幼兒園年?duì)敔斀贪?篇

在當(dāng)下的社會中，寫教案是每位教師都必須掌握的一項(xiàng)技能，好的教案是教學(xué)成功的一半，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園年?duì)敔斀贪?篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的抒情性質(zhì)，注意休止符的停頓。

2、通過歌曲，了解與中秋節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動重難點(diǎn)：

能表現(xiàn)歌曲的抒情性。

演唱時注意歌曲中的停頓

活動準(zhǔn)備：

音樂《爺爺為我打月餅》、課件與圖片（見加密狗）

活動過程：

一、引入活動

（一）復(fù)習(xí)部分

復(fù)習(xí)歌曲《大中國》，讓幼兒有精神地唱出聲勢。

（二）、 討論：中秋節(jié)

1、提問：小朋友，你們知道什么時候吃月餅嗎？（中秋節(jié)）

2、提問：那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外，還有什么和其他節(jié)日不一樣的地方呢？

小結(jié)：中秋節(jié)，全家聚在一起吃月餅賞月。

3、教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗

二、 學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

（一）、教師彈琴，幼兒欣賞。

1.關(guān)鍵提問：這首歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》，你們聽完有什么感覺？是歡快的還是抒情的？

小結(jié)：這首歌曲舒緩優(yōu)美，歌詞充滿對爺爺?shù)膼?，是非常抒情的歌曲?/p>

2、提問：歌曲里你聽到了什么？

教師總結(jié)歌詞

（二）、學(xué)唱歌曲

1、教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏

1）有節(jié)奏的拍腿

2）有節(jié)奏地拍手

2、幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞

3、演唱歌曲

重點(diǎn)指導(dǎo)：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱

1）集體演唱

2）個別幼兒演唱

三、延伸活動

1、播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節(jié)的來歷。

2、播放課件【視頻欣賞二】，了解月餅的制作過程。

活動反思：

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進(jìn)，生動感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調(diào)動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。

2、使幼兒認(rèn)識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在雪地里的照片。

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

活動過程：

一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物。

1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰不喜歡他?為什么?

師：有誰喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?

出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。

三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)1、師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?

2、請幼兒大膽地說出來。

3、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演

四、小結(jié)幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼教早教。

1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。

3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》

實(shí)物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

活動過程：

開始部分：

聽聲音導(dǎo)入

教師播放風(fēng)的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？

基本部分：

一、辨別風(fēng)爺爺

1、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r候是什么聲音？高興的時候呢？

請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風(fēng)爺爺來個親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用語言描述感覺。

教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？

二、唱風(fēng)爺爺

1、教師：今天來做客的一定是個小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得？（幼兒識記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風(fēng)爺爺

1、請幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。

教師：風(fēng)爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示ppt）

請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

教師：快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場上的.紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）

結(jié)束部分：

幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲

1、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？

唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目的：

１、使幼兒知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。

２、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

３、加深幼兒對我國民族節(jié)日的理解，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。

活動準(zhǔn)備：

1、老紅軍打壞蛋的故事。

2、打月餅的圖片。

3、音樂磁帶；

4、相關(guān)課件

活動過程：

一、談話回憶經(jīng)驗(yàn)。

師：你們知道什么節(jié)日要到了？

中秋節(jié)要吃什么食物？月餅是什么形狀的？味道如何？

二、欣賞歌曲，播放電腦音樂。

1、你聽到了什么？

2、幼兒學(xué)唱第一段。

3、傾聽第二段

問：爺爺是做什么的？

教師講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛老一輩革命家。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。

5、完整地演唱歌曲，輔以動作表演。

三、視頻課件欣賞歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目標(biāo)：

1、知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，是物美價廉、營養(yǎng)豐富的食品。

2、認(rèn)識黃豆及豆制品，樂意吃各種豆制品。

3、能積極參與討論，大膽地說出自己的.認(rèn)識。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品帶到幼兒園，并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

2、豆腐一塊，黃豆一把，黃豆?fàn)敔旑^飾一個。

3、請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來，請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴。

4、幼兒用書人手一份。

活動過程：

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養(yǎng)很好，做菜做湯。

教師出示豆腐，引導(dǎo)幼兒討論豆腐是用什么做成的。

教師出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

教師：圖片上的這些豆制品你見過嗎?你能說出它們的名字嗎?

