教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預先擬訂的應用文種,教師在寫一份教案時,自身的能力一定都得到很好的發(fā)揮,范文社小編今天就為您帶來了小班123木頭人游戲教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
小班123木頭人游戲教案篇1
【活動目標】
提高幼兒聽音樂的能力。
【活動準備】
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、ppt。
【活動過程】
1、聽第一段音樂,韻律操導入。
t:寶貝們,跟著老師一起來做運動啦!
t:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)
2、聽第二段音樂,游戲開始。
(1)聽第一遍音樂,感受音樂。
t:木頭人可不能隨便動了,只有聽到音樂聲才可以動??墒且魳仿曇煌#覀兙陀植荒軇恿?,我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!
t:哇,我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂,在音樂中感受愉悅。(出示ppt)
t:那現在,我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上,哎呀,太陽可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒音樂了,木頭人們,不能動了,擺個美美的造型;又有音樂了,那接著去下一站咯,大海到了,聽聽海風,踏踏海浪,哇,可真美!(音樂停)(音樂響)呀,我們來到了天空,像小鳥那樣飛一飛,看看這美麗的世界。哎,木頭人們飛得有點累了,坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂,游戲延伸。
t:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來吃掉我們。不過呀,這個火魔王他看不見我們,只要我們不發(fā)出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
t:(師戴火魔王頭飾,音樂停)我是火魔王,我來找找木頭人,聽說他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來聽聽看,木頭人在哪里啊?這邊沒有,恩,去那邊看看,也沒有。算了,再去找找。(火魔王下)
t:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續(xù)玩吧!
t:(火魔王上,音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了,得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒有,再去看看。(火魔王下)
t:剛才魔王來了,你們有沒有什么事啊?哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
t:(魔王上,音樂停)咦,這邊確實有聲音啊,怎么我一來就聽不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害啊!算了,還是走吧,不找了!(魔王下)
t:剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂,游戲結束。
t:哎呀,真開心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?
小班123木頭人游戲教案篇2
活動目標:
1.正確發(fā)出“山(shn)、上(shàng)、三(sn )''等字音,區(qū)別s和sh,an和ang 等音。
2.在游戲活動中,鍛煉自我控制與靈活應變能力。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
木偶人玩具一個。
活動過程:
1.出示木偶人,引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹:“我是木頭人,今天我要和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’。”接著教師一邊操作木偶拉線,一邊念兒歌,使幼兒能夠初步了解游戲的基本內容。
表演結束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談,例如:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時必須念兒歌,并不由自主做動作。待兒歌念完后,就不能動,也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須停止游戲,待整個游戲結束時,動了的幼兒站一排,堅持不動到最后的幼兒站一排,大家對拍手心齊聲念兒歌:“本來要打三百下,怕你太疼打三下。一、二、三!”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結束。
3.教師帶領幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的計劃。
(1)教師領著全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲,對幼兒個別發(fā)不準的音及時給予糾正。
4.幼兒自主游戲。
教師讓幼兒在同伴中組合,結伴自主開展游戲活動,注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。
活動延伸:
教師啟發(fā)引導幼兒想像,進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你看見過用其他材料做成的人嗎?”引導幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時,幼兒必須聽指令改編游戲兒歌,如發(fā)令人說“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。
活動反思:
活動后大多數幼兒能夠區(qū)分這三個字音,只有部分幼兒不能夠區(qū)分,還需要進一步在游戲中多多聯系。幼兒靈活應變能力較強,但由于孩子們天性活潑好動,所以自我控制能力較差,在以后活動中要加強進步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中,所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結束。
小班123木頭人游戲教案篇3
一、激趣導入:
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。
(幻燈出示兒歌)
三、游戲 :
1. 演“木頭人”:
做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。
(板書:演)
(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。
(2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次
(3)等一等,先別開始,我想問一下,現在你心里在想什么呢?
(4)現在游戲真的要開始了。
準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒)
(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導:在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)
(1) 說活動方法:兩位“木頭人”上臺。
另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。
堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。
千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。
其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。
最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)
(3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:
a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。
建議:
1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:
例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
2.注重人物心理的描寫:
例:緊張、開心、矛盾、擔憂
3.注重場面描寫:
例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。
2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??
3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
4.感覺心跳都慢下來了。
實在太靜了!
逗笑“木頭人”規(guī)則:
一方當“木頭人”,另一方當“逗笑人”,你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”,設法讓他動或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。
評委要求:
1.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。
小班123木頭人游戲教案篇4
設計意圖
民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習,可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過玩此游戲,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動目標
1。初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2。培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。
活動重點
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
活動準備
老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”
活動過程
一、開始部分
幼兒說兒歌進入場地,走走走,慢慢走,一個跟著一個走;不超前,不掉隊,我們都是好朋友。小朋友,我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。
二、基本部分
小朋友,我們學了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽。“山山山,爬高山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙?!蹦绢^人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會說話、不會笑,也不會動的。
木頭人很好玩,我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友趕快學木頭人站好,哪個木頭人表現得好,老師講給他一朵小紅花,如果 誰先動,誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法,老師當老虎,小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友馬上停住,任意造型擺一個好看的動作,但是不能動也不能笑,誰先動或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動,提醒不跪或坐在地上。
小結:表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結束部分
做《看樣學樣》活動放松身體,走回活動室。
活動延伸
戶外活動繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。
小班123木頭人游戲教案篇5
游戲目標:
1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
游戲準備:
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程:
1.準備活動
教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的.游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅?,那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
3.教師小結
小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結束。
注意事項:
兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
小班123木頭人游戲教案篇6
學習目標:
鍛煉控制身體活動的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂趣。
活動準備:
輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當老師說“我們都是木頭人,一不準說話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅持的時間??
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
活動建議:
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,??梢杂捎變航M織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
教學反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。
小班123木頭人游戲教案篇7
【活動主題的選擇】
民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學,這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲,但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說,對游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強,能夠提高自控能力的游戲。
【活動目的】
1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動過程】
一.熱身活動:幼兒學各種小動物走路,進行活動。
二.游戲的玩法和規(guī)則:參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動作,當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作,擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)
三.游戲反復進行。
四.活動結束,幼兒散步做放松活動。
活動反思
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,充分體現了語言練習的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學會了兒歌并進行了相應的創(chuàng)編。
6、小班游戲優(yōu)質課手指游戲教案反思
目標:
認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
教學過程:
1、引入:一起邊說兒歌邊做手部運動:"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"
2、認識小手
教師:"剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。"
介紹各個手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動)
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點頭狀)
再見!(拇指左右擺動,收回身后)再見!(另一只手拇指擺動,收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"
5、結束活動
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。