據(jù)木頭游戲教案7篇

時(shí)間:2023-09-16 作者:Kris 備課教案

教案需要與課堂實(shí)際情況相符,靈活調(diào)整,教案的評(píng)估可以幫助教師改進(jìn)他們的教學(xué)策略,下面是范文社小編為您分享的據(jù)木頭游戲教案7篇,感謝您的參閱。

據(jù)木頭游戲教案7篇

據(jù)木頭游戲教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

輕快的音樂。

活動(dòng)過程

1、播放輕快音樂,幼兒隨意走動(dòng)。

2、當(dāng)老師說“我們都是木頭人,一不準(zhǔn)說話、二不準(zhǔn)動(dòng),三不準(zhǔn)露出大門牙”時(shí),幼兒便要停止動(dòng)作,做出一個(gè)喜歡的造型(如模仿小動(dòng)物),并保持身體靜止,看誰堅(jiān)持的時(shí)間??

3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。

活動(dòng)建議:

幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動(dòng),以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說幽默的語言,以增強(qiáng)游戲的趣味性,并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。

延伸閱讀:調(diào)皮的小鳥

?活動(dòng)目標(biāo)】

激發(fā)孩子的探索欲望,親子共享操作成功喜悅。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

硬卡紙約8×16厘米一張,筷子一根,膠帶一卷,彩色筆一盒。

?活動(dòng)過程】

1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個(gè)正方形格子,在格子中央處各畫一只鳥和一個(gè)鳥籠。

2、引導(dǎo)孩子觀察鳥身體上的圖形以及個(gè)數(shù),再圖上自己喜歡的.顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動(dòng)筷子,讓卡紙左右轉(zhuǎn)動(dòng),看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。(筷子快速搓轉(zhuǎn),由于視覺暫留的原因,看起來小鳥是關(guān)在鳥籠里的。)

5、家長引導(dǎo)孩子找出小鳥進(jìn)出籠子的奧秘。

據(jù)木頭游戲教案篇2

?活動(dòng)主題的選擇】

民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來說,對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。

?活動(dòng)目的】

1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。

2.提高幼兒語言的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

?活動(dòng)過程】

一.熱身活動(dòng):幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。

二.游戲的玩法和規(guī)則:參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動(dòng)作,當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)

三.游戲反復(fù)進(jìn)行。

四.活動(dòng)結(jié)束,幼兒散步做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

6、小班游戲優(yōu)質(zhì)課手指游戲教案反思

目標(biāo):

認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的'大膽嘗試的精神。

使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

教學(xué)過程:

1、引入:一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"

2、認(rèn)識(shí)小手

教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")

教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲

教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)

教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

再見!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"

5、結(jié)束活動(dòng)

教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最后我們的小手爬回家了。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

據(jù)木頭游戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。

2、體驗(yàn)游戲的快樂。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂

難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備:

空曠場地

活動(dòng)過程:

兒歌:山、山、山,山、山、山,

山上有個(gè)木頭人,

不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),

動(dòng)了就是皇蜜蜂。

幼兒在結(jié)束兒歌的'時(shí)候停止不動(dòng),動(dòng)了要受到懲罰。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

據(jù)木頭游戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能聽辯樂曲中的延長音,初步了解樂曲ab段結(jié)構(gòu)。

2、 能與同伴共享動(dòng)作表演的空間,嘗試控制自己的動(dòng)作。

3、 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的感受。

4、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:音樂《七士進(jìn)階》、橡皮筋。

幼兒準(zhǔn)備:熟悉音樂游戲《打蚊子》的'玩法。

活動(dòng)過程:

一、播放音樂玩打蚊子的游戲進(jìn)教室,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

師:孩子們,你們玩過拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起來玩拍蚊子的游戲吧。

(教師播放七士進(jìn)階的音樂,在延長音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動(dòng)作,孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動(dòng)室。)

二、欣賞橡皮筋舞蹈,初步感知音的長短。

1、 播放音樂,教師出示橡皮筋,聽到音樂中的延長音時(shí)拉長橡皮筋,聽到短音時(shí)收放橡皮筋,通過橡皮筋的拉伸和彈回,感知音的長短。

師:橡皮筋今天要來給小朋友跳一段舞蹈,我們來看看它的表演吧。

2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋,隨音樂舞蹈橡皮筋,更直觀的感知音樂。

師:剛才我們欣賞了橡皮筋的表演,小朋友們想不想也來試一試?

3、幼兒自由發(fā)揮,用各種拉伸的動(dòng)作做出拉長后的橡皮筋。教師及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作創(chuàng)新的幼兒。

4、師:橡皮筋真神奇,輕輕一拉就可以變的很長,有沒有小朋友能用橡皮筋來表現(xiàn)一下。

三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。

師:你們會(huì)玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動(dòng)作是怎么做?今天我們要來做一個(gè)奇怪的木頭人,這種木頭人是有彈性的,我們一起來玩吧!