教師：豆制品要怎么吃才更有營養(yǎng)呢?

3、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保瑤椭變赫J(rèn)識多種豆制品。

教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：我的寶寶在哪里?

幼兒：你的寶寶在哪里?

請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字，并說說自己是在哪里吃過的。

4、幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價值。

教師：豆制品雖然不是肉做的，但是它的營養(yǎng)卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到，比如小朋友的豆?jié){。

請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。

5、引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并品嘗豆制品。

教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么要這樣燒?

小結(jié)：我們小朋友要經(jīng)常吃豆制品，不挑食，這樣我們的身體才會更棒，更健康。

活動延伸：

黃豆?fàn)敔斦业搅怂膶殞殻骈_心呀，讓我們一起去幫黃豆?fàn)敔斶^生日吧。

活動反思：

本次活動在實(shí)施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索的熱情很高，主要體現(xiàn)在：

1、活動中操作材料準(zhǔn)備充分，滿足了孩子探索的需要。

2、通過觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過程，讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

3、通過《黃豆?fàn)敔斶^生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認(rèn)識了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識。

4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調(diào)動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

一、活動目標(biāo)

1．理解歌曲的內(nèi)容，懷念紅軍爺爺，了解革命老人，尊敬革命老人。

2．喜愛學(xué)唱革命歌曲。

二、設(shè)計(jì)思路

在幸福關(guān)愛里“泡大”的孩子，在呵護(hù)有加的環(huán)境中生活的孩子，很少有主動關(guān)心老人的情感意識，也較少接受革命傳統(tǒng)歌曲的影響或?qū)W唱革命歌曲。該活動讓幼兒學(xué)唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發(fā)幼兒懷念紅軍爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，知道老人曾為我們祖國，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。

該歌曲反映的是紅軍在二萬五千里長征時紅軍老爺爺關(guān)心革命小娃娃的感人故事，在整個活動中，層層遞進(jìn)，生動感人，啟發(fā)幼兒積極投入。

三、活動建議

談話與啟動――欣賞與感受――學(xué)唱與表演――感受與表達(dá)

1．準(zhǔn)備與啟動

①在區(qū)角活動內(nèi)做些小白花，設(shè)問：“小白花是獻(xiàn)給誰的？”“我們?yōu)槭裁匆鲂“谆?？”（給紅軍叔叔）

②月餅是怎么打的？我們打過月餅嗎？以此引起幼兒回憶勞作活動的情景。

③啟動談話：“今天我們第x組的小朋友做了一些小白花，他們要獻(xiàn)給紅軍爺爺，教師講一則有關(guān)紅軍干革命的故事，“啊，搖藍(lán)”的故事梗概，激起幼兒尊敬與愛戴革命老人的情感。引起幼兒欣賞歌曲的興趣。

2．欣賞與感受

①讓幼兒知道歌曲的名稱、意義

②熟悉歌曲中的歌詞，理解歌曲的內(nèi)容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發(fā)幼兒去感受，當(dāng)年紅軍生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節(jié)為娃娃們打月餅。紅軍爺爺關(guān)心小娃娃；小娃娃關(guān)心、敬愛革命老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現(xiàn)許多的提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗(yàn)，因此反復(fù)欣賞歌曲，強(qiáng)化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加大革命傳統(tǒng)教育的影響和尊敬革命老人的情感。

3．學(xué)唱與表演

①聽老師完整地演唱一遍

教師可利用歌曲中的附點(diǎn)音符及歌曲中的休止符的教唱，加強(qiáng)力度，恰到好處地把握節(jié)奏，加重對歌曲情感表達(dá)的渲染，唱出懷念紅軍爺爺，革命前輩的深情厚意。

②集體學(xué)唱，師生共同感受歌曲的音樂和節(jié)奏，共同學(xué)唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內(nèi)容。

③講述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內(nèi)容，可讓幼兒反復(fù)強(qiáng)化記憶，以進(jìn)一步幫助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。

④自由組合，結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌（幼兒可自由結(jié)伴，手拉手隨音樂的節(jié)奏認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中，把握節(jié)奏、正確演唱，體驗(yàn)情感。）

⑤幼兒可根據(jù)歌曲的節(jié)奏，內(nèi)容自編表演的動作，在“我來表演”，中，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達(dá)力（其中對個別幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)）。

