如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫好相關(guān)的教案是很有必要的,為了保證接下來的教學(xué)工作順利進(jìn)行,我們需要制定一份完整的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的輕和重教案大班精選7篇,供大家參考。
輕和重教案大班篇1
活動目標(biāo):
1、感知,認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角。
2、知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3、通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動重難點:
重點:認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。
2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法:提問法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法。操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗法。
配套課件:大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識人民幣》ppt課件
活動過程:
一、開始導(dǎo)入
二、了解等量關(guān)系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:
"一元等于幾角?"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格,了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師小結(jié):今天你們認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。
五、活動評價
教師和幼兒一起進(jìn)行評價。
輕和重教案大班篇2
【活動目標(biāo)】
1.蔬菜有不同的味道以及多種制造行動措施,曉得多吃蔬菜有利健康。
2.能用語言較明白較著地介紹菜肴的名稱、特性。
3.體驗與火伴共同分享吃蔬菜的快樂。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
【活動豫備】
1.活動前幼兒在家以及父母磋議共同制造一道菜,并參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制造全入程。
2.每一人一套餐具:碗、筷子、共用的勺子多少好多。
3.各種常見蔬菜的圖片,多媒體。
4.教師供給菜肴,有:噴鼻菇青菜,青菜粉絲湯,涼拌黃瓜等。
【活動入程】
1、教師出示各類蔬菜的圖片,向?qū)в變毫私馐卟说拿Q。
2、教師豫備的六道菜肴,相識蔬菜的感召。
1.向?qū)в變毫私馐卟嗣Q、教師介紹制造行動措施等(可用幻燈片鋪示制造入程)。
2.提問:人們?yōu)槭裁匆允卟四??能不能光吃葷菜不吃蔬菜?/p>
3、分類擺放菜肴。
向?qū)в變阂勒詹穗鹊闹圃煨袆哟胧﹣矸诸悾簩⒉穗劝礇霭璨恕⒊床?、湯,分類擺放在餐桌上。
4、參與咀嚼蔬菜自助餐。
1.相識一些自助餐的禮儀。如:用共用的勺子盛菜,吃幾何、盛幾何,不浪擲等。
2.幼兒拿好自己的餐具,自選菜肴咀嚼,在快樂的空氣中入一步激起幼兒馬糊蔬菜的深嗜。重要向?qū)в變壕捉栏嗥贩N的蔬菜,互相鑒賞、咀嚼同一種蔬菜的不同制造方法。
5、小結(jié)。
1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜,是什么味道的?
2.有沒有同一種蔬菜有不同的做法的?
3.小結(jié):各種蔬菜有不同的味道,同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓咱們的身段更健康。
改動情由:本次活動藍(lán)本是請每一位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來,推敲到是國慶后的第一天,一些家長或者許會忘掉,所以我以及保育員一塊兒豫備了幾道大略的菜肴,如:涼拌黃瓜等,這樣既能鋪開活動,也讓幼兒活動中初步體味自助餐的愛好。
輕和重教案大班篇3
目標(biāo):感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,將數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)起來。
準(zhǔn)備:ppt,數(shù)學(xué)本子
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量
師:今天有很多小動物來我們這做客,我們一起來看看有誰?
1、出示長頸鹿 (誰來了?我們一起來數(shù)數(shù)有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只?可以有數(shù)字幾表示?)
2、出示獅子(誰來了?請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子?可以用數(shù)字幾表示?)
3、出示斑馬(誰也來了?有幾只?看看又來了幾只?現(xiàn)在有一共有幾只?可以用數(shù)字幾表示?)
4、我們來聽聽誰也來了?(老虎有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只 了?可以用數(shù)字表示?)
二、今天除了這些小動物,還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來了,我們一起來看看這些人都是做什么工作的?
1、出示交警(誰來了?交警會在哪工作呢?)
2、出示廚師——廚房
3、(猜猜拿著剪刀,吹風(fēng)機的是誰呢?)出示理發(fā)師——理發(fā)店
4、出示建筑工人(帶著安全帽的建筑工人在工地工作)
5、(猜猜坐著消防車,穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰?)消防員——消防大隊
6、出示醫(yī)院,(猜猜誰會在這工作呢?)
三、幼兒操作
師:那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢?
要求:
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。
2、數(shù)一數(shù),有幾個?將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
輕和重教案大班篇4
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、對手工產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1、剪刀。
2、紙工第5頁《地球的孩子》。
活動過程:
一、引題
1、你們喜歡跳舞嗎?老師為你們帶來了一群在地球上跳舞的.孩子(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、地球上的孩子
1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
我們應(yīng)該先怎么做。怎樣才能使它動來?
