小鴨子教案7篇

時(shí)間:2024-05-21 作者:couple 備課教案

認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,寫教案可以幫助教師制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,下面是范文社小編為您分享的小鴨子教案7篇,感謝您的參閱。

小鴨子教案7篇

小鴨子教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情趣;

2.能大膽、自主地運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:會(huì)玩小鴨子玩水的游戲,知道小鴨玩水方法。

2.物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)圖片、表演頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事引題

1.師:鴨媽媽、鴨爸爸生了五只可愛(ài)又調(diào)皮的小鴨子,他們特別喜歡出去玩,猜猜他們最喜歡玩什么?每天鴨媽媽都會(huì)帶他們一起去玩水。你們想和他們一起去玩嗎?

2.教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲:小鴨子愛(ài)玩水。

(二)欣賞歌曲和手偶表演,熟悉歌詞

1.小鴨子是怎么玩水的?(沉下去、浮上來(lái))沉下去、浮上來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么(少了一只)

教師清唱: 沉下去、浮上來(lái)少一只(出示圖片)

2.一共有幾只小鴨去玩水?他們是怎么少起來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片)

3.小鴨子不見(jiàn)了,媽媽的心情怎么樣?(著急) 那她會(huì)怎么辦?(告訴爸爸)誰(shuí)能用著急的樣子來(lái)告訴爸爸?爸爸是怎么告訴媽媽的?后來(lái)小鴨子都回家了嗎?

(三)在游戲情境中學(xué)唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊唱歌曲

你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來(lái)嗎?

2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?

3.嘗試角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

(1)5名幼兒扮演小鴨子,2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸,教師與其余幼兒演唱歌曲。

(2)幼兒分角色表演。

(3)全體幼兒一起參與游戲。

(四)結(jié)束活動(dòng)

調(diào)皮的小鴨們,今天玩得開心嗎?鴨爸爸說(shuō)今天已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,該回家了。我們下次再玩吧!

小鴨子教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開始部分

聽教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室,

幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作,坐在小椅子上,準(zhǔn)備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習(xí):

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨子們起得早,太陽(yáng)公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心。”

x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

“小朋友們,你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng),邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎老師你好

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問(wèn)老師好,好嗎?”

x x x x x x x x

老師你好老師你好

4、 小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說(shuō)什么?

x x x x x x x x x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。

5、 用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、 同時(shí),也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動(dòng)物代替,練習(xí)四分音符。

(三)、結(jié)束部分:

幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開小椅子。

教學(xué)反思

一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲,讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn),如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

2、從目標(biāo)上來(lái)看,本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述,又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

整合是為了動(dòng)靜結(jié)合,在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識(shí),還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

小鴨子教案篇3

教材分析

?小公雞和小鴨子》是一篇童話,主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友,小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子,小鴨子又救了落水的小公雞的故事,教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳。

學(xué)情分析

本篇課文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色對(duì)話,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛(ài)他人,幫助他人。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.讀懂句子,理解詞語(yǔ)。

2.識(shí)字,寫字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、圖片引入,激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

板書:小公雞小鴨子

2.結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。

4.齊讀課題。“和”在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)

二、識(shí)記生字,初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來(lái),多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

出示生字詞:

kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊

(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。

(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車?yán)首x。

(4)齊讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

②指導(dǎo)書寫:“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”,與“也”字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)

認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提,不是橫。

③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。

④反饋、評(píng)價(jià)。

⑤組詞。

(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

“河” :左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)“口”字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。

“哥”,巧記:兩個(gè)“可”字放一起,注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。

(3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

(4)聽后評(píng)議,相機(jī)正音。

三、再讀課文,了解大意

1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開火車讀課文詞語(yǔ)。

2.指名朗讀課文。

二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題。

①小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方?

②他們一塊兒做什么?怎么樣?

③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?

(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。

(6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空:這是一只()的小公雞。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚。)

(5)出示句子:

句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見(jiàn)、飛快)

(3)比較句子。讀一讀,比一比。

句1:小鴨子游到小公雞身邊。

句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?

5.觀察插圖,想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?

填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你?!?小鴨子________說(shuō):“_________?!?/p>

6.小組合作表演這個(gè)故事。

三、總結(jié)全文

1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來(lái)。

2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

四、布置作業(yè)

1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

2.講一講?;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

小鴨子教案篇4

教案目標(biāo):

1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。

教案準(zhǔn)備:小班上冊(cè)17號(hào)掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。

教案過(guò)程:

一、教師講述故事一遍后提問(wèn)。

1、師:我們一起來(lái)聽聽故事,看看故事里面都說(shuō)了什么。

2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?

3、師:誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?

4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?

二、教師演示教具故事,穿插提問(wèn)。

1、小鵝跑過(guò)來(lái),怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?

2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了?

3、小鳥怎么幫助小鴨的?

4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子???

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子???哦我們都是聰明的孩子,那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。

師:剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

一、教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《小鴨子》。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

3、知識(shí)與技能:鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音來(lái)演唱歌曲。

三、教學(xué)用具:

電子琴、錄音機(jī)、響板、小鴨子的圖畫。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、師生音樂(lè)問(wèn)好!

2、師生拍打三拍子感受拍子導(dǎo)入新課:

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師拍手,老師做完你來(lái)模仿。

師手拍xxx

生模仿做

師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)拍,不要停,(這時(shí)師打開電子琴三拍子的節(jié)奏,生隨琴拍節(jié)拍,生繼續(xù)拍,師用電子琴?gòu)椬喔枨?,生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。)

(2)師:同學(xué)們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒(méi)有什么規(guī)律?

