寫好教案是為了帶給學(xué)生們一個(gè)美好的教學(xué)感受，在日常教學(xué)工作開始前，相信教師們一定都有制定一份教案，范文社小編今天就為您帶來了臺(tái)風(fēng)來了教案7篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
臺(tái)風(fēng)來了教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。
2．通過猜謎語、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富知識(shí)和詞匯。
3．積極參與游戲活動(dòng)，對識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了，雨來了》。
活動(dòng)過程：
1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時(shí)滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。
教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
4．開展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風(fēng)來了，雨來了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到"屁股"時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說話，也不能動(dòng)，誰動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
臺(tái)風(fēng)來了教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2．知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。
3．在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)知能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類
1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的.方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。
臺(tái)風(fēng)來了教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
電視“超級(jí)變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂，增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的快樂和激情感染幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來的快樂。這種組合式造型活動(dòng)對有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位”的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和
課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過程：
1、 看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
① 請幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
② 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③ 看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
① 引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
② 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③ 看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤ 完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、 游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
1、 欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、 鼓勵(lì)
幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。
臺(tái)風(fēng)來了教案篇4
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、教具等
學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、聽一聽：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風(fēng)來了。
2、畫一畫：風(fēng)究竟長成什么樣子呢？請幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。
（二）發(fā)展階段：
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來時(shí)，樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)
（三） 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺 。 學(xué)生聽音樂作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（四） 交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。
臺(tái)風(fēng)來了教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
（第1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
學(xué)生討論交流。
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與
（第2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
教學(xué)后記：
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)，同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)來了教案篇6
作者：張 穎
課題：《風(fēng)來了》（三年級(jí)下冊）
課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)
教材分析：
?風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個(gè)既看不見又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時(shí)柳樹的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛提問，好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
課 題：風(fēng)來了
課 時(shí)：1課時(shí)
備課時(shí)間：3.20
授課時(shí)間：3.22
授課教師：張穎
課 型：繪畫表現(xiàn)
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風(fēng)來時(shí)的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、示范作品
學(xué)具：彩色紙,白紙，彩筆。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風(fēng)）是風(fēng)來了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風(fēng)來了
4、打開書自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容。
二、找風(fēng)
1、師：聽過了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長什么樣子呢？誰能用線條畫一畫風(fēng)的模樣？
2、學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)。
3、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？
4、師：播放課件（風(fēng)從哪里來)
5、生：觀察稻草人動(dòng)畫，感受風(fēng)來時(shí)的感覺。
6、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
三、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。
出示范畫（靜止不動(dòng)的柳樹）：無風(fēng)時(shí)的柳樹。 師：當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？ 師進(jìn)行示范“風(fēng)來了”的情景。
2 師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。
學(xué)生感受風(fēng)的大小？
3、播放課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。 學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來了的感覺。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯(cuò)作品（風(fēng)向一致）
生：認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤。
四、畫風(fēng)
1、師：現(xiàn)在該你們來動(dòng)動(dòng)手了，請看作業(yè)要求：
a、突出主要事物
b、添加適當(dāng)背景
c、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據(jù)自己的想像，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂作畫）
五、評(píng)風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來了的感覺？為什么？
臺(tái)風(fēng)來了教案篇7
課 題：風(fēng)來了
課 時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段：
1、老師做實(shí)驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來時(shí)小旗會(huì)怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的資料，并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
請學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)來了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點(diǎn)