2、講解并示范
剪下圖形,黑線處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)
將孩子圖從地球圖正面插入,再插入綠色紙條。
輕輕地拉動紙條,孩子就會在地球上挑起舞來。
3、手工作業(yè)及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作,完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
活動反思:
在整個活動過程中,教師始終遵循幼兒年齡特征及手工教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?;顒又杏變和ㄟ^手的技能運作,創(chuàng)造性的表現(xiàn),反映了幼兒獨特的創(chuàng)造力。活動充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機會,使幼兒體驗了成功的快樂。整個活動對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂事,全體幼兒始終情趣盎然。
小百科:地球赤道半徑6378.137千米,極半徑6356.752千米,平均半徑約6371千米,赤道周長大約為40076千米,呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里,其中71%為海洋,29%為陸地,在太空上看地球呈藍(lán)色。
輕和重教案大班篇5
活動目標(biāo)
1.樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深和淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對象的改變而改變的,理解深淺的相對性。
3.遇到問題要多動腦筋,從實踐中尋找問題的答案。
重點難點
在觀察圖片中,我班幼兒遇到問題想辦法,解決問題能力和完整表述方面還有待加強,根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,確定了本節(jié)活動的重難點。
這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單地事物和過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。
重點:樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節(jié),能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
難點:理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深淺的含義,理解深淺的相對性。
活動準(zhǔn)備
音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型(松鼠、牛、馬)
活動過程
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)
師:聽音頻馬媽媽和小馬的對話,引出故事內(nèi)容《小馬過河》。
(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣,讓幼兒馬上進(jìn)入角色,引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》)。
(二)欣賞ppt,理解故事內(nèi)容(16分鐘)
1.出示ppt1圖,幼兒觀察。
(1)提問:“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。
(2)師:“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬,你會怎么辦?”
(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。
2.出示ppt2、3圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
(1)提問:“小馬先遇到了誰?”“他們之間會說些什么?
提問:“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會說些什么?
(2)師:“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒,遇到困難,要想辦法解決問題。
(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容,請幼兒模仿他們之間的對話,讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。
(4)提問:“為什么老牛說水很淺,能過去,可小松鼠卻說水很深,同伴被淹死了?”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
(《綱要》中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答,為幼兒提供了一個想說,敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話,讓幼兒投入角色,在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美)
3.實驗驗證,擴展經(jīng)驗
教師出示水槽,把松鼠、老牛、小馬分別放在水中,讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié):小馬不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。
(通過操作、觀察,幼兒會更容易理解其中的道理,教師及時提問,并請幼兒總結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點的完成。)
4.觀察ppt4圖,了解故事結(jié)果
提問:“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。
(三)完整欣賞故事內(nèi)容,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘)
(本節(jié)活動教師有重點的講解畫面,為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感)。
(四)小結(jié)(3分鐘)
(1)師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)
(2)師:小馬過河的故事給了我們什么啟示?
小結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時候,我們應(yīng)該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。
(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。
(五)活動延伸(1分鐘)
師:“小馬順利過河后,接下來會發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講,用你們喜歡的方式記錄下來。
(活動結(jié)束是暫時的,我們將活動進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo),有機滲透教育內(nèi)容,達(dá)到家園共育,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗,對豐富多彩的閱讀活動感興趣,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。
活動總結(jié)
本次活動符合大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求,幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密,以童話“小馬過河”為背景開展活動,故事情節(jié)簡單,易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深與淺的含義,并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說,要自己多動腦筋想一想,從實踐中尋找問題的答案的道理。
輕和重教案大班篇6
活動目的
1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。
3.能夠與同伴合作完成排序活動,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張
2.記錄紙,彩筆每人一套。
活動過程
1.請幼兒按寬窄排序,感知量地可逆性。
(1)請幼兒隨意取出4張彩紙,按由窄到寬進(jìn)行排序,并用與彩紙對應(yīng)的彩筆將順序記錄下來,說一說自己排序的方法,如目測、重疊。
(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序,并記錄結(jié)果。比一比,說一說紙條順序有什么變化。
2.再次排序,感知量地相對性。
(1)請幼兒隨意增加2張彩紙,給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結(jié)果。
(2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下,說一說原來的3張紙條排序有什么變化。
3.第三次排序,感知量地傳遞性。
請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,說一說兩張紙條跟其他紙條比,按照由窄到寬的順序排,它們的位置有沒有變化。
4.請小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相對性。
5.到教室中尋找可以排序的物體,感知物體的高矮、厚薄。
(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,如圖書、積木、桌椅、玩具柜等,看誰比較的數(shù)量多。(.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮。
(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體,找了幾個,按什么順序排序,是用什么方法進(jìn)行比較的。
(3)教師根據(jù)情況,隨機提出不同排列順序,再一次感知量的不同性質(zhì)。
活動反思
孩子在做中學(xué),所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活,所以在活動最后,布置親子小作業(yè),找一找生活中能夠排序的東西,記錄下來,和小朋友互相交流、分享。
輕和重教案大班篇7
活動目標(biāo):
1、通過閱讀理解,初步了解故事內(nèi)容,了解一些水果名稱,知道水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、感受故事的有趣,樂意隨教師和同伴一起看看說說。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
繪本課件、水果卡片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
今天老師要講一個小動物的故事,你們猜猜是什么動物?是一頭牛,牛喜歡吃什么?可是這頭牛喜歡吃什么呢?我們一起來看看。今天老師要講的是什么故事呢?《愛吃水果的?!?/p>
二、看課件理解故事。
1、看,這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方,山坡上都是什么?
