一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，想要制定出全面的教案，就必須先明確好自己的教學目標，下面是范文社小編為您分享的小學3年級英語教案8篇，感謝您的參閱。
小學3年級英語教案篇1
小學英語四年級下unit6lesson 3教案設(shè)計
1、 teaching aims
let the student master the words : sister, brother, mother, fatherbaseball player, driver, doctor, farmer, nurse
let the students master the sentences
what’s ur father(mother…)?
my father(mother…)is a doctor(farmer…)、
2、 teaching aids
a projector, some pictures a tape recorder
3、 teaching steps
1) greetings and sing a song
after the greetings let them sing a song “ in my bedroom”、
2) new content
the teacher show them a photo of his family and say “ my father is an officer、 my mother is a worker、 i’m a teacher、” then he asks them “what’s your father ? what’s your mother?” then asks some ones to answer、 practice several times between teacher and students、 them in students、 hand out the pictures of the farmers and so on and let others to guess “what’s the man/woman?”next, it’s same to the words of baseball player, doctor, driver, farmer, and nurse on the projector、 and ask who can read the words、 ask some ones to read、
4、 homework
let the students recite the new words and the dialogue、
write the words: sister brother father and mother on the notebook、
5、teaching notes
小學3年級英語教案篇2
一、基本情況：
這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語,本級共有學生159人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的.激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
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2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
小學3年級英語教案篇3
教學目標：
1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型what’s the time,please ? it’s …
2、能運用句型what time do you …? 了解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。
重點難點：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型what’s the time? it’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學過程：
step1 warm up
1、greetings
2、sing a song 《this is the way 》
3、free talk圍繞本單元句型交談。
4、say the number before .
5、迅速記電話號碼。
a.迅速說出自己家的電話號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
step 2 review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：what’s the time,please?
ss: it’s …
先由師生對話，轉(zhuǎn)向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
step 3 c ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學生回答完時間后，引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容用it’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。
4、指導學生書寫。
step4 d work in groups .
1.review .
a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch tv go to bed .
b.認讀這些動詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：t: what time do you get up /go to school …?
s: i get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計：
unit 7 it’s late
what’s the time ,please ?
it’s …
練習設(shè)計：
用what time do you …的句型了解家人一天的作息時間。
小學3年級英語教案篇4
教學目標：
1 能聽懂、會說日常交際用語look at the moon. oh, it’s bright.
2 能初步運用句型look at…。 oh, it’s… 對物品進行簡單的描述。
重點難點：
1 能聽懂、會說日常交際用語look at the moon. oh, it’s bright.
2 能初步運用句型look at…。 oh, it’s… 對物品進行簡單的描述。
教學對策：
要求學生進行各種形式的句型練習。
課前準備：
錄音機，掛圖，各種圖片
教學過程：
step 1
1、greetings
hello.
2、free talk
t: good morning.
s: good morning.
t: who is he?
s: he is…
t—ss s1—s2
step 2
1、review the words
read the words together
男女競賽朗讀
say the rhyme
2、new dialogues
t: 同學們我們剛剛度過了教師節(jié)，接下來我們將迎來一個中國傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?
ss: 國慶，中秋節(jié)
t: 介紹一點中秋的習俗。
中秋節(jié)呀，我們家家要賞月。看月亮來了。(出示掛圖)
look at the moon! how about the moon?
ss: 修改：要求學生來練習歌謠。
a big moon
a small moon
a bright moon
t: oh, it’s big.
learn: look at the moon! oh, it’s bright.
read the dialogues some times.
practice:
t shows some pictures, ss make new dialogues as “l(fā)ook at the… oh, it’s…?！?/p>
(以小組競賽的方式進行)
step 3
read the dialogues after the tape.
read and act
step 4 assign homework
(1)聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。
板書設(shè)計：
look at the moon!
oh, it’s bright.
小學3年級英語教案篇5
?課題】lesson 3
?重點】句型are these/those…?
?難點】有關(guān)名詞復數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復數(shù)的讀音規(guī)律。
?過程】
一 熱身/復習：
1、日?？谡Z會話活動。
2、教師播放歌曲《twinkle，twinkle，little star 》，學生表演唱。
3、教師拿出一個準備好的盒子：里面裝有學生學過的各種文具，讓學生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：what’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時引導：is this a …?
4、在游戲中復習有關(guān)文具的詞匯。
二 新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學生看一部分，問：what are these?/ what are those ?
2、學生猜測，可能有的學生在教師的引導下會問：is this a …?這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導孩子用are these … / are those… 提問。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點句型。
3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。
4、教師在引導學生練習的時候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復數(shù)的讀音。
三 看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。
2、請學生提問，自己找同學回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習。
3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請學生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學生填。此時教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四 學習課文：
1、教師請一位同學到前面來按要求畫簡筆畫。教師準備一張小紙條，上面寫著tree。學生畫tree。教師問大家：what is this ?再找兩位同學同樣畫樹，教師再問：what are these?are these trees?