1、播放a段音樂,請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編身體動(dòng)作來給a段打節(jié)奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來表現(xiàn))。

2、播放b段音樂,教師模仿木頭人的動(dòng)作,在聽到延長音時(shí)做各種拉伸動(dòng)作,音短時(shí)做快速收回動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒大膽用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn),激發(fā)幼兒做出有彈性的動(dòng)作表現(xiàn)音的長短。進(jìn)一步感知音的長短。

4、完整傾聽音樂,用孩子們創(chuàng)編的身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

5、隨音樂完整做游戲一次。

四、幼兒與同伴合作共享表演的空間,嘗試控制自己的動(dòng)作。

1、請(qǐng)兩名幼兒相互合作來玩彈性木頭人的游戲。

2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我以游戲?yàn)橹骶€,采用了逐層深入的方法,層層深入,層層遞進(jìn),讓幼兒邊玩邊學(xué),在不同的游戲中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩不同的游戲,使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。

在活動(dòng)中,我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編木頭人的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來教,你來學(xué)”為“你認(rèn)為木頭人會(huì)做什么動(dòng)作呢”,教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí),幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中,即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動(dòng)作,感受了音樂游戲帶來的快樂,充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。

通過一個(gè)個(gè)游戲,讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性,開啟了幼兒的想象思維,從而讓這次的游戲活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”,讓孩子們?cè)谟螒蛑袠反瞬黄?,充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂活動(dòng)中,我注意了幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂。

本次的活動(dòng)仍有一些不足之處,如:游戲的音樂性還不夠,體現(xiàn)在游戲活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過發(fā)散性思維,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作以及對(duì)音樂節(jié)奏的控制,來培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的自控力,從而更好的感受音樂,豐富整個(gè)游戲活動(dòng)。

據(jù)木頭游戲教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒熟悉兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)控制自己的身體動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng):幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。

二、激趣導(dǎo)入:

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?

三、游戲的玩法和規(guī)則:

1、今天我們來做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”。

2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

3、規(guī)則:幼兒站成圓形,幼兒一邊說兒歌一邊走,當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng),如果誰動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。

4、兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,不許說話,不許動(dòng),最后只能跳一下。

四、游戲:

1、演“木頭人”:做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。

(1)擺姿勢(shì):開動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

(2)演一演:想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿勢(shì),準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。

(3)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備:開始。(幼兒邊讀兒歌邊走,反復(fù)游戲)

(4)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?"你來說說什么地方最好玩?

2、逗“木頭人”:剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?

(1)活動(dòng)方法:逗笑人要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的.“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”,千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家,最后我們還要請(qǐng)場外的小朋友來給我們?cè)u(píng)一評(píng)誰表演得最好,什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進(jìn)行)

3、自由結(jié)伴游戲:小朋友想不想親身體會(huì)一個(gè)“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧,一人演木頭人,一人做逗笑人,成功了之后,換一換角色。

4、分組游戲:男孩演“木頭人”,女孩做“逗笑人”。交換角色,反復(fù)游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

據(jù)木頭游戲教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。

3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,享受活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)過程

1. 復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”

教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行?!?/p>

2. 學(xué)唱歌曲。

(1) 教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。

教師:“音樂王國到了,我們找個(gè)地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們?cè)谧鍪裁茨?你們來聽一聽?!?/p>

“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”

(2) 幼兒學(xué)唱

(3) 隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律

“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)

幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3. 學(xué)習(xí)音樂游戲

(1) 在教師語言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。

“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時(shí)候,每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng),看誰最像木頭人。”

(2)觀看課件,講解游戲規(guī)則

“木頭人先干什么?敲木魚的時(shí)候木頭人動(dòng)沒動(dòng)?”

(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。

(4)幼兒跟著琴聲,再次練習(xí)。

(5)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵(lì)下,尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。

“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了,注意了這次我們會(huì)邊走邊唱,看誰會(huì)找空地方?!?/p>

(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。

“我們來和動(dòng)畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點(diǎn),音樂會(huì)越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”

據(jù)木頭游戲教案篇7

一、激趣導(dǎo)入:

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?

二、游戲規(guī)則

1、今天我們來做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”(板書)

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。

(幻燈出示兒歌)

三、游戲 :

1. 演“木頭人”:

做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。

(板書:演)

(1)擺姿勢(shì):開動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

(2)演一演:(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?

(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。

準(zhǔn)備:你們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)!(三十秒)

(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時(shí)候,你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候,你心里是怎么想得呢?)

2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

(1) 說活動(dòng)方法:兩位“木頭人”上臺(tái)。

另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。

堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。

千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái),三位同學(xué)來逗。

其他同學(xué)就是評(píng)委了,評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。

最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家,堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”(板書:評(píng))

(3)評(píng)委們注意觀察:(出示課件)評(píng)委齊讀要求:

a.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

(4)逗笑。

(三十秒)

(5)評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。)

3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。

建議:

1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:

例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

2.注重人物心理的描寫:

例:緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂

3.注重場面描寫:

例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。

4.感覺心跳都慢下來了。

實(shí)在太靜了!

逗笑“木頭人”規(guī)則:

一方當(dāng)“木頭人”,另一方當(dāng)“逗笑人”,你要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。

評(píng)委要求:

1.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。