我們都知道教案的重要性,對(duì)于它的制定一定要保持專注,教案是教師備課過(guò)程的體現(xiàn),認(rèn)真 寫才能展示我們的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園家教案7篇,供大家參考。
幼兒園家教案篇1
活動(dòng)意圖
隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)流程
情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的`快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)
理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
(二)材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
②小兔問(wèn)什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓)
①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
②小豬為什么住這里?
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園家教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)主題“我們的'幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),因此,我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)
2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!
a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
兒歌:《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園,我的家,
活動(dòng)室呀寬又大,
圖書玩具多又多,
哈,我愛(ài)我的幼兒園。
青槐幼兒園,我的家,
綠色的操場(chǎng)像花園,
滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開(kāi)心!
青槐幼兒園,我的家,
老師愛(ài)我我愛(ài)她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,人人都來(lái)把我夸!
教學(xué)反思
1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。
2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。
幼兒園家教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過(guò)講解、討論,了解百家姓的含義。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報(bào),貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入
1、教師:你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師:我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)名字,每個(gè)人的名字都不一樣,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師:名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來(lái)的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結(jié):寶寶是爸爸媽媽的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師:你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述,教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏
1、教師:你的周圍有沒(méi)有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師:我們中國(guó)的地方可大了,一共有十幾億人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就編成了一本書,我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書,并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師:我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過(guò)程或意義。
3、教師小結(jié):原來(lái)我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值?,我們小朋友的名字是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動(dòng):《我為朋友取名字》
教師:喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽(tīng)的名字嗎?
對(duì)于這一知識(shí)的接受,幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí),及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動(dòng)中,幼兒能很積極地說(shuō)出自己名字的好,發(fā)言較熱烈。
活動(dòng)反思:
?百家姓》原本是很復(fù)雜的,特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),由于知識(shí)的匱乏,更是很難理解這其中的由來(lái)與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了,讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒(méi)有達(dá)到這樣的效果,可以說(shuō)孩子只是在我的講解中,粗略的了解了一下,并沒(méi)有真正的理解,并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒(méi)有重視這堂社會(huì)課,總覺(jué)得就是一堂副課,稍稍講講就行。有了這樣的心理,我就再也沒(méi)有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。
幼兒園家教案篇4
游戲輔導(dǎo)意向:
引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則
游戲準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)游戲兒歌,塑料圈若干(數(shù)量少于幼兒人數(shù)),
小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則
一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時(shí)的跳入自己的家。
游戲開(kāi)始時(shí),小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動(dòng),
兒歌結(jié)束時(shí),快速的跳入任意一個(gè)“家”中
(圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù))
行為觀察
1、游戲過(guò)程中,幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程?情緒狀態(tài)如何?
2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂(lè)、自如的模仿小青蛙的動(dòng)作?
3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結(jié)束時(shí)迅速的跳入圈中,動(dòng)作不提前也不滯后?
4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?
5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí),采取的方法怎樣?情緒怎樣?
澄清討論
1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎?為什么?
2、應(yīng)該在什么時(shí)候跳入圈中,為什么要定這個(gè)規(guī)則?
3、想一個(gè)好辦法,怎樣可以快速的找到家?
4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí),你是怎么辦的呢?
外顯行為
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能夠積極的進(jìn)入角色,愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。
3、找到家時(shí)感受到成功的興奮,沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
幼兒園家教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。
2.初步探索光源與物品的距離對(duì)影子的影響。
3.用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種強(qiáng)弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒猜測(cè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不同強(qiáng)弱的光源。
1.分享各種可充當(dāng)光源的物品。
你們帶來(lái)了什么能發(fā)光的東西?介紹一下吧。
2.比較各光源的強(qiáng)弱。猜猜看哪種光源比較強(qiáng)?哪一個(gè)比較弱?我們一起看看是不是這樣。
二、將幼兒分組,引導(dǎo)幼兒探索光源強(qiáng)弱對(duì)影子的影響。
1.幼兒猜測(cè)光源強(qiáng)弱對(duì)影子的關(guān)系。
2.幼兒自由分組實(shí)驗(yàn)。
三、老師實(shí)驗(yàn),與幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.每組一位代表說(shuō)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,光源強(qiáng)的時(shí)候,影子怎么樣?光源弱的時(shí)候,影子又怎么樣?
2.老師再來(lái)做實(shí)驗(yàn),會(huì)不會(huì)和你們的結(jié)果一樣呢?
