影子語文教案優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2024-10-01 作者:dopmitopy 備課教案

教案的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,確保每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰明確,寫好教案有助于教師在課堂上更加從容應(yīng)對,以下是范文社小編精心為您推薦的影子語文教案優(yōu)秀5篇,供大家參考。

影子語文教案優(yōu)秀5篇

影子語文教案篇1

?設(shè)計(jì)理念】

這篇課文語言簡潔、生動(dòng)、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。

2、正確朗讀課文,體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子的特點(diǎn)。

3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

?教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確朗讀課文,識字和寫字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

?教學(xué)難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

?課前準(zhǔn)備】

1.生字卡片

2.在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

?教學(xué)過程 】

一、視覺沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題

1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。

預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

(.多媒體課件幫助識記:太陽或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太陽,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 )

4.板書課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文,自主識字

1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2. 導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè): (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3.教師指名讀課文。

4.檢查字音,識記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影

三拼音節(jié)的字: 前 左

易讀錯(cuò)的字音:后 右 狗

(2)開火車,檢測學(xué)生個(gè)別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語和更多的.詞語。

三、交流識字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

(1)預(yù)設(shè):

a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞。

b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)書空筆順。

3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

“我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。

“后”:橫稍長,寫在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

設(shè)計(jì)意圖:教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力,作品的展示和評價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

五、學(xué)習(xí)課文,深入理解

1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?

畫出影子有趣的句子,讀一讀。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè):影子什么時(shí)候在前?什么時(shí)候在右?

為什么影子像一條小黑狗?

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn),并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。

______像_______

6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。

要求:a 自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。

c 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”

d理解“常?!钡囊馑迹⒃炀?。

六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。

八、作業(yè)布置:

1、認(rèn)讀生字,并積累詞語。

2、玩手影游戲,感受影子的特點(diǎn)。

影子語文教案篇2

課標(biāo)依據(jù);依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生自主評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教材解讀;影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo);

1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn);

認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn);

1.懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備;課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

教學(xué)時(shí)間;一課時(shí)

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?,做好鋪墊

我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?

(設(shè)計(jì)意圖:營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)

二、引發(fā)課題,鼓勵(lì)交流

1.激發(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個(gè)同

學(xué)表演。

(設(shè)計(jì)意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣,產(chǎn)生感性認(rèn)識,從而樂于參與教學(xué)活動(dòng),探求新知)

2.揭示課題:

讀題;隨機(jī)識字:用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀,整體感知,自主識字

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

2.創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

3.討論識字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。

自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。

4.小結(jié)

5.讀課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整策略,學(xué)生興趣盎然,方法多樣,扎實(shí)有效)

四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、仔細(xì)看圖。

2、想象說一說影子象什么?

3、聽老師范讀。

4、試讀

5、指名讀

6、比賽讀

7、各小組齊讀,全班齊讀。

五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用

1、自己帶動(dòng)作表情讀課文,背一背。

2、配樂唱歌,情感升華。

3、動(dòng)手影子

4、分學(xué)作品

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,將語文與美術(shù),音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

六、擴(kuò)展練習(xí)

1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

2、自己觀察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。

教學(xué)反思

1、在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛。

2、通過“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的'合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用?!靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗(yàn)了成功。

3、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍。

影子語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

謎底是什么?

學(xué)生回答:影子。

2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

(1)、齊讀卡片。

(2)、去拼音讀生字。

(3)、開火車讀。

(4)、男女學(xué)生比賽讀。

3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹

(2)師:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。

(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。

(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》,來自網(wǎng)!

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2”。

(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。

提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3、通讀全文,指導(dǎo)背誦

(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

(2)加上動(dòng)作表演背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰,或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學(xué)生字

播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫

教師隨機(jī)指導(dǎo):

(1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

(2)區(qū)別“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

教師邊畫邊板書。

5、全班交流,教師指導(dǎo)。

三、實(shí)踐、總結(jié)

1、做“踩影子”活動(dòng)

邊活動(dòng)邊思考:什么情況下影子在前,什么情況下影子在后,什么情況下影子在左,什么情況下影子在右?

2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。

四、作業(yè)

1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。

2、抄寫生字。

影子語文教案篇4

一、游戲引入,做好鋪墊

課前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉(zhuǎn),學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。

[點(diǎn)評:課前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了學(xué)生前后左右的方位感,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

二、引發(fā)話題,鼓勵(lì)交流

1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲,好玩嗎?你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子?

[點(diǎn)評:體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話]

2.揭示課題:

①讀題,注意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識字:你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字?

學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁:(三撇兒)。

三、充分朗讀,整體感知,自主識字

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音,實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)

2.創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。

①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有?鼓勵(lì)讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并帶著大家讀。

③識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動(dòng)腦筋,就能學(xué)得又快又好!

4.同桌合作再讀書,互相學(xué)習(xí)。

[點(diǎn)評:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。]

四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動(dòng),影子也在動(dòng)。多有趣!

2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導(dǎo)學(xué)生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。

[點(diǎn)評:通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?;顒?dòng)的畫面激發(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度?!?/p>

3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

4.聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的?

5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

6.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。

7.比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得你就讀哪一節(jié)!

指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵(lì):誰能比他讀得更好?

[點(diǎn)評:注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”,學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學(xué)有一定彈性,盡努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。]

五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用

1.請你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀,背一背!

2.配樂唱歌,情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學(xué)習(xí)《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

③出示改編歌詞,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說,我是你的'好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說,我是你的好朋友!

3.動(dòng)手畫影子(準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物,太陽在不同方位的圖畫):你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅,注意看太陽公公在哪里?想想影子在哪里?請你畫出來。

4.分享作品:

①在四人小組互相評評你畫的影子,看誰畫得最準(zhǔn)確、。

②把你畫的影子拿給老師看看,讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

[點(diǎn)評:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,同時(shí)將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫作品,與老師分享繪畫作品,培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。]

六、擴(kuò)展活動(dòng)

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》,并觀察我們學(xué)校的方位。

[點(diǎn)評:拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,打破課內(nèi)外的界限,開放和利用了課程資源。]

影子語文教案篇5

【教材分析】

我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動(dòng)作和影子幾方面寫我觀察到的現(xiàn)象,我的想象以及我的感覺,一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計(jì)思路】

1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。

2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作,得出答案。

3、戶外觀察,進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。

4、課后擴(kuò)展,滿足好奇心。

【學(xué)生分析】

二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個(gè)明白,課間休息時(shí),常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字,會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個(gè)生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會(huì)用:一會(huì)兒一會(huì)兒練習(xí)說話。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字,會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、手電、實(shí)物。

2、觀察陽光下自己的影子。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。

二、初步感知課文

1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、)

2、請生嘗試讀課文。

3、聽課文錄音,要求聽清字音。

4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。

5、全班齊讀,自我評價(jià)。

三、合作識字

1、小組交流二類字,相互幫助。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣,點(diǎn)燃火花

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

(1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文,說說自己讀到的`內(nèi)容,全班交流。

(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。

(1) 齊讀第四自然段。

(2) 質(zhì)疑:影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)

(3)匯報(bào)

抓住兩點(diǎn):

a、要有影子,必須要有光和形。

b、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。

五、戶外活動(dòng),實(shí)踐強(qiáng)化

在操場的陽光下做上幾個(gè)動(dòng)作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?

六、課外延伸,自主探索

回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。