2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 question：what is this?
answer：it is a star。
3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
question：what are those?
answer：they are stars。
question：what are those?
answer：they are hills。
question：what are those on the hills?
answer：they are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導孩子談論畫面。
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話，要求孩子認真聽，然后回答問題。
8、提問：(1)what is the boy doing?
(2)is he draw a plane?
(3)do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學生重復句子，模仿課件中的語音語調(diào)。
教師請學生朗讀句子，及時糾正學生的發(fā)音。
10、兩個人一組進行對話練習。
11、課堂評價：根據(jù)學生朗讀的情況，由教師評價，或由同學之間評價。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎?關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢?希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。
小學六年級英語教案范文三：unit1whatarethese?lesson4newstamps
?課題】unit 1 what are these? lesson 4 new stamps
?教學重點】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數(shù)物品。
2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及these are chinese/english/american/stamps.句子的認讀和運用。
?教學難點】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導糾正，不要吞音。
2、恰當?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
?教具準備】
1、教學資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
?教學過程】
一 warm-up/revision
1、師生問候，進行日?？谡Z會話活動。
2、教師播放歌曲《head，shoulders，knees and toes 》, 和學生一起演唱，邊唱邊做動作。
二 presentation
1、guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。what’s this? it’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問what are these? 引導學生說出these are stamps。并反復練習。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述this is a stamp. these are stamps. this is a new stamp. these are old stamps. these are chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達出i like chinese stamps. 在學生初步理解后問學生and you? 引導出對me too.的學習。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：
①are peter’s stamps new?
②are peter’s stamps beautiful?
③are peter’s stamps japanese?
根據(jù)學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發(fā)音。
學生兩人一組操練對話。
請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。
6、教師出示have，like，these，those，chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。
三 practice
1、悄悄話。教師將these are hens/pens. those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。
2、教師將畫有l(wèi)et’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。these are ……those are ……。
四 add activities
教師為學生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如chinese bags, american books, japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上i like……表達個人喜好。如：these are american ships. these are chinese ships. i like chinese ships.
五 workbook and homework
1 聽錄音圈答案
2 聽音標號
3 read and copy.
4 仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學生回家完成。
小學3年級英語教案篇6
教學目標：
1. 知識目標
(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。
2. 能力目標
(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
(2)培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度目標
(1)在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。
(3)培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關(guān)教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學步驟：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear" 設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. free talk. 設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
there are some numbers on it(手勢指向各小組)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教師以手勢鼓動學生回答：ok.)
設(shè)計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。
step 2: presentation (課件展示動物園情景圖)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)
s: hello, i'm rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調(diào))。
let's welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: let's make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
step 3: practise
1.(課件展示動物在開party的場面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?
設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。
設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。
3.a game: what's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設(shè)計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. a play: 小白兔，拔蘿卜
(教師戴著rabbit的頭飾示范)
t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到蘿卜模型)
wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(并做拔蘿卜狀)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教師引導學生說：“dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “one, two, three... oh, no!。。.”
所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設(shè)計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
step 4: extension/consolidation
1. let's do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
設(shè)計意圖：小學生的學習興趣短暫。tpr全身運動反應法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. play a game: 幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向____。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教師帶領(lǐng)學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)
t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動物圖片)
t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.
小學3年級英語教案篇7
教學目標：
1、聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：what are these? are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。
2、能夠準確朗讀對話。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：句型what are these? are these…?及其簡略回答。
教學難點：these的發(fā)音。
教學過程：
一、復習引題
1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。(i like…do you like…?)
2、教師說謎語，引導學生用are they…?來猜猜是什么蔬菜。
a、they are red. they look like apples, but they aren’t apples. what are they?
b、they are tender and green. what are they?
c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?
d、they are round, pink and white. what are they? 新 課 標 第 一 網(wǎng)
e、they are brown. french fries are made of them. what are they?
學生猜對了，教師回答yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀; 如果猜錯了，教師回答no, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。
二、教學新課
1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：are these…?，并引導學生根據(jù)實際用yes, they are. / no, they aren’t.回答。如果學生回答的是no, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：what are these?并引導學生用they are …回答。(教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。)教師適時板書句型框架。
2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：are these…?或what are these?教師做出相應的回答。
3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。
4、播發(fā)let’s talk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。
5、分小組做對話練習。
三、鞏固練習
1、完成lets play部分，操練句型：what are these? are these…?
