在上課之前寫好一篇教案至關(guān)重要的，寫教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過程中可能存在的問題，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)3年級上冊英語教案6篇，感謝您的參閱。
小學(xué)3年級上冊英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說唱b部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)重點：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
(幸福課堂模式)
情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個西紅柿，說：i like tomatoes. do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用i like …或i don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。
2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：oh，it’s long and green. they are green beans. do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、出示土豆：do you know it?french fries are made of it. it’s a potato. do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用i like …或i don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。
4、請學(xué)生猜謎語：they are long and orange. rabbits like eating them? what are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。
教師請學(xué)生看著書聽歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
總結(jié)提升
情感教育。
板書設(shè)計：
unit4 at the farm
what are those?--- they’re...
how many... do you have? seventeen.
小學(xué)3年級上冊英語教案篇2
科任教師：王朦朦 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式。并且強調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中一種自覺能動的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對所學(xué)教材的興趣。“教人未其興趣，必不樂學(xué)”。可見興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。
一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。
課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學(xué)生的學(xué)法為基本點，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計、教學(xué)手段的運用等都符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。
教師在課堂上要善于表演，利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。
“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。”在教英語語法知識，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”，而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學(xué)生感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如let me (us) do sth.i‘d like?,i want to do?等。這些做法可以把學(xué)生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。
三、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。
興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。
英語課是交際性很強的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，而且對他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長遠影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。
小學(xué)生好奇、好動。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們教師應(yīng)每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實到自己身上，便是掌
握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生做對的地方，英語畢竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏Γ?吃透教材，針對學(xué)生特點，因材施教，才能取得一定的成績?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
只有從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才回使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，思維活躍起來，最終達到學(xué)習(xí)的目的。
小學(xué)3年級上冊英語教案篇3
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強，此時的學(xué)生也正處f由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢，對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點，本節(jié)課以zip摘蘋果故事為主線，將四個教學(xué)活動以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計教學(xué)活動時，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學(xué)生動起來，計每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語pep 20__版四年級下冊unit 4 at the farm part b let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
(1) 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道what are these? what are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "what are these? what are those? they are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感,
教學(xué)重難點
重點:學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學(xué)的'句型對話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過程
stepl: warming up
1.greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. enjoy a song about farm.
step2: leading in
1.revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.tell a story about zip. .
聽關(guān)于zip的故事。
step3 : presentation and practice
ler's learn
(1)present the new words through pictures.
(2)teach the new words through the word cards.
(3)practise the new words in different ways.
(4)students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
step3: consolidation and e_tension
(1) let students play a game.
(2) let students choose the animal words.
(3)present the new sentences.
(4 )practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) watch a video about animals.
(6) the teacher points out that weshould protect animals.
(7)summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的活動做進一步鞏固練習(xí)及重點句型的口語練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。
step4: homew ork:
copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
小學(xué)3年級上冊英語教案篇4
一、基本情況：
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的英語,本級共有學(xué)生159人，一部分學(xué)生思維敏捷，且對英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的.激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
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2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
1、融會話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。
小學(xué)3年級上冊英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠借助圖片，聽懂并準(zhǔn)確說出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運用句型 what’s that? 并用 it’s a .... 回答。
2.能力目標(biāo):
能用在圖片的幫助或情景中運用所學(xué)單詞和句型詢問并回答動物的名稱。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。
教學(xué)重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學(xué)單詞和句型詢問并回答各種動物的名稱。 教學(xué)難點: 培養(yǎng)保護動物的意識。 教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學(xué)過程:
step1：lead-in
chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動物的歌謠，如播放the animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動物的叫聲，同時可以利用 tpr 教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
step2：presentation and practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特征、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現(xiàn) 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測相對應(yīng)的動物是什么。并板書動物單詞。
趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，bomb game 等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞， 感知并學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
游戲：act like an animal. 組織學(xué)生模仿動物做動作，并上臺展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，并按小組給學(xué)生分發(fā)單 詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
step3：consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師提問 學(xué)生 do you like animals? let’s check out the animals in this zoo. 教師繼續(xù)提問：what’s that? do you like...?
根據(jù)教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時給 予評價和反饋。
step4：summary
教師引導(dǎo)并提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個動物，分別是什么? 并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護動物， 熱愛動物。
setp5:：homework
學(xué)生選擇自己最喜歡的動物，并說一說為什么喜歡這個動物，下一節(jié)課分享。
小學(xué)3年級上冊英語教案篇6
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，會說what day is it today? it’s …。 what do you have on …? we have…。 i like …。 并能在情景中熟練運用。
2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學(xué)重點：
掌握句型：what day is it today? it's....what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。
教學(xué)難點：
let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 cai,cards
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計：
step 1 warm-up(熱身)
(1)教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。
(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
a：what day is it today?
b：it's tuesday.
a：what do you have?
b: we have p.e.class.i like tuesdays.
step 2 presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。
(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
step 3 practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have....
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。
(3)group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。
step 4 consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學(xué)生做a let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。
step 5 conclusion
homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書設(shè)計：
unit 2 my week
what day is it today?
it's....
what do you have on wednesdays?
we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。
