幼兒園小班高和矮教案反思8篇

時間:2023-01-06 作者:Gourmand 備課教案

教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),制定教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過程中存在的問題,下面是范文社小編為您分享的幼兒園小班高和矮教案反思8篇,感謝您的參閱。

幼兒園小班高和矮教案反思8篇

幼兒園小班高和矮教案反思篇1

語言活動《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂,天真童趣。故事中的動物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的,有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。我在活動中也重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊看圖邊想想、說說小動物摘果子的方法,從而來了解不同動物摘果子的不同的方法,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想想能力。

活動中,我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條是:觀察有哪些小動物來摘果子?是怎樣摘果子的?并引導(dǎo)幼兒用肢體動作來學(xué)一學(xué),理解動詞:銜、卷、咬、摘、掃,幫助他們梳理小動物摘果子的方法;另一條是:引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化,小鳥摘掉了一個、大象卷走了一個、蛇咬掉了一個,果子是變多了還是變少了?到最后剩幾個?在這一過程中同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化,如:當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子,小老鼠的表情怎樣?它做了什么動作?后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子,小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的?從小老鼠表情的變化中,讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。

當(dāng)然,在故事的最后:當(dāng)海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時,我對幼兒進(jìn)行了分享教育,體現(xiàn)了繪本教學(xué)的人文內(nèi)涵。

整個活動下來,也有一些不足的地方:就是整個活動讓人感覺起伏不是很大,幼兒在故事表演的時候不是很投入;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不是很好,下次再進(jìn)行活動時還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

幼兒園小班高和矮教案反思篇2

一、教案背景

1、面向?qū)W生:小學(xué)一年級

科目:音樂

2、課時:1課時

3、教學(xué)準(zhǔn)備:鵝圖畫、打擊樂器、碟片

二、教學(xué)課題

知識與能力:

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法,感受四二拍的強(qiáng)弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂器為歌曲伴奏。

過程與方法:

1、激發(fā)興趣,已達(dá)到詩歌和音樂的結(jié)合。

2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏,讓學(xué)生感受生活中的音樂。

3、通過律動、表演來感受音樂形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn):體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。

教學(xué)難點(diǎn):休止符的用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

三、教材分析

?詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課,本課選自小學(xué)一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂,歌曲是四二拍,音域控制在六度以

內(nèi),沒有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口,讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱,使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣,從而提高學(xué)生的審美情趣。

學(xué)情分析及策略:

一年級學(xué)生活潑好動,集中注意力學(xué)習(xí)的時間不是很長,因此課堂不能太死板,應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)方法

朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法

五、教學(xué)過程:

以情感為紐帶,組織教學(xué)

1.學(xué)生隨音樂《幸福拍手歌》起立,跟老師做律動。

2.師生唱歌問好,快樂的音樂四十分鐘開始。

激趣導(dǎo)入,新歌學(xué)唱

(一)導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師:圖上畫的是什么動物,你們見過嗎?說一說你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?

2、齊讀古詩《詠鵝》。

3、出示歌譜。

師:老師朗誦詩詞,學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同?師相機(jī)講解四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。(板書:四分休止符)

4、根據(jù)講解,學(xué)生再次朗讀歌詞。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂視頻,學(xué)生聽歌曲,談感受。

師:請學(xué)生認(rèn)真聽聽,說一說你聽到了什么,看到了什么?

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞,學(xué)生學(xué)唱,并用手勢表示四分休止符。

(2)、再教唱,將四分休止符記在心里,自動空拍。

(3)、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

|| 曲 項(xiàng) 向 天 歌 。|

|| 鵝, 鵝, 鵝 。|

(4)、師生齊唱后,學(xué)生再齊唱。

(三)、鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱(2遍)。

2.播放音樂,拍手拍腿唱。(講解拍的輕重)

3、兩人合作拍手唱。

4、播放音樂,學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。

師:同學(xué)們,生活中處處有音樂,只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

(四)、創(chuàng)作表演,自我感受

1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱,體會鵝的悠閑自在。

師:我想這樣來表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?(學(xué)生上臺表演)師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫,創(chuàng)作表演,展現(xiàn)鵝的美。(沒有畫畫的同學(xué),為畫畫的同學(xué)伴唱)

課堂小結(jié)

有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

六、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn):

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》,再到學(xué)唱歌曲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽、學(xué)、唱、演幾個步驟,使學(xué)生唱會這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、重難點(diǎn)突破。

體會鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會感情演唱歌曲,明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學(xué)生體會到了鵝的悠閑自得的形象。

3、課堂氛圍和諧。

整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué),很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向?qū)W生道歉,讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時我也會和學(xué)生一起進(jìn)行,創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí),再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。

不足:

課堂上采取的激勵手段不是很豐富,個別學(xué)生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始,學(xué)生膽小發(fā)言不積極,這和我的激勵方法有很大的關(guān)系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件,我覺得我的應(yīng)對還是不夠靈活。

幼兒園小班高和矮教案反思篇3

活動目標(biāo):

1、樂于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備:

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

活動過程:

一、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發(fā)幼兒對家的情感。

二、欣賞幾幅全家福。

1、觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

2、提問:小朋友,你們家有幾口人?請你來介紹自己的家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?