2、主人每天都會喂它吃各種水果,第一天,吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑,夏天很熱的時候,吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、第二天呢?木瓜有豐富的營養(yǎng),被稱為"長壽果",經(jīng)常吃木瓜,可以健康身體,活到很大的年紀(jì)都不會生病,像壽星爺爺一樣呢!主人到書上摘了好多木瓜給牛吃,牛吃完后是什么表情?
4、第三天,主人又喂它吃了什么水果呢?這個水果長得很好看,像星星一樣,這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的,但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉疼痛,牙痛,經(jīng)常吃就不會感冒,不會牙疼,還幫助消化呢??纯磁3粤藯钐矣肿隽耸裁磩幼鳎?/p>
5、我們猜猜,主人還會喂它吃哪些水果呢?
6、一天晚上,突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng),氣溫突然下降了,會發(fā)生什么事情了呢?主人生病了。??匆娭魅松×?,心里怎么樣???你怎么看出來的?
7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生???你們知道為什么嗎?
8、小朋友生病的時候,你爸爸媽媽怎么照顧你的?你想怎么照顧別人的呢?牛會怎么照顧主人呢?我們一起來看看。它會對主人說什么?(主人請喝草莓牛奶)我們一起來學(xué)說。說話的時候應(yīng)該用什么樣的語氣呢?
9、牛還給會給主人喝了什么奶?請小朋友學(xué)說"主人,請喝**奶"。主人喝了水果牛奶身體好了,牛還會把水果牛奶送給誰喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?
10、大家知道多吃水果能增強體質(zhì),不生病,所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果11、今天老師也帶來了一些水果圖片,我們一起來看一下,你們認(rèn)識嗎?
12、水果不僅有營養(yǎng),還能做成各種水果娃娃呢!我們來欣賞一下,這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?
三、音樂游戲《認(rèn)識你呀真高興》,你貼上什么水果,就是什么水果娃娃,介紹自己時就說"我是什么水果娃娃"。
活動反思:
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說,則是以教師講述故事為主要部分。
小班的幼兒接受能力稍弱,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時談話稍慢些,使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化,這樣不僅吸引幼兒的注意,還對幼兒用肢體語言彌補口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在上《愛吃水果的?!愤@一課時,我這兩方面做得都不夠到位,語速稍快,影響了幼兒對故事的理解,肢體語言不夠夸張,沒能充分調(diào)動幼兒聽故事的積極性。
故事教學(xué)中往往要講述多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽故事的積極性。我在引導(dǎo)幼兒理解故事時,第一遍時就直接用上教具與掛圖,逐圖指導(dǎo)幼兒看圖理解,正如一老師所說,影響了幼兒對故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時,幼兒注意力有所分散,對故事的傾聽興趣不高?;顒幽繕?biāo)完成稍顯勉強,幼兒雖知道多吃水果身體健康,但并未理解幫助別人是一種美德,助人也是一種快樂。
在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。從大班下來的原因吧,此次活動我設(shè)計的問題有點難,稍脫離幼兒的實際能力。如:你的朋友生病了,你會怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài),還沒有照顧病人的經(jīng)驗,答非所問,問題的設(shè)計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用,反而打擊了幼兒參與的積極性,起到了適得其反的效果。
通過此次活動再一次體會到,每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平,讓孩子們跳一跳能夠得著,才能充分調(diào)動幼兒參與的積極性,更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。