沒(méi)有教案的加持,課堂效率就無(wú)法得到提升,為使接下來(lái)的教學(xué)工作順利,我們需要制定一份教案,下面是范文社小編為您分享的母鴨帶小鴨音樂(lè)教案6篇,感謝您的參閱。
母鴨帶小鴨音樂(lè)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲,而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單,較適合小年齡段幼兒演唱并表演,根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn),教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。
重點(diǎn):能跟著老師演唱歌曲。
難點(diǎn):邊唱邊做動(dòng)作
難點(diǎn)形成原因及解決:
幼兒年紀(jì)小,肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難,因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的`情緒,樂(lè)意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
工具材料:
?母鴨帶小鴨》多媒體,小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引題
以講故事的口吻提出要求:今天,老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩,它是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫,模仿鴨叫的動(dòng)作。
提問(wèn):"鴨子在說(shuō)什么呢?讓我們看一看吧。"
二、媒體輔助,學(xué)習(xí)歌曲
1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。
提問(wèn):小鴨怎么叫?學(xué)習(xí)唱詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-
小鴨跟在誰(shuí)后面?介紹題目《母鴨帶小鴨》
2.能跟著教師演唱.
以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。
三、歌曲再現(xiàn)
在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。
教學(xué)反思:
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨音樂(lè)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、難點(diǎn):能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。
2、母鴨頭飾一只,小鴨子頭飾若干。
3、貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。
1、教師戴上鴨媽媽頭飾,吸引幼兒注意力。
鴨媽媽?zhuān)焊锣泥模∨笥?,你們好!我是誰(shuí)???(鴨媽媽?zhuān)?/p>
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。
①教師:今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎?(嘎……)我剛才叫的時(shí)候做什么動(dòng)作?你們能做一做給我看嗎?
②今天鴨媽媽叫起來(lái)非常有節(jié)奏,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。
3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。
①鴨媽媽?zhuān)耗銈冎牢沂窃鯓幼呗返膯??你們能做一做給我看嗎?
②鴨媽媽?zhuān)何乙獛▲喿映鋈ネ?,我是怎么帶的?小鴨子走累了,又怎么帶??qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。
(二)利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、教師:鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。(放錄音)
2、鴨媽媽?zhuān)哼@首歌叫什么名稱(chēng)?你們聽(tīng)到了什么?
3、通過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌曲,讓幼兒感受歌曲的活潑歡快,體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。
①教師示范演唱,幼兒欣賞。②分句理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。
③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|x xx x xx |x x x -|。
④引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲,邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏,如|x xx x xx |x x x -|。
⑤在教師帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾,請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律,節(jié)奏,創(chuàng)編歌曲。
1、教師戴上貓頭飾:我是誰(shuí)呀?(貓媽媽?zhuān)┴埵窃趺唇械?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編,并演唱歌曲《母貓帶小貓》。
3、同樣方法,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)氣氛較好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),充分發(fā)揮幼兒的主體作用,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。
2、不足之處:在創(chuàng)編時(shí),應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編,老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒喜愛(ài)唱歌跳舞特征,讓幼兒通過(guò)自己的觀察,師幼的互動(dòng),在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏,并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。
母鴨帶小鴨音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的'歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞
2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾
3、母鴨帶小鴨音樂(lè)
4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲——模仿小動(dòng)物叫。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物跟我們一起來(lái)做游戲,我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)?
出示卡片提問(wèn)。師:1 2 3 4 5—小鴨怎么叫?
幼:5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片,熟悉相應(yīng)小動(dòng)物的叫聲。
2、和小鴨做游戲
播放《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)。
師:我們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)先跟我們做游戲?
出示圖譜,隨音樂(lè)律動(dòng),師引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏。
請(qǐng)幼兒使用不同的身體樂(lè)器進(jìn)行伴奏,進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動(dòng)物做游戲
師:“動(dòng)物王國(guó)除了小鴨子以外,還有許多能唱會(huì)跳的小動(dòng)物,除了小鴨子,你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎?”
