制定教案是為了讓我們更順利的開展接下來的教學工作，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，范文社小編今天就為您帶來了3年級英語教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。
3年級英語教案篇1
?課題】：unit 6 how long have you been collecting shells? . section a (1a-2c)
?勵志小木屋】：good habits are the best friends of man. 良好的習慣是益友
?學習目標】：
知識目標 1.識記并會運用單詞collect, shell, pair, skate, since
2.理解并運用短語 for five years, a pair of...
3. 掌握并運用句型(1) --- how long have you been skating ?
--- i have been skating for five hours.
(2) --- how long have you been skating ?
--- i have been skating since i was seven years old.
能力目標：能用新句型進行對話，了解完成時態(tài)的用法。
情感目標：培養(yǎng)學生們的交際能力，以及相互幫助和合作的能力。
?學習重難點】：重點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成及用法，標志詞.
難點：have /has been and have/has gone 的區(qū)別.
一、自主預習
（一）預習任務
task one 預習本單元的單詞 1）個人自讀，記憶本課單詞2）小組互相檢查單詞讀的情況
收集_______ 貝殼________ 一雙 __________溜冰鞋__________ 自從_____馬拉松賽跑 ____________ 一雙溜冰鞋 ____________ 在馬拉松賽中 _______
task two：自主預習1b,2a,2b的聽力
1．試譯以下句子i’ve been skating for five hours.______________
i skated for four hours.________________________
2． 以上兩個句子有什么區(qū)別_________________
3．拓展練習 a. 自從八點開始，我就已經(jīng)滑冰了。__________________________
b. 我讀過這本書._________________
c. 我收集貝殼已經(jīng)兩年了。_____________________________
task three ：how 的相關(guān)詞組:
how________多少（錢） how _______多少(人) how________多遠 how ________多久一次 how_______多大 how ________ 多久以后
（二）預習診斷. 從b欄中找出a欄相應的答語
a
1．how long has alison been skating?
2．how long did sam skate?
3．was this your first skating marathon ?
4．do you skate every day ?
5．when did you get your first pair of skates ?
b
a . yes , i do.
b . no, iskated in a marathon last year.
c . she has been skating for five hours.
d . on my tenth birthday.
e . he skated for four hours.
（三）預習反思 do you have any questions ?
3年級英語教案篇2
教學目標：
1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2.能正確完成e部分聽力練習并完成游戲。
3.會唱歌曲abc song
重點難點：游戲及歌曲
教學過程
用時：20分鐘
第一步：復習(單元重點內(nèi)容)
用時：5分鐘
1.t: (ppt 1顯示課題)hello, boys and girls. nice to meet you again.
t:在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)
2.t: now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
(學生示范對話)
t:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設(shè)計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. t: ok.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( ppt2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: it’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?
t:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)
2. t: ok. that’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. t:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, ok? ok!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(ppt 3顯示e2部分圖片)
4. t:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢?對!我們可以問：what’s in my school bag?猜的同學可以回答：it’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
(學生示范游戲?qū)υ?
5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如what’s in my desk?等等?，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. t: do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——abc song.先請你來聽一聽!first let’s listen. (課件播放歌曲)
2. t:這首歌的.歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母c，g，h，j，m，n，v，w，z)
3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. t:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設(shè)計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)
(結(jié)束語)
t:在第一單元中，我們一起學習了有關(guān)文具的單詞還有談論物品的相關(guān)語言知識，還學習了歌曲abc song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 bye!
3年級英語教案篇3
教學目標：
1、學會使用is it...?來猜測事物，并能聽懂會答yes, it is./ no, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調(diào)動學生的積極性去學并運用is it...?，同時懂得如何回答;
教學過程：
Ⅰwarmer
1.老師示范說韻句，步驟如下
2.what’s that? what’s that?
3.pencil, pencil, it’s a pencil.