三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

四、為全家福制作相框。

指導(dǎo)語:我們?nèi)腋H绻苡袀€相框就更美了?

1、認(rèn)識材料、了解制作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?

五、教師總結(jié),評價(jià)幼兒作品。

教學(xué)反思:

1、可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時,應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。

幼兒園小班高和矮教案反思篇4

安全全玩滑梯

活動目標(biāo):

1、幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備:

1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。

2、編排情境表演。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"

2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時要先排好隊(duì),一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險(xiǎn)。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?"

(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。"(及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

活動建議:

1、此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。

2、日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動器具時一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械,逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動反思:

對于孩子來說,安全教育很重要。在這節(jié)課中,幼兒的活動積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己,課堂氣氛熱烈。

幼兒園小班高和矮教案反思篇5

游戲目標(biāo):

1、訓(xùn)練爬、跑等動作技能。

2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時的自救方法,提高自我保護(hù)意識和安全意識。

3、初步了解防火的小常識。

4、樂于探索、交流與分享。

游戲準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識,知道如何自救。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個,鼓1個。

游戲玩法:

把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

游戲規(guī)則:

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動:

可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動

活動反思:

1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動設(shè)計(jì)過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利

用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習(xí)等形式來提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識,獲得自我保護(hù)的方法和技能。

2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍,并且時刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動靜交替的活動設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動的快樂。

幼兒園小班高和矮教案反思篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課的10個生字,會寫2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,感悟詩意

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.小黑板。

4.簡筆畫

5.頭像

教學(xué)時數(shù):

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

(一)激發(fā)情感,導(dǎo)入新課:

1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個謎語,猜對了,它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰?

2.出示簡筆畫“鵝”。 恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”:

拼讀(單韻母,是零聲母音節(jié))--左右結(jié)構(gòu)—鳥字旁—組詞:白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。--說話:一群白鵝在河里游泳

3.唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,非常聰明,7歲就能做詩,有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,于是寫下了一首詩叫《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,今年我們也七歲了,讓我們一起讀一下詩的名字。學(xué)習(xí)“詠”:拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁,在這里詠的意思是:用詩來描寫景物。

(二)學(xué)習(xí)新課:

(1)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(2)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。

(3)生自由讀,請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準(zhǔn)。

小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示古詩停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

(三)理解詩意:

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩,現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?

3、孩子,你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)生說大意(理解后兩行詩意。)

4、小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要寫詠鵝----------

5、再鼓勵大膽演:

你們誰愿意當(dāng)大白鵝,表演給大家看?

誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢?

鼓勵學(xué)生積極參與活動,在歡樂中加強(qiáng)對古詩情趣的體驗(yàn)。

(四)識記生字:

曲:師在黑板上畫出一條線,引導(dǎo)同學(xué)們說出線的名稱。在原有曲線的上方再畫一條,讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起,像什么?注意拼讀,分開、在一起的寫法和讀法。“曲”子結(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀

獨(dú)體字沒有偏旁,組詞:曲線、彎曲、曲解。用曲說話。詩中用曲描寫鵝子的脖子。多音字:曲 ,反義詞 :曲——直

向:注意拼讀,是三拼音節(jié),半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞:向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個字?記憶方法,造句說話。在詩中還有一個字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字,誰能給“項(xiàng)”字組詞,組詞:項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng):工字旁,最后一筆變成提。

工:教學(xué)“工”字,可以采取筆畫擺字的方法,問學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字?如果學(xué)生說到工字,就請他擺出來,獨(dú)體字,組詞:工人、女工、加工。工字的上橫短,下橫長。記憶方法,造句說話(1)出示小黑板:指導(dǎo)書寫“工”,生在本上寫三個

今天老師要介紹給大家一個新的朋友,它是部首家族的,它叫絞絲,讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個新的生字“紅”

紅:左右結(jié)構(gòu)的字,絞絲旁。組詞:紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法,造句說話,說說還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫的窄一些,出示小黑板,指導(dǎo)書寫“紅”,生在本上寫三個

掌:大家看這是老師的什么?(手掌)回答對的同學(xué)給予鼓勵,誰能結(jié)合圖找到鵝的掌?本課是指鵝腳的底面。它是一個翹舌音上下結(jié)構(gòu),手字頭,筆畫12筆(書空),組詞:手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法,造句說話

教師:大白鵝睜著大大的眼睛(手指鵝眼)在注視著我們,它在檢查我們這些生字都記住了嗎?