四、老師再次提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探究光源與物品距離對(duì)影子的影響。
1.同樣是用太陽(yáng)燈作光源照出來(lái)的影子,為什么有時(shí)影子大,有時(shí)影子小呢?
2.光源和物體之間的距離變了,影子的大小、形狀就會(huì)發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長(zhǎng),影子越小,距離越短,影子越大。
幼兒園家教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富,萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片,《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片,《我愛(ài)你中國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
(1)出示自己名字的卡片,使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn):老師姓什么?名字中的哪個(gè)字是老師的姓?
(2)出示幼兒姓氏卡片,讓幼兒在其中找出自己的姓,在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人,初步了解百家姓的含義。
(1)點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn):數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓?姓x的小朋友有幾個(gè)?
小結(jié):一般來(lái)說(shuō),家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人?小結(jié):傳說(shuō)很久以前,中國(guó)同姓的人都是一家人。
3.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓,進(jìn)一步感受百家姓的含義。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏,感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
(2)播放《百家姓》音樂(lè),請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè),讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn):姓氏會(huì)傳下去嗎?傳給誰(shuí)?你還知道其他哪些姓?
小結(jié):《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
(1)出示中國(guó)名人的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
(2)結(jié)合司馬光的照片,引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情,能讓人們記住他們的名字。
幼兒園家教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片一幅、圖示三張。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。
1、教師:有一個(gè)小朋友名字叫小紅,今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的?你在小紅家看到了什么?
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。
2、教師:小紅的家有幾間房間?一間怎么樣,一間怎么樣?
3、教師:大房間有那些東西?小房間呢?
4、教師:小紅家有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒活動(dòng)
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師:參觀完了,我們?cè)鯓觼?lái)介紹小紅的家呢?要把參觀到的說(shuō)清楚、說(shuō)完整,先請(qǐng)你們自己大聲的說(shuō)一說(shuō)。
2、個(gè)別講述。
教師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家?
幼兒活動(dòng)
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
1、教師示范講述。
教師:他說(shuō)的很完整但是說(shuō)的有點(diǎn)亂,一會(huì)說(shuō)這一會(huì)說(shuō)那,現(xiàn)在祁老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我和你們說(shuō)的有什么不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。
(1)引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。
教師:我先說(shuō)的什么,然后說(shuō)的什么,最后說(shuō)的什么?(邊說(shuō)教師邊出示圖示)。
(2)引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。
教師:小紅家這么多東西,我是怎樣一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚的?(教師邊指邊按照一定順序說(shuō))
教師:我這樣按照一定順序,邊指邊說(shuō),這樣就能說(shuō)的很完整很清楚,請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師:誰(shuí)能用這種辦法,把小房間的東西說(shuō)一說(shuō)?
教師:最后我是按什么樣的順序說(shuō)人的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)教師:誰(shuí)能用上我的好辦法,完整的把小紅的家介紹給大家聽(tīng)?
幼兒活動(dòng)
幼兒傾聽(tīng)教師講述,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。
幼兒觀看圖示,理解應(yīng)該把房間、東西和人都說(shuō)進(jìn)去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說(shuō)。
用同樣的方法說(shuō)小房間的東西和人,鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
教師變化圖中的物品,引導(dǎo)幼兒遷移。
教師:過(guò)了兩天,小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師,來(lái)說(shuō)給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師:回去后,我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,好嗎?
示范講述:
今天我來(lái)介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間,一間是打房間,一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子,桌子上放著臺(tái)燈,還有柜子,柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地?zé)?、有沙發(fā)、有小床,還有小桌子,桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動(dòng)反思
通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng),發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng),有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相,完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高,形成積極參與,大膽表現(xiàn)良好局面。
幼兒年齡小,對(duì)老師依賴,對(duì)環(huán)境敏感,這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,把孩子看成和自己一樣平等的人,站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。
不足:
不能完整講述
有的孩子在講述過(guò)程中,沒(méi)有按照講述的順序,缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,有的只講了一半就說(shuō)講完了,有的講到第三幅圖,還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了,講述時(shí)間短,有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō),內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。
聲音太小聽(tīng)不清
孩子在講述過(guò)程中,有的孩子聲音太小,加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi),人太多,沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽(tīng)清的效果,盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá)。
總之,通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng),使幼兒受到一次鍛煉和提高,使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。