4..然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我們要進行小組比賽，group 1group 2group 3group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生
t：what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引導學生用yes, it is./no, it isn't.來回答)
ss:yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
t：what's that?
ss:狐貍。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書fox.然后出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
t：what's this?
ss:怪獸。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書monster.follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question. daming和sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
ss:(聽錄音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他們以為看到了怪獸。
t：is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:風箏。
t：it's a kite.板書kite 風箏,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
t：we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look 和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
t:let's go on.
ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用is it a ...?句型來問下面的同學。我們只能用yes, it is./no,it isn't.來回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手勢)
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 or g4.
ss:g2.
t:同學們一起用is it a...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此來進一步操練is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后，熟讀本課。class over.goodbye boys and girls.
3年級英語教案篇4
第一課時
教學重點： 學習what’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學過程：
(一)熱身、復習 (warm-up / revision)
1. 教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學生進行回答。picture一詞由這里引出。
3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5. 讓學生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學生跟讀并模仿let’s learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9. 教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，
擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
1
小學四年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語
10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：what’s this?讓學生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
16. 教師和學生用英語進行交流，導入let’s do的學習。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。 (三)趣味訓練(practice) 游戲1：
做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。 如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)課堂評價(assessment) (五)擴展性活動(add-activities) listen, draw and say
1. 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
3年級英語教案篇5
人教pep版三年級英語下冊recycle 2單元教案
第一課時
教學目標
1.能夠聽懂、會復述read aloud部分的故事。
2.復習學過的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。
3.在具體的語境中運用語言,培養(yǎng)學生的語感。
教學重點
在實際情景中運用4―6單元的日常交際語言和單詞。
教學難點
會表演read aloud的對話,并能靈活運用于真實情景中。
教學準備
教師:幾種動物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom;幾種水果的實物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學錄音。
學生:蠟筆、動物、水果圖片、課本。
教學方法
1.競賽教學法
教師通過競賽的方法和同學一起復習鞏固學過的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學生的發(fā)音。
2.游戲教學法
教師和同學一起以游戲的形式完成本課時的教學活動,讓同學在輕松愉悅的情景中學習。
教學過程
step 1: warm-up
1.教師播放英文歌曲“at the zoo” “an apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
2.復習單詞
請按表格的提示分類,在每個類別中寫出這一類單詞的編號。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按節(jié)拍接力說單詞比賽
全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時間。在停頓的時間里,a組的一名學生說出水果這一類單詞中的一個,然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個停頓的時間里,b組的一名學生再說出水果這類單詞中的另一個,不能重復。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>
4.猜猜老師喜歡的水果
教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請學生猜猜里面有什么水果,進而推斷教師喜歡的水果。如: what's in it? can you guess?
sorry, i don't like…/yes, i like… i have…
5.捉迷藏
教師把水果藏起來,選一名學生a到講臺前,面向黑板,背對其他同學,另一名學生b把水果或水果卡片藏起來。學生a根據(jù)其他同學聲音(念水果名字)的大小來判斷藏水果的具體位置。然后用句型is it…?來猜水果的位置,有三次猜測的機會。
6.游戲:開火車
六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學生開始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二名學生回答i like apples. 并提問 hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此類推。(a, b代表學生姓名,內(nèi)容以所學表示個人喜歡的食品為主)
step 2: presentation
read aloud.
1.教師展示此部分的'內(nèi)容,并引出故事的主角――四只動物。
2.游戲:教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。告訴學生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰戴上動物的面具,就要表演此種動物的外表特征,并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作,讓學生了解單詞的具體意義。
3.觀察圖片,根據(jù)每只動物的特征,推斷每只動物能摘到什么水果。
4.根據(jù)故事圖畫印證學生的推測,并把水果卡片貼在黑板上。
5.游戲:精明的眼睛
呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請學生數(shù)數(shù)動物們摘到了多少種類別的水果,并請他們在水果卡片前用阿拉伯數(shù)字寫上每類水果的數(shù)量。
6.故事欣賞。播放錄音一次,請學生通過回答教師的問題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問題:who likes bananas? where are the bananas?討論故事的結(jié)局,滲透學會分享的情感教育。
listen and draw.