強(qiáng)弱弱

(3)師:讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下

師生隨歌曲錄音范唱律動(dòng)感受。

(4)師:同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,老師把一首歌曲送給大家。

師范唱歌曲。

(5)師:你聽到了什么?舉手告訴我。

(6)師:是一只勤勞可愛(ài)的小鴨子,(師出示小鴨子的圖片揭示課題)請(qǐng)同學(xué)們打開課本20頁(yè),我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲———小鴨子。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。

(2)分段學(xué)習(xí)歌曲。

[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

生小聲隨錄音范唱學(xué)唱歌曲第一段,師彈琴,師生接龍唱,師彈琴生完整唱第一段歌詞。

[2]師彈琴唱第二段歌詞

生隨錄音范唱學(xué)唱第二段,師彈琴生唱第二段。

[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

(3)鞏固練唱:

[1]師生接龍唱;

[2]生生接龍唱;

[3]生分小組比賽唱;

[4]師組織一部分生練習(xí)打擊樂(lè)器響板;

[5]歌表演唱;

[6]個(gè)別生展示表演。

4、做課中操《滴哩滴哩》。

5、師生交流。

師:你今天有什么收獲?

生答。

師小結(jié),我們今天學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌曲,要學(xué)習(xí)它勤勞的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同學(xué)都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)?lái)的6篇《《小鴨子》小班教案》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小鴨子教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“提土旁()”。

2.理解“一塊兒、游泳”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程與方法

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ),并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“提土旁( )”;理解“一塊兒、游泳”等詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

教學(xué)過(guò)程

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

“門前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八……”聽著這熟悉的旋律,我們就會(huì)想到那可愛(ài)的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們?cè)谕娴倪^(guò)程中又會(huì)遇到什么樣的事呢?讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“死”,翹舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。

2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“河”時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“他、說(shuō)、地、聽、歌”時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“也”時(shí),可以用猜謎語(yǔ)的.方法。

謎語(yǔ)示例:

有土能種莊稼,有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)

形近字歌示例::

說(shuō):有言只管說(shuō),月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。

地:草地發(fā)新芽,水清池漾波??v馬去馳騁,他鄉(xiāng)不寂寞。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo):

“他”左窄右寬,“也”的起筆要向右上斜。

“河”左高右低,“可”中的“口”寫在中心點(diǎn)。

“說(shuō)”左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位?!耙病睓M折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。

“地”左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。

“聽”的“口”小且偏上,“斤”的第二畫豎撇稍伸展。

易錯(cuò)提示:

“哥”上部的“可”沒(méi)有鉤;注意是兩部分““和”可“,不要將上面部分

的最后一畫”“和下面最后一畫”“連接來(lái)。

“他”左邊是“亻”,不要寫成“彳”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例:

也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)

兌-說(shuō)(說(shuō)話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

斤-聽(聽話)-昕(初昕)

(4)多音字辨析。

說(shuō)

shuō:說(shuō)話說(shuō)一不二

shuì:說(shuō)服說(shuō)客

de:慢慢地

dì:草地天崩地裂

xínɡ:飛行行將就木

hánɡ:銀行行伍之身

bēi:背負(fù)背包

bèi:背書背水一戰(zhàn)

辨析:“說(shuō)”表示“用話來(lái)表達(dá)自己的意思”“解釋”“說(shuō)合,介紹”時(shí),讀shuō,如說(shuō)明、說(shuō)親。表示“用話勸說(shuō)別人,使他聽從自己的意見(jiàn)”時(shí),讀shuì,如游說(shuō)。

(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文,整體感知

1.給課文標(biāo)好自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。

明確:

第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。

第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。

第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。

2.本文一共寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫了哪件事?

明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們?cè)诓莸厣贤嫠5臅r(shí)候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候,小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫的是小鴨子救小公雞。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

今天,我們認(rèn)識(shí)了兩種可愛(ài)的小動(dòng)物——小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動(dòng)物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢?下節(jié)課,我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。

五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

小鴨子教案篇6

活動(dòng)背景:

?數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑,富有節(jié)奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛(ài),甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了,并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材,對(duì)此曲進(jìn)行改編,編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng),并制成了電腦課件,提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱,從而促進(jìn)幼兒友好合作,及感受到歌聲和諧的美。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件,錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽《小鴨子》音樂(lè),幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

要求 :兩兩合作舞蹈。

師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?

幼:《數(shù)鴨子》。

師:這首歌曲第一部分講了什么?

幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

活動(dòng)反思:

教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來(lái)表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái),便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

活動(dòng)的'難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符,通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決?;顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒(méi)與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

小鴨子教案篇7

目標(biāo):

1.從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

2.關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

準(zhǔn)備:

1.圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2.圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片:(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

過(guò)程:

一、師幼共同觀看圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣

1.觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師:封面上有誰(shuí)?它會(huì)有什么奇思妙想?

2.了解故事名稱。

3.討論:鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案

1.帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫書邊思考:鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車?

2.交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),梳理故事線索

1.線索一:動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

師:鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

師:這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度,然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

2.線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫面二)。

師:鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)

師:鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化,然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。)

1.線索三:動(dòng)物朋友們的巨大改變。

師:最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車,后來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書,從最后一頁(yè)中找到答案。)

師:動(dòng)物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師:動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè),理解動(dòng)物朋友躍躍欲試,學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師:鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師:小朋友,你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?