出示相應(yīng)圖片,進(jìn)行創(chuàng)編游戲。
分個(gè)人、小組、性別等反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、小動(dòng)物聯(lián)歡
師:今天我們一起做游戲,玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動(dòng)物。
師幼隨音樂(lè)自由表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我組織的是小班音樂(lè)活動(dòng),選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了的歌曲:《母鴨帶小鴨》,歌詞淺顯易懂,旋律活潑動(dòng)聽(tīng),符合小班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知水平。八十六的節(jié)奏型對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂(lè)于模仿,對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情,這次活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,利用圖譜和律動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
根據(jù)對(duì)歌曲的理解和分析,我做了如下準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備是小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為:體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)設(shè)為:嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)開(kāi)始我采用游戲?qū)搿7滦?dòng)物叫。出示圖片,隨琴聲提問(wèn)如:“小鴨怎么叫”?幼隨琴聲答:“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個(gè)環(huán)節(jié)想出其他不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行無(wú)縫連接。再通過(guò)和小鴨子做游戲,出示圖譜,隨音樂(lè)律動(dòng),引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏,使之進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏,使幼兒在無(wú)意注意的狀態(tài)下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié),我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過(guò)幼兒自主動(dòng)腦,出示相應(yīng)圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并大膽表演。從師示范引導(dǎo),到幼兒個(gè)人,分組,集體自主創(chuàng)編,逐步突破難點(diǎn)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了:層層深入,動(dòng)靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合,示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編,層層深入的完成活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)成。
不足:回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)句表述完整;教師語(yǔ)言可以更精練一些,平時(shí)注重表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)句積累;結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度,小動(dòng)物聯(lián)歡:讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中,隨音樂(lè)退場(chǎng)結(jié)束即可。
母鴨帶小鴨音樂(lè)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)生活中會(huì)唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。
2、制作幻燈片。
3、歌曲《母鴨帶小鴨》。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)是邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:“今天,吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶?!森林真美呀!可是怎么沒(méi)看到小動(dòng)物呀?怎么辦?”(不如打個(gè)電話給它們吧。)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
師:“我們一起來(lái)查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個(gè)小動(dòng)物打電話?”(根據(jù)幼兒的回答,來(lái)選擇。)
1、給小狗打電話(123),初步欣賞歌曲。
(1)小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒認(rèn)讀)
(2)師生一起撥打電話號(hào)碼,欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
(3)師:“小狗的電話鈴聲可真好聽(tīng)。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣?”(音樂(lè)鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話(132),熟悉歌詞內(nèi)容。
師:“小狗不在家,別急,寶寶們還想給誰(shuí)打電話?”
(幫助幼兒熟悉歌詞,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。)
3、給小鴨打電話(213),感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼,師生共同撥打電話,教師跟著音樂(lè)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話(321),幼兒跟唱歌曲。
師:“我們?cè)僬艺掖笙蟀桑俊?/p>
(看通訊錄,師生撥打手機(jī)號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。)
三、介紹歌曲名稱(chēng),邊唱邊做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
師:“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來(lái)了,知道我們要來(lái)做客真高興?。〗裉煳覀兟?tīng)到了小動(dòng)物們好聽(tīng)的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》,我們一起來(lái)一邊唱歌一邊來(lái)表演給小動(dòng)物們看吧!
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話,聽(tīng)聽(tīng)還有其它有趣的電話鈴聲。
母鴨帶小鴨音樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲?qū)?/strong>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?!扒疲@是什么地方???今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?!保ǚ配浺簦?/p>
二.感知欣賞
1。歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?
2。聽(tīng)了歌曲,你感覺(jué)怎么樣?
3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三。唱唱跳跳
1。一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)
2。小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四。復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
母鴨帶小鴨音樂(lè)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí),并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。
2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.樂(lè)于參與表演活動(dòng),體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
2.鴨、雞、鴿子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感受韻律節(jié)奏,語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示森林背景圖。
(1)教師:哇!太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,森林里熱鬧起來(lái)了。(貼出太陽(yáng)圖片)
(2)教師:聽(tīng)!是誰(shuí)來(lái)了???(播放鴨叫聲)我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏,并做動(dòng)作)
2.教師:原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
(1)教師:他們還會(huì)在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
(2)教師:小鴨和母鴨媽媽在一起,心情是怎樣的呢?現(xiàn)在我來(lái)做母鴨媽媽?zhuān)銈兪俏业镍唽殞殻覀円黄饚е吲d、快樂(lè)的心情,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演,好嗎?
(二)進(jìn)一步熟悉韻律,創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。
1.教師:小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦?在草地上的是誰(shuí)???
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)???(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏,并做動(dòng)作)
(2)教師:母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
(3)教師:我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎?我們就不能唱"游來(lái)游去真快樂(lè)"了,我們唱什么呢?
2.教師:河邊、草地上真熱鬧啊!他們引來(lái)了樹(shù)上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀?(貼出大鴿子圖片)
(1)教師:哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的?
(2)教師:小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè),有時(shí)候飛的高一點(diǎn),有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧!
(三)結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,還學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)表演呢!高興嗎?
活動(dòng)延伸: 教師:森林里還有許多小動(dòng)物呢!草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚(yú),你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看,好嗎?
教學(xué)反思: 因?yàn)槭强茖W(xué)組成員,所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué),說(shuō)實(shí)話,我對(duì)"科藝"并不"了解",甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢?這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng),而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣,他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí),他們十分喜歡,有的學(xué)小貓,有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí),全體小朋友都得意地說(shuō):"是小鴨",這也就給了我一些提示,于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)思考,很快教案就出來(lái)了,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí),也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性,更能吸引小班的幼兒,所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上,這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了,這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后,才發(fā)現(xiàn)我想的太美了,因?yàn)槭悄美习嘣嚨模l(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn),后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況,驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道,還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑,第一次帶小班的我高估了他們的能力,接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。
在教學(xué)過(guò)程中,孩子們參與表演的興趣很高,剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子,突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編,有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng),說(shuō):"我在游泳。有的寶寶彎著腰,雙手向后擺,說(shuō):"我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí),孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了,而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開(kāi)課的展示,所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮,有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具,他總是游離在我的教學(xué)之外,我想也許他是好奇,也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng),不足以吸引他。
通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試,覺(jué)得自己好失敗,幼兒的突發(fā)狀況太多,我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付??扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討,我們對(duì)自己有信心,相信在不久的將來(lái),我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn),雖然我們還只是在起點(diǎn)!