
大班對稱教案數(shù)學(xué)篇4
一、設(shè)計(jì)背景:
進(jìn)入大班后,孩子們對對稱的概念已有初步的了解,但“對稱圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過,為了讓孩子們了解什么是對稱,通過動(dòng)手、動(dòng)腦,判斷是否對稱,感受對稱的美,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解對稱的含義,能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3.能運(yùn)用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
四、活動(dòng)過程:
(一)故事導(dǎo)入
教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(二)拯救女王
通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義,能正確判斷圖形是否對稱。(重點(diǎn))
第一關(guān):找一找
教師通過出示一半的愛心,激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。
教師總結(jié):像這種左右兩邊大小、形狀一樣的,對折后能完全重合的圖形,我們
叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關(guān):折一折
通過動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對稱,鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形,對稱軸的
數(shù)量不同。
教師總結(jié):原來在對稱圖形中,有的像半圓形只有一條對稱軸,有的像正方形有
幾條對稱軸。
第三關(guān):分一分
請幼兒把它們分一分,把對稱的放在笑臉框里,不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個(gè)正方形到對稱軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān):擺一擺
請幼兒把『f方形擺一擺,讓它們和左邊的圖案相對稱。
第五關(guān):拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼,在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱。
(三)女王送禮物
出示女王圖片,介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
五、活動(dòng)延伸:
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng),此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng),我進(jìn)行了深刻的反思,收獲頗多:
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。
大班對稱教案數(shù)學(xué)篇5
活動(dòng)目標(biāo)
正確理解圖形對稱的含義。
初步運(yùn)用對折的方法,剪出對稱的圖形。
通過認(rèn)識圖形的對稱性,正確的畫出圖形對稱的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀、課件
活動(dòng)過程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事,名字叫《對稱王國》。
在一個(gè)王國的宮殿里,住著一位美麗又善良的公主,有一天王國里來了一位可惡的巫師,巫師嫉妒公主的美麗,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了難關(guān)。國王想派人去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出善良的公主嗎?
二、在探索感知中理解對稱的含義。
第一關(guān):找一找,找出對稱的圖形。
第二關(guān):折一折,折出對稱的圖形。
第三關(guān):分一分,把對稱圖形分類。
第四關(guān):拼一拼,把對稱圖形拼到一起。
三、制作對稱圖形。
這些禮物都只有另一半,我們來把它們變完整吧!幼兒親自動(dòng)手操作。
四、延伸。
對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起去對稱王國里玩。
大班對稱教案數(shù)學(xué)篇6
活動(dòng)名稱:
對稱王國
活動(dòng)語言:
師:小朋友看看,這是哪里?
幼:城堡、王國
師:是的,這里呀就是對稱王國,對稱王國只允許對稱的圖片進(jìn)去,不對稱的就只能待在門口了
師:誰來說說,什么是對稱?
幼1:對稱就是兩邊都一樣
師:哦,兩邊都一樣,是一模一樣嗎?
師:誰來說說兩邊怎么樣一樣呢?
幼:那個(gè)在左邊是第一格,右邊就在第三格
師:哦,我明白他的`意思了,他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動(dòng),中間有一個(gè)對稱軸,紅色插釘在左邊第一格,那在右邊是在哪里?
幼:第一格
師:是在第一嗎?
幼:是
師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察
師:誰能告訴我這個(gè)綠色的插釘它在左邊的位置在哪里?
幼2:它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了
師:你能過來指給我們看嗎?
幼兒指出插釘位置,將插釘插上
師:他找的位置對嗎?
幼:綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離,這就叫對稱位置
師:那上次我們看到的對稱娃娃,他又是怎么對稱的?
幼:就是兩個(gè)疊在一起,要是不是疊在一起就不是對稱的
師:怎么樣疊在一起呢?
幼:從中間….
師:從中間對折,如果可以完全重合在一起就是對稱圖形,不能完全重合就不是對稱圖形
師出示圖片
師:這是什么呀?
幼:鑰匙
師:小朋友仔細(xì)觀察一下,這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形
幼3:那個(gè)粉色的是對稱的,橘色的不是對稱圖形
師:粉色的是對稱的,你能說出為什么嗎?
幼3:因?yàn)樗膬砂咽且荒R粯拥?/p>
師:那請你告訴我這里的對稱位置在哪里?
幼兒上前指出
師:是嗎?
幼:是的
師:你們都同意他的觀點(diǎn)嗎?
幼:是的
師:所以這個(gè)鑰匙是對稱的,那它是不是呢?
幼:不是
師:為什么呢?
幼4:因?yàn)檫@邊是兩個(gè)叉,這邊是一個(gè)叉
師:哦,這邊沒有對稱的,是不是?
幼:是的
師:所以它不是對稱圖形
師:我們來試一下,把它從中軸線對折,看看
幼:笑
師:它有沒有完全重合呀?
幼:沒有
師:這把鑰匙能不能進(jìn)入對稱王國呀?
幼:不能
師:這把我們再看看
師:哎呀!它怎么樣了?
幼5:完全重合在一起了
師:對啦,她完全重合在一起了,它可不可以進(jìn)入對稱王國呀?
幼:可以
師:今天,除了這兩把鑰匙,還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩,我們看看都有誰?
幼:長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師:我現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友來找一個(gè)對稱圖形到對稱王國去做游戲
幼找出長方形
師:你怎么知道她是對稱的?
幼將其對折,發(fā)現(xiàn)可以完全重合
師請幼兒將其送往對稱王國
師:現(xiàn)在,王國的門口還有很多的圖形想去里面玩,今天李老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的活動(dòng),活動(dòng)的名字叫做“對稱王國”,我想請問你回到座位上先做什么?
幼6:先把圖形放在小碗里
師:圖形現(xiàn)在就在小碗里哦
幼7:先把圖形放在王國門口
師:然后呢
幼8:然后把對稱圖形送進(jìn)對稱王國
師:用什么辦法檢驗(yàn)這個(gè)圖形是不是對稱呢?
幼:折一下
師:從哪里折
幼:中軸線
師:除了這個(gè)活動(dòng)以外,李老師還準(zhǔn)備了對稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個(gè)活動(dòng),小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)去操作!總結(jié):大班幼兒的語言表達(dá)能力以及比較完整,語言理解力也有一定的程度,教師的提問孩子均可理解并回答,只是教師的語言一定要準(zhǔn)確、精確,避免引起幼兒不必要的誤會(huì),孩子的想法很直接,老師說的是什么孩子想到的就是什么,所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準(zhǔn)的情況下孩子才會(huì)有比較準(zhǔn)確、簡練的語言!