1.出示 listen and draw圖片,提問: what's in this picture?
2.用in, on, under 回答 where is the…? it's in/on/under…
3.讓同學數(shù)數(shù)有多少只腳印。
4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。
5.聽錄音。
6.就書中的東西及其位置進行問答,先從師生問答開始,然后讓學生之間進行互問互答,熟悉句型和發(fā)音。如:
s1: look at this picture. where is the…?
s2: it's on/in/under…
s1: how many… do you see?
s2: i see…
step 3: practice
1.教師播放動畫課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學生對故事的了解情況。
如:how many animals are there at the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apples?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
2.教師找7名學生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的圖片,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。
3.小組練習,分角色扮演。
將學生按7人一組分組,按角色進行練習。
4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。
5.完成全品學練考―課后練63頁第二題。
step 4: consolidation
1.游戲:你問我答
教師拿出水果圖片問: how many apples do you see? s1: i see 9. t: you are right.
3年級英語教案篇6
?學習目標】
1.學生學會關(guān)于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學會復合不定代詞的用法。
2.通過與學生交流假期去哪里旅行的話題，提升學生的語言交際能力。
3.學生會用一般過去時態(tài)進行信息交流，形成環(huán)保意識，熱愛大自然。
?學習重點】
學生能用所學的功能語言交流假期去了什么地方旅行。
?學習難點】
學習復合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法。
learning action tips: leading in by showing ppt about the students’holiday trip.
topics：did you have a good time during the vacation?yes，idid. did you go anywhere interesting with your parents?can you tell us where you went on vacation?……review the past tense.
task 1
learning action tips: preview the words on page2 in the word list. studentsread the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and markthe chinese meaning. at last finish the task in 1a.
?知識鏈接】
1.復合不定代詞有：
某人someone
任何人anyone
沒有人no one
每個人everyone
某事something
任何事anything
沒有東西nothing
一切everything
2.anyone與any one的區(qū)別
anyone通常指人，側(cè)重于個體，后面不帶of;any one既指人，又指物，側(cè)重于整體，后面可接of。情景導入 生成問題
1.t：didyou have a good time during the vacation?
s：________________________________________________________________________
2.t：wheredid you go on vacation?
s：________________________________________________________________________
自學互研 生成能力
task1let\'sread the new words and the phrases.
1.i can read.(我會讀)
anyone，anywhere，wonderful，quite a few，most
2.i can write.(我會寫)
翻譯下列短語：
(1)待在家里stay__at__home(2)去紐約城go__to__new__york__city
(3)去夏令營go__to__summer__camp(4)與某人一起去go__with__someone
(5)buy something special買特殊的東西
(6)遇見有趣的人meet__someone__interesting
(7)study for tests為考試學習
3.i can summarize.(我會總結(jié))
did you buy anything special?其中anything 是不定代詞。
復合不定代詞用法小結(jié)：
(1)帶some的復合不定代詞常用于肯定句中;帶any的復合不定代詞常用于否定句或疑問句中。
(2)當形容詞修飾不定代詞時，應放在其后面。
(3)復合不定代詞作主語時，都作單數(shù)看待，其謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。
(1)i did somethinginteresting last summer.去年夏天我做了有趣的事情。
(2)did you go anywherecool on vacation?假期你去涼爽的地方了嗎?
(3)在那里我沒見到人。 i didn’t see anyone there.
task2let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
task3let\'smake conversations and interview.
1.i can practice.(我會練)
a：grace，where did you go on vacation?
b：i went to (1)central__park(中央公園).
a：oh，really?did you go with anyone?
b：no.no__one(沒有人)was here. everyone wason vacation.
a：did you buy (3)anything__special(特殊的東西)?
b：no.i bought nothing.
