搶木頭教案5篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:Kris 備課教案

在寫教案時(shí),我們要透徹分析,全面了解教學(xué)目標(biāo),教案在撰寫的過程中,老師需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了搶木頭教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

搶木頭教案5篇

搶木頭教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

2、通過觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。

3、對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。

物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

【活動(dòng)過程】

一、感知木頭和玻璃的不同特性。

1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)

2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)

4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)

小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實(shí)驗(yàn)。

1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?

2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過程和結(jié)果)

三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)

四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、師:你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

搶木頭教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。

2、通過觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同特征。

3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。

物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(木頭積木、玻璃球、玻璃瓶)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

活動(dòng)過程:

一、初步感知木頭制品和玻璃制品

1、師:寶寶們!老師今天請(qǐng)來了許多玩具來和我們玩游戲呢,想知道誰來了嗎?(師搖晃盒子),寶寶們每人在盒子里面摸一樣,然后拿出來,看看你摸到的是什么?(幼兒說出物體的名稱)

2、師:你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎?(如玻璃瓶是玻璃做的,積木的木頭做的等),現(xiàn)在我請(qǐng)手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮,請(qǐng)手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。(出示木頭盒子和玻璃盒子)師:這是玻璃玩具的家,我把它放在這里,這是木頭玩具的家,我把它放在這邊,注意了送玩具寶寶回家的時(shí)候要輕輕的放喔,不然玩具寶寶要哭的。現(xiàn)在我請(qǐng)寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧!

二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性

1、師:我們知道了這邊的玩具是玻璃做的,這邊的玩具是木頭做的。寶寶們,老師還為你們準(zhǔn)備了這個(gè)呢,看?。ǔ鍪静A湍绢^塊)你們可以摸摸它們、捏捏它們,仔細(xì)看一看它們,然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?注意了摸的時(shí)候要輕輕的摸喔,拿的時(shí)候要小心,不要掉在地上了。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

2、教師小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的,玻璃是很容易破碎的,你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。

三、課外延伸師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?讓我們一起找一找吧。(幼兒找一找)

活動(dòng)反思:

?新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品,用途很廣泛,但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述,引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣,但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生,我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解,通過玻璃我們能看到外面的景色,說明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。

搶木頭教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

提高幼兒聽音樂的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。

【活動(dòng)過程】

1、聽第一段音樂,韻律操導(dǎo)入。

t:寶貝們,跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)啦!

t:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)

2、聽第二段音樂,游戲開始。

(1)聽第一遍音樂,感受音樂。

t:木頭人可不能隨便動(dòng)了,只有聽到音樂聲才可以動(dòng)??墒且魳仿曇煌?,我們就又不能動(dòng)了,我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動(dòng)作喲!

t:哇,我們木頭人可真厲害啊!

(2)聽第二遍音樂,在音樂中感受愉悅。(出示ppt)

t:那現(xiàn)在,我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上,哎呀,太陽可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒音樂了,木頭人們,不能動(dòng)了,擺個(gè)美美的造型;又有音樂了,那接著去下一站咯,大海到了,聽聽海風(fēng),踏踏海浪,哇,可真美!(音樂停)(音樂響)呀,我們來到了天空,像小鳥那樣飛一飛,看看這美麗的世界。哎,木頭人們飛得有點(diǎn)累了,坐下來休息一下吧!

(3)聽第三遍音樂,游戲延伸。

t:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來吃掉我們。不過呀,這個(gè)火魔王他看不見我們,只要我們不發(fā)出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來玩會(huì)兒吧!

t:(師戴火魔王頭飾,音樂停)我是火魔王,我來找找木頭人,聽說他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來聽聽看,木頭人在哪里啊?這邊沒有,恩,去那邊看看,也沒有。算了,再去找找。(火魔王下)

t:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續(xù)玩吧!

t:(火魔王上,音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了,得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒有,再去看看。(火魔王下)

t:剛才魔王來了,你們有沒有什么事啊?哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

t:(魔王上,音樂停)咦,這邊確實(shí)有聲音啊,怎么我一來就聽不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害啊!算了,還是走吧,不找了!(魔王下)

t:剛才聽說火魔王以后都不會(huì)來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

3、聽第三段音樂,游戲結(jié)束。

t:哎呀,真開心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?

搶木頭教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

2.在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒熟悉兒歌

活動(dòng)過程:

開始部分:幼兒分兩組,站成圓形,做身體的熱身基本部分:

幼兒請(qǐng)一個(gè)"領(lǐng)導(dǎo)人"站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng),念到最后一個(gè)字的時(shí)候,靜止不動(dòng),看誰能控制自己.

結(jié)束部分:

為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就是輸了,幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

搶木頭教案篇5

一、激趣導(dǎo)入:

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?

二、游戲規(guī)則

1、今天我們來做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”(板書)

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。

(幻燈出示兒歌)

三、游戲 :

1. 演“木頭人”:

做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。

(板書:演)

(1)擺姿勢(shì):開動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

(2)演一演:(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?

(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。

準(zhǔn)備:你們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)!(三十秒)

(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時(shí)候,你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候,你心里是怎么想得呢?)

2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

(1) 說活動(dòng)方法:兩位“木頭人”上臺(tái)。

另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。

堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。

千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái),三位同學(xué)來逗。

其他同學(xué)就是評(píng)委了,評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。

最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家,堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”(板書:評(píng))

(3)評(píng)委們注意觀察:(出示課件)評(píng)委齊讀要求:

a.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

(4)逗笑。

(三十秒)

(5)評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。)

3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。

建議:

1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:

例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

2.注重人物心理的描寫:

例:緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂

3.注重場(chǎng)面描寫:

例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。

4.感覺心跳都慢下來了。

實(shí)在太靜了!

逗笑“木頭人”規(guī)則:

一方當(dāng)“木頭人”,另一方當(dāng)“逗笑人”,你要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。

評(píng)委要求:

1.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。