四、布置作業(yè)
1、聽第38頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計
第二課時
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。
2、通過說唱b部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。
教具準備：
1、let’s learn b部分的課件和錄音。
2、相關(guān)的單詞卡片。
3、所學蔬菜的實物。
4、let’s chant的錄音。
教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學難點：potato和tomato的復數(shù)形式。
教學過程：
一、復習引題
1、請學生欣賞let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。
二、教學新課
1、教師手舉一個西紅柿，說：i like tomatoes. do you like tomatoes?引導學生用i like …或i don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：oh，it’s long and green. they are green beans. do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。
3、 出示土豆：do you know it?french fries are made of it. it’s a potato. do you like potatoes? 學生根據(jù)用i like …或i don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。
4、請學生猜謎語：they are long and orange. rabbits like eating them? what are they? 學習單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。
三、鞏固練習
1、教師請學生看著書聽歌謠。
2、讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第39頁并背誦 lets chant。
五、板書設(shè)計
第三課時
教學目標：
1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。
教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。
教學過程：
一、復習引題
1、師生做日?？谡Z練習:
a: what are these?
b: they are...
a: are these ...?
b: yes, they are./no, they arent.
2、請學生表演a部分let’s talk的對話。
二、教學新課
1、播放read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。
4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習
1、完成look, listen and write部分的練習。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計
第四課時
教學目標：
1、能聽懂 “what are those? are they...? how many...?”，并能在情景運用。
2、進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。
3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：句型what are those? are they…?how many…do you have?的理解與應用。
教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。
教學過程：
一、復習引題
1、欣賞本單元歌曲。
2、提問：what can you hear in this song ? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。
二、教學新課
1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：yes, they are. /no, they aren’t.
2、教師隨手拿起幾個筆袋：are they pencil-boxes? 學生回答：yes, they are. 或no, they aren’t. 然后教師說：they are not pencil-boxes. they are pencil-cases.
3、組織學生分組利用自己的學習用品問答 a：are they …? b：yes, they are. /no, they arent.(教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses)
4、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：how many…do you have?引導學生答出相應的數(shù)量。
5、打開let’s talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。
6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。(顯示課件的插圖)are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows?how many …?
7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。
8、小組分角色表演對話，教師巡視指導。
三、鞏固練習
1、啟發(fā)學生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。
a：are they …?
b：yes， they are./ no, they aren’t.(they are .…)
a：how many … do you have?
b：i have .…
四、布置作業(yè)
1、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。
五、板書設(shè)計
第五課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。
句型：what are they?和are they…?的問答。
教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。
教學過程：
一、復習引題
1、教師提問：i love animals very much. do you love animals?what animals do you know?
2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。
二、教學新課
1、教師說：do you know a farm? there are many animals at a farm. let’s go and have a look教師出示let’s learn(a)部分掛圖，說：look，it is a farm. so many animals.
what can you see?
2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文回答。
3、告訴學生我們要學習有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學生跟讀。
5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)
6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。
b、教師指圖，學生說單詞。
c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。
三、鞏固練習
1、請一位同學拿一張卡片(復數(shù)形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學要說：no，they aren’t.猜對了，說：yes, they are.
2、學生兩人一組做猜卡片的游戲。
四、布置作業(yè)
1、將let’s learn部分的圖講給家長聽。
五、板書設(shè)計
第六課時
教學目標：
1、能讓學生運用these/those are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 story time 的內(nèi)容。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：掌握兩個重點句子：“these/those are...”的正確書寫。
教學難點：在四線格中的正確書寫these/those are...
教學過程：
一、復習引題
1、日?？谡Z交流。
a: what are these/those?
b: they are...
a: are these/those...?
b: yes, they are./no, they arent.
2、review：a、b兩部分的詞語及對話。
二、教學新課
1、讓學生練習運用these/those are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀短文并打勾。
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第40頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀story time。
小學3年級英語教案篇8
一、教學目標與要求 1、復習鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數(shù)形式。 2、綜合運用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則
二、教學重點及難點 重點： 綜合運用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則 難點：能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合 or 發(fā)音規(guī)則的單 詞。
三、教學準備
課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。
四、教學過程 1、revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教師引導學生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教師引導學生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)讓學生看 letsquo;s chant 的圖片，
t：how about onions? 引導學生說：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋蔥時眼睛會被辣到，會流眼淚，so, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 letsquo;s play (1) 教師拿出課前準備的水果或蔬菜圖片。請兩名學生與教師進行對話示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 讓全班學生三人一組進行對話。 (3) 請三組學生上臺演示對話。 letsquo;s spell (1) 教師板書： horse， fork， homework, world map, 將 or 字母組合標上音標， 帶讀這些單詞，引導學生注意 or 的不同發(fā)音。 (2) 引導學生朗讀“read and number” 中的單詞，播放錄音，學生聽音排序。 (3) 教師讓學生觀察“l(fā)ook and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有 or 的單詞。播放錄音，學生寫出所缺單詞。 4、sum up 5、exercise (1) 聽寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)學生獨立完成《創(chuàng)維新課堂》對應習題。 (3)教師講解部分較難的練習題。 6、homework 完成《學習指導》對應習題。