清:本課指水純凈透明,沒有雜質(zhì);區(qū)別“青”字。左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁,組詞:清白、冷清、清高。記憶方法,造句說話。誰能說說還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字?反義詞:清——濁

波:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁,組詞:波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法,造句說話

教師:這時,大白鵝高興地說:“謝謝你們都記住了我身上的字,再見了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了,下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎?

(五) 作業(yè)布置:

大家看一下這篇古詩,每一行都是幾個字?像這樣的古詩叫五言古詩,記住了嗎?今天的小作業(yè)就是,回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。

教學(xué)反思

教學(xué)《詠鵝》這篇古詩之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了(學(xué)前班教過),所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在:引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀,感悟詩情詩景,認(rèn)識6個生字。在導(dǎo)入新課時,猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?(生甲:這是一只白白的鵝;生乙:這是一只活潑可愛的鵝……)接著,我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事,由于聽的是同年齡孩子的故事,學(xué)生個個聽得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。

在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時,我放手讓學(xué)生自讀,接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意,而沒有作過多的講解,“書讀百遍,其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動作讀,形象地再現(xiàn)了詩情詩景,在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛之情,并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。

在識字環(huán)節(jié),我加強(qiáng)了示范指導(dǎo),先是教師親自示范,后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué),以優(yōu)帶差,人人爭當(dāng)“小老師”。瞧!這是一群多認(rèn)真的孩子呀!

在學(xué)生讀一讀,說一說,唱一唱,畫一畫的 整個 學(xué)習(xí)活動中,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的 實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,老師適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度興奮和激動之中。

可能是一年級的學(xué)生比較活躍,課堂氣氛看上很好,還是有個別學(xué)生在玩,沒有學(xué)到知識。還有就是我太關(guān)注自己了,有時對學(xué)生的表現(xiàn)沒有關(guān)注到。

幼兒園小班高和矮教案反思篇7

活動目標(biāo):

1.嘗試畫人物的半身像,能合理分布畫面。

2.通過說說畫畫,感受家庭中濃濃的親情。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重難點(diǎn):能夠利用線條繪畫出全家福的半身像,能夠合理分布畫面。

活動準(zhǔn)備:

⒈投影儀、全家福照片。

⒉幼兒操作材料人手一份。

活動過程:

⒈導(dǎo)入——出示全家福。

出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。)

⒉看看、說說我的家庭。

師:這是誰家的全家福?

師:他們拍照的位置是怎么樣的?

師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?

師:如果讓你畫你的全家福,你先畫哪里?

小結(jié):我們先從頭部開始畫,然后畫身體,先把整個身體大的部分畫下來,再畫小的部分。

(根據(jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察,為下個環(huán)節(jié)的繪畫進(jìn)行鋪墊。

⒊教師示范。

教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫。

(美術(shù)活動不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這個活動還有一個難點(diǎn)是繪畫內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時候沒有把每一個繪畫細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點(diǎn)示范在繪畫時如何掌握布局。)

⒋幼兒操作。

幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒,能夠大膽的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫。

(因?yàn)榍懊鎺讉€環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫的時候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫,很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。)

⒌欣賞作品。

請部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵。

教學(xué)反思:

這節(jié)活動開展的過程中,人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點(diǎn),也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導(dǎo)他們先從三個人物的頭部畫起,幫助了幼兒在整個畫面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫作品還是相當(dāng)不錯的。活動中還有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。

幼兒園小班高和矮教案反思篇8

活動目標(biāo):

1、用繪畫的方式,夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

2、體驗(yàn)和大家在一起的親密感,增強(qiáng)集體歸屬感。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒集體照。

2、彩筆、紙張。

活動過程:

一、我們的集體照。

1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找,自己在哪里。

2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的,看起來讓人感覺怎么樣?

二、畫個自己留在幼兒園。

1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

2、把自己畫下來,貼在我們的“全家?!崩锇桑?/p>

3、教師及時指導(dǎo),要求構(gòu)圖合理,布局恰當(dāng),把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來,如:五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。

4、請同伴看看,自己畫的像不像。

三、親密全家福。

1、請幼兒把自己的自畫像,掛在活動室的墻面上。

2、幼兒一起欣賞“全家?!?,猜一猜每一幅畫像分別是誰?

教學(xué)反思:

本次開展的美術(shù)活動,不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

小百科:全家福,是一個家庭團(tuán)聚的紀(jì)念,是一個組織團(tuán)結(jié)筑夢的表現(xiàn),是每一個家庭成員發(fā)自內(nèi)心對家團(tuán)結(jié)和諧的凝聚力。一張全家福,定格了家的團(tuán)聚時刻,凝聚親情、凝聚夢想,是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福,像族譜一樣記載家庭、企業(yè)、組織的成員變化和重要時刻,傳遞出不同家的情感和夢想。