⑥出示紅軍爺爺?shù)倪z像。

4．感受與表達(dá)

出示紅軍爺爺?shù)倪z像，幼兒每人手中捧朵小白花，將小白花扎在照片的四周，以此表達(dá)懷念之情，敬意之情。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料

1．歌曲的錄音（其中有兩遍是只有音樂，沒有歌詞的）。

2．幼兒已見過紅軍爺爺?shù)倪z像，并學(xué)會做小花。

3．紅軍爺爺為幼兒做月餅的圖片或幻燈片。

五、說明

1．學(xué)做小黃花或小白花等都由小朋友和教師一起確定，幼兒也必須有這方面的基礎(chǔ)知識。

2．打月餅的印板。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目標(biāo)：

1．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

2．認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大膽表達(dá)自己的看法。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．知識準(zhǔn)備：事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

活動過程：

1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。

師：這是誰的家？從哪里看出來的

幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

（評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證，知道這是南瓜爺爺?shù)募?。?/p>

2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

師： 南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個客人？

幼：七個客人。

師：你從哪里開始數(shù)的？

幼一：我是從正方形開始數(shù)的。

師：正方形還可以數(shù)嗎？

幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。

幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。

幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。

師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。

（評析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。）

3.觀察影子，猜猜它們是誰？

師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？

幼一：找到一號是正方形。

幼二：二號是小鴨。

幼三：五號是雞蛋。

師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對不對。

（將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證）

（評析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。）

4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

（1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應(yīng)的格子上打鉤。

師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？

幼：想

師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨(dú)，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰？

幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。

（幼兒坐到自己的位置上操作）

師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。（進(jìn)行個別指導(dǎo)）

師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。

幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？

幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

（評析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。）

（2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。

師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。

師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？

幼一：超市場買的。

幼二：蔬菜店買的。

幼三：路邊買的。

幼四：種出來的。

師：那里種出來的。

幼四：幼兒園種出來的。

師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。

幼：蔬菜是從地里種出來的。

師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。

師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

第二次是不是跟第一次不一樣了。

師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎？

（評析：通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物?。?/p>

（3）驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜？

師：豆腐干是蔬菜嗎?

幼：不是。

師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。

師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。

師：鴨子呢？

幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜

師：大白菜呢？是 因?yàn)樗欠N出來的 可以做成菜的植物

師：雞蛋 呢？

幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。

師：它是母雞生的，它叫蛋類食品

（評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物！）

4.延伸活動。

南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?

師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊！

幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？

幼：南瓜爺爺家有三間房子。

師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊？現(xiàn)在小朋友想辦法??？

幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

師：為什么呢？

幼一：因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因?yàn)槎际菆A圓的。

幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因?yàn)樗鼈儍蓚€比較小。

師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。

（評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。）

活動反思：

這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的'教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識。

在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么??？幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

幼兒園年?duì)敔斀贪钙?

活動目標(biāo)

愿意幫助長輩做一些力所能及的事。

嘗試大膽表達(dá)對爺爺奶奶的愛。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解爺爺奶奶的喜好。

課件準(zhǔn)備：《我愛爺爺奶奶》情景插圖三張。

活動過程

與幼兒談?wù)摖敔斈棠?，活躍課堂氛圍。

——你的爺爺（奶奶）平時最喜歡做什么事呢？

——他（她）是怎么關(guān)心、照顧你的？

出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心老人是一種好品德。

——奶奶要抱小朋友時，他是怎么做的，他做得對嗎？

——小朋友為什么要幫爺爺端水？

——小朋友把書包給奶奶背是對的嗎？為什么呢？

小結(jié)：爺爺奶奶非常愛我們，照顧我們的生活。但是他們年齡漸漸大了，行動會越來越不方便。我們要尊重爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事。

組織幼兒討論自己在生活中是怎樣關(guān)心爺爺奶奶的，互相學(xué)習(xí)更多關(guān)愛老人的行為。

——哪位小朋友能來說說你有什么關(guān)心爺爺奶奶的事呀？

——你有好吃的東西，愿意跟爺爺奶奶分享嗎？

——如果爺爺奶奶生病了，你可以怎樣關(guān)心他們？

活動延伸

家園共育

鼓勵幼兒擁抱爺爺奶奶，說一句爺爺奶奶愛聽的話，或幫助爺爺奶奶做一件事，并回來和老師同學(xué)們分享。