?導練】
( c )did you see ______ in the dining room?
a.someoneb.some one
c.anyone d.anyone
task 2
learning action tips：
1.students turn to page1 and listen to the tape, finish the listening taskin 1b. students listen to the tape again and repeat.
2.students turn to page2 and listen to the tape, finish the listening tasksin 2a and 2b. then students listen again and repeat.
?method coach】
聽錄音時，要求學生注意用筆標記：
(1)斷句：“|”
(2)語調(diào)：升調(diào)? 降調(diào)?
(3)重讀單詞：△
(4)不會認讀的單詞：____
模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學生的語言交際能力。
task 3
learning action tips：studentsread aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make dialogues and have a conversation practice with“—where did you go on vacation? —i went to…”. then interview classmates and have a report.
?備注】
2.i can make conversations.(我會編對話)
你能結(jié)合課文1c，2c及2d的內(nèi)容編寫對話來介紹自己假期活動的情況嗎?運用句型where did you go on vacation?did you go with anyone?
a：lily，where__did__you__go__on__vacation?
b：i__went__to__the__beach.
a：sounds__great!did__you__go__with__anyone?
b：yes，i__went__there__with__li__lei.
3.i can interview and report.(我會采訪和匯報)
oral report：in our group/ class, wang yang wentto the countryside with her mother on vacation.guo hui went to the mountains withhis classmates on vacation.they had a good time.but ma shiyi didn’t go anywhere on vacation. she had to stay at home and lookafter her sick grandma.
交流展示 生成新知
preshow：show in groups. (time: six minutes)
task1：first read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).at last，write them on the blackboard.
task3：first discuss and checkthe answers of task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview classmates about the holidayactivities. at last，write them on the blackboard.
promotionshow: classshow. (time：sixteen minutes)
task1: 1.i can read.(1)readtogether，pay attention to the pronunciationof “wonderful”;(2) consolidate the words by wordgames.
2.i can write.(1)translate the phrasesinto english or chinese by answering quickly;(2)readtogether;(3)spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.
3.i can summarize.(1)sum up the usage ofthe compound indefinite pronoun with the phrases in “i can write”;(2)spot test：consolidate the usage of the compoundindefinite pronoun with the exercises，thencheck the answers by answering quickly and explain.
task3: 1.i can practice.(1)choosesome students to translate the key sentences in task 3;(2)read together.
2.i can makeconversations.(1)makedialogues according to the task;(2)set scenes to performthe dialogues;(3)question students randomlyaccording to the dialogues.
3.i can interviewand report.(1)interviewstudents with the structure “where did you go on vacation?”，showthem on the blackboard in diagram;(2)reportthe holiday activities in oral.
當堂演練 達成目標
根據(jù)句意和漢語提示填寫單詞。
1.this question is very easy.everyone(每個人)can answer it.
2.did you go anywhere(任何地方)quiet?
3.huangguoshu waterfall was very wonderful(絕妙的).
4.tony has a few(一些)story books.
5.most(大多數(shù))of the students in our class likesports.
課后反思 查漏補缺收獲：________________________________________________________________________存在困惑：________________________________________________________________________
3年級英語教案篇7
unit1 welcome back to school！
第一課時
教學目標：
知識與技能：能聽說單詞welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子i’m /i’m from介紹自己及自己的情況。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點難點
理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
一、熱身/復習（warm-up/revision）
師生問候，用英語打招呼welcome back to school！復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。
二、新課展示（presentation）
1.教師借助amy和zhang peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：hi，i’m amy. i’m from the uk.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。
4.教師帶頭飾自我介紹：hi，i’m zhang peng. i’m from shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。
5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the uk是英文縮寫形式必須都大寫，讀作u和k。
（6）聽課文錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（practice）
1.學生兩人一組分角色練習對話。
2.小組展示：表演對話。
3. look and say：看國旗，編對話運用句子：i’m /i’m from介紹自己及自己的情況。理解what about you？的含義。
四、作業(yè)（homework）
仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。
