編寫教案是教師開展教學任務前的重要準備工作,教案是幫助教師提升課堂效率的重要工具,范文社小編今天就為您帶來了小鴨教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。
小鴨教案篇1
活動背景:
幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時機,引導幼兒與同伴交往中學會合作,學會關心他人,從而為健康的個性的形成奠定基礎,這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結合本班月目標社會領域要求,我們特開展此活動,通過故事鼓勵幼兒學會關心他人,初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動目標:
1、通過故事學會關心他人,初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
活動重難點:
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動過程:
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問:1、丑小鴨一開始為什么不快樂???
2、后來怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小鴨教案篇2
活動目標:
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);
池塘邊的情境創(chuàng)設;
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?!扒?,這是什么地方???今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?/p>
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?
3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導,引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。
(3)引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢
(4)集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機,巡回指導,鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
(6)引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
活動反思:
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。
小鴨教案篇3
活動目標:
1、學會傾聽,能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動過程:
1、聽看結合,欣賞故事:
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結:小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結:小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》:
“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結束課程。
活動延伸:
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思:
本節(jié)活動的`難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識,“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念,因此我為孩子準備了相關的安全動畫,讓幼兒在傾聽動畫時,自然而然的學會自我保護的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
小鴨教案篇4
教學目標:
1.感知、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:飛、跳、游。
2.學說故事中的對話,逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。
教學重點:理解故事內(nèi)容并能初步講述故事。
教學難點:豐富詞匯:飛、跳、游。
教學準備:ppt圖片/視頻過程:
一、猜謎語引入教學活動
師:小朋友們,今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語,猜一猜這位客人是誰?
"會在地上走,會在水里游,走起路來搖又擺,唱起歌來嘎!嘎!嘎!"客人是誰呀?
幼:小鴨子。
(評析:以謎語引入,幼兒很感興趣,很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走,會在水里游"時,有的幼兒猜是烏龜,但說到后面"走起路來搖又擺,唱起歌來嘎!嘎!嘎!"時,幼兒一下子就能猜到是小鴨子。)
二、運用ppt感知、理解故事內(nèi)容
1、教師出示ppt圖片"鴨子"引入故事。
師:小朋友真棒,能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳,游著游著,覺得一個人玩真沒意思,小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢?我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻,幼兒欣賞故事。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
①師:小鴨找到的第一位朋友是誰?
幼:小鳥師:他們有沒有成為朋友?。?/p>
幼:沒有。
師:為什么呢?
幼:因為小鳥不會游泳。
師:小鳥會什么呢?
幼:會飛。
教師帶著幼兒學著小鳥,飛一飛。(理解詞"飛")
②師:小鳥飛走了,小鴨又遇到了誰呀?
幼:小兔。
師:他們有沒有成為朋友???
幼:沒有。
師:為什么呢?
幼:小兔子不會游泳,他會跳。
師:小兔子是怎么跳的呢?
教師帶領幼兒學習小兔子跳。(理解詞"跳")
③師:小兔子跳走了,小鴨又找到了誰呢?
幼:小烏龜。
師:這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊?
幼:因為小烏龜也會游泳。(引導幼兒說出"游泳")教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳(理解詞"游")(評析:ppt形象生動,能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣,這一環(huán)節(jié)ppt地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容,在教學過程中,我能注意啟發(fā)式提問,拓展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽地說,在表演模仿中理解動詞"飛、跳、游")三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師:小鴨子想和小動物們做朋友,他是怎么邀請小動物的呢?
幼:你能和我一起游泳嗎?
師:小鳥和小兔子都不會游泳,他們怎么和小鴨子說的?
幼:對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。
師:小烏龜會游泳,他是怎么跟小鴨子說的呢?
幼:好啊,我和你一起玩。
四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻,幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。
(評析:通過視頻播放,更有助與幼兒理解故事,學習模仿角色對話。)
五、教學延伸教師在表演區(qū)創(chuàng)設環(huán)境,提供材料,鼓勵幼兒表演故事內(nèi)容。
教學反思幼兒園語言教學活動,要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。因此,在本次活動中我運用了猜謎語、觀看ppt圖片、視頻,參與故事表演等教學形式,來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。教學活動中,我運用猜謎語的形式,很好的吸引了幼兒的注意,調(diào)動了幼兒參與活動的'興趣。運用圖片和視頻的教學手法,給幼兒更直觀的視覺沖擊,較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容,初步講述故事,同時,讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"的動作,幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中,我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容,進一步體驗找朋友的樂趣,學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中,幼兒參與活動的積極性很高,并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞"飛、跳、游",較完整的講述故事,教學目標基本達成。
小鴨教案篇5
設計意圖:
母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲,而且旋律歡快、歌詞簡單,較適合小年齡段幼兒演唱并表演,根據(jù)小小班好進入情境的特點,教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。
重點:能跟著老師演唱歌曲。
難點:邊唱邊做動作
難點形成原因及解決:
幼兒年紀小,肢體和言語同步匹配還有些困難,因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。
活動目標:
1、感受歌曲歡快的情緒,樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
工具材料:
?母鴨帶小鴨》多媒體,小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、激趣引題
以講故事的口吻提出要求:今天,老師請了一位客人和大家一起玩,它是誰呢?我們來看一看,聽一聽。引導幼兒學鴨叫,模仿鴨叫的動作。
提問:"鴨子在說什么呢?讓我們看一看吧。"
二、媒體輔助,學習歌曲
1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。
提問:小鴨怎么叫?學習唱詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-
小鴨跟在誰后面?介紹題目《母鴨帶小鴨》
2.能跟著教師演唱.
以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。
三、歌曲再現(xiàn)
在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。
教學反思:
我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
小鴨教案篇6
活動目標:
1、樂于參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1、課件:《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程:
1、歌曲表演導入活動,引導幼兒感知、理解講述對象。
(1)師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述對象。
教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領?
(3)出示掛圖,引導幼兒了解故事發(fā)生的地點,猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師:你們在圖片上看到了什么?這是在什么地方?小鴨子在干什么?它為什么不開心?接下來會發(fā)生什么事情?
2、逐一播放課件內(nèi)容,幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。
(1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。
教師:接著誰來了?小鴨會對它說什么?小鳥會怎么回答小鴨呢?小鳥很禮貌的拒絕了它,你能學一學嗎?為什么不能和小鴨子一起游泳呢?
(2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應嗎?為什么?
(3)講述故事結局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師:小烏龜會說什么?它們在做什么?為什么會這樣?小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的?
3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內(nèi)容。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述。
(2)請幼兒合作講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時候可以怎樣說?
(3)引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師:為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢?小鴨子有沒有生氣,為什么?小烏龜為什么會小鴨子一起玩?
(4)師幼小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進行講述,拓展幼兒知識經(jīng)驗。
(1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞匯。
(2)幼兒戴上頭飾兩兩結伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。
(3)幼兒討論:還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩?有誰可以和小鴨子一起玩呢?
(4)根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片,師幼進行小結。
活動